爱上海

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勃兰克斯

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信息卡

勃(bo)兰克斯，丹麦文学(xue)(xue)(xue)批评(ping)家(jia)，文学(xue)(xue)(xue)史家(jia)。出生(sheng)(sheng)于犹太(tai)血(xue)统的(de)商人家(jia)庭(ting)。在哥本(ben)哈根(gen)(gen)大学(xue)(xue)(xue)攻读(du)法(fa)(fa)律、哲学(xue)(xue)(xue)、美学(xue)(xue)(xue)，受(shou)黑格尔影(ying)响较(jiao)深。大学(xue)(xue)(xue)毕业后，到欧洲各地旅行(xing)，在法(fa)(fa)国(guo)结(jie)识了泰纳。1871年回国(guo)在哥本(ben)哈根(gen)(gen)大学(xue)(xue)(xue)任教，讲授(shou)《十九(jiu)世(shi)纪文学(xue)(xue)(xue)主(zhu)流》，评(ping)论(lun)了拿破(po)仑(lun)称帝前后到1848年法(fa)(fa)、德、英6个主(zhu)要文学(xue)(xue)(xue)流派(pai)的(de)作(zuo)家(jia)。巨著(zhu)基(ji)本(ben)上运用泰纳的(de)种族、环境、时(shi)代三(san)因素决定论(lun)来研究(jiu)文学(xue)(xue)(xue)发展(zhan)史，同时(shi)也注重(zhong)作(zuo)家(jia)的(de)生(sheng)(sheng)平(ping)和(he)心理(li)状(zhuang)态(tai)。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受(shou)到教会(hui)的(de)猛烈攻击。重(zhong)要著(zhu)作(zuo)还(hai)有1888年发表(biao)的(de)《波兰印(yin)象记(ji)》和(he)《俄国(guo)印(yin)象记(ji)》等(deng)。

幻灯片4

瞻(zhān)望：往(wang)(wang)远处(chu)看(kan)，往(wang)(wang)将来看(kan)。

攫(jué)取(qu)：掠夺。

臆(yì)测(ce)：主观(guan)的推测(ce)。

馈(kuì)赠：赠送。

乐此不疲：因(yin)喜欢做某件事而(er)不知(zhi)疲倦。

幻灯片5

1．提(ti)问：作者把(ba)人生比(bi)(bi)作高塔，你(ni)认(ren)为这样(yang)的比(bi)(bi)喻恰当吗?为什么?

人生(sheng)就如同(tong)爬山登塔，“无限(xian)风光(guang)在险(xian)峰(feng)”，高塔的顶端肯定(ding)能(neng)看到最(zui)美的风景。

幻灯片6

2．归纳概括(kuo)描述(shu)的(de)四个场面。

幻灯片7

四个场景

l 第一(yi)个场面是(shi)描述人类攀登高塔的情景

l 第二(er)个场面描(miao)述深入(ru)挖掘，探(tan)寻地下坑(keng)道的(de)情景

l 第(di)三个场面(mian)描(miao)述(shu)一些人(ren)在(zai)广阔的(de)领域开拓进取，开疆辟土(tu)，征服人(ren)群的(de)情景。

l 第四个场面描述一些人在工场劳作的情(qing)景 .

幻灯片8

分析三类人的特点，体(ti)会作者的表达意念。

幻灯片9

一类人

l 挖掘坑道的人，他们的内心(xin)世界复杂而(er)简单(dan)。他们有忧伤有快乐，甚(shen)至还(hai)有幼稚的幻想(xiang)，就(jiu)像阿基(ji)米德在临死前那样提(ti)出请求：“不要弄(nong)乱(luan)我画的圆(yuan)圈。”为(wei)了工(gong)作，为(wei)了事业而(er)忘却生命。

幻灯片10

二类人

l 征(zheng)服(fu)广(guang)阔(kuo)领域的人，他们有宽阔(kuo)的视野，丰富的经验，有征(zheng)服(fu)欲(yu)，爱(ai)冒(mao)险(xian)，爱(ai)生命(ming)，精力充(chong)沛。头脑(nao)活跃，是属于开(kai)拓(tuo)进取(qu)的人。

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三类人

l 在工(gong)(gong)场劳作的人(ren)，他们虽然工(gong)(gong)作琐碎，但持之以恒，或许(xu)会(hui)成(cheng)为(wei)熟练的技术工(gong)(gong)人(ren)，或许(xu)会(hui)成(cheng)为(wei)大师级别的人(ren)。要想(xiang)成(cheng)为(wei)后(hou)者，除(chu)了(le)有(you)天赋的才能以外，还要有(you)刻(ke)苦钻(zuan)研(yan)的精神，超常的忍(ren)耐(nai)力(li)和辛勤的劳动。

l     他们指那些发明(ming)家、工艺(yi)师(shi)、设计师(shi)之(zhi)类(lei)的人。

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写法探究

l 提问(wen)：作者只(zhi)虚写(xie)四种场景，三大人(ren)群(qun)，便表达了他(ta)对人(ren)生的深刻理解(jie)，这叫什(shen)么(me)写(xie)法(fa)?

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按说还可以描写更多(duo)的人(ren)的生活场景(jing)。作(zuo)者只(zhi)是举例(li)性(xing)作(zuo)简单概述(shu)，突出这几种人(ren)的特点(dian)和优秀品(pin)质，表达了他的人(ren)生志向。这是以小见(jian)大(da)的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。

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幻灯片15

布置作业

l 1．续写第四(si)、五种甚至(zhi)更(geng)多人(ren)(ren)或更(geng)多的(de)场(chang)面概(gai)括较为丰富的(de)人(ren)(ren)生。

l     2．思考如何选择自己(ji)的人(ren)生，树立(li)正确(que)的人(ren)生观。