《雪》问题探导
《雪》疑难解析
１、作者(zhe)(zhe)以满怀(huai)感情(qing)(qing)的(de)(de)(de)笔(bi)触写出了(le)(le)记忆(yi)(yi)中的(de)(de)(de)江(jiang)南(nan)(nan)的(de)(de)(de)雪(xue)(xue)，它有(you)着一(yi)个(ge)色(se)彩(cai)斑(ban)斓(lan)的(de)(de)(de)环境，各(ge)色(se)各(ge)样的(de)(de)(de)花在雪(xue)(xue)野中生(sheng)长。江(jiang)南(nan)(nan)的(de)(de)(de)雪(xue)(xue)还(hai)和孩(hai)子们(men)(men)的(de)(de)(de)欢乐联系(xi)在一(yi)起，雪(xue)(xue)天(tian)虽然将孩(hai)子们(men)(men)的(de)(de)(de)手冻(dong)得通红，但也给他(ta)们(men)(men)带来了(le)(le)快乐的(de)(de)(de)游戏。对塑(su)雪(xue)(xue)罗汉的(de)(de)(de)生(sheng)动描写渗(shen)透了(le)(le)作者(zhe)(zhe)脉脉的(de)(de)(de)温(wen)情(qing)(qing)，“洁白”、“明艳(yan)”、“闪闪生(sheng)光(guang)”这些(xie)形象的(de)(de)(de)词语既融进了(le)(le)作者(zhe)(zhe)对于南(nan)(nan)方冬天(tian)的(de)(de)(de)美好回忆(yi)(yi)，也是在通过(guo)孩(hai)子们(men)(men)的(de)(de)(de)眼(yan)睛去描绘(hui)令(ling)人欣喜的(de)(de)(de)场景。
２、从(cong)对(dui)南北(bei)两处(chu)的(de)(de)(de)雪(xue)的(de)(de)(de)描写来看(kan)(kan)，鲁迅(xun)更(geng)为(wei)欣(xin)赏“朔方的(de)(de)(de)雪(xue)”。江南的(de)(de)(de)雪(xue)是(shi)美(mei)的(de)(de)(de)，但它是(shi)温(wen)润(run)的(de)(de)(de)美(mei)，作者更(geng)为(wei)看(kan)(kan)重的(de)(de)(de)是(shi)在孤(gu)单的(de)(de)(de)境遇下独(du)自抗争的(de)(de)(de)北(bei)方的(de)(de)(de)雪(xue)，是(shi)一种(zhong)独(du)立与张(zhang)扬(yang)的(de)(de)(de)个性精(jing)神，这种(zhong)精(jing)神也正是(shi)鲁迅(xun)一以贯之的(de)(de)(de)前行动力。就像他(ta)在一篇文章中(zhong)说到的(de)(de)(de)，“站在沙(sha)漠上，看(kan)(kan)看(kan)(kan)飞(fei)沙(sha)走石，乐(le)则大(da)(da)笑，悲则大(da)(da)叫(jiao)，愤(fen)则大(da)(da)骂，即使被沙(sha)砾打得遍身粗糙，头破血流，而时(shi)时(shi)抚摩自己(ji)的(de)(de)(de)凝血，觉得若有花纹。”在文中(zhong)，北(bei)方的(de)(de)(de)雪(xue)“决不粘连”，“奋飞(fei)”，“旋转”，“升腾”，正是(shi)这种(zhong)精(jing)神最为(wei)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)体现。
在奋飞之际，北方(fang)的雪(xue)似(si)乎也有点儿振(zhen)臂一呼却应者寥寥的寂寞(mo)，但(dan)正是(shi)这种(zhong)寂寞(mo)，更(geng)显出(chu)坚守自身(shen)的可贵，这也是(shi)鲁迅不同于一般作(zuo)家的地方(fang)：甘(gan)于不被(bei)理解，义无反顾(gu)，决意向死(si)而生，“从无所希(xi)望中(zhong)得救”。
３、文(wen)章(zhang)的(de)最后(hou)一(yi)句“那是孤独的(de)雪(xue)，是死掉(diao)的(de)雨，是雨的(de)精魂”，是文(wen)章(zhang)的(de)主(zhu)旨所在(zai)。这(zhei)句话对文(wen)章(zhang)中提(ti)到的(de)自然(ran)景致──江南的(de)雪(xue)与朔方的(de)雪(xue)做出了(le)带有(you)倾向(xiang)性(xing)的(de)判(pan)断，江南的(de)雪(xue)已经死掉(diao)，而(er)朔方的(de)雪(xue)，在(zai)孤独的(de)旋转升腾中升华，成为了(le)雨的(de)精魂──凝聚(ju)了(le)所有(you)坚强(qiang)内核的(de)精魂。
《雪》问题探究
１、作者将南(nan)北雪景对照(zhao)描(miao)写有何目的(de)？南(nan)方的(de)雪与北方的(de)雪各有什么含(han)义(yi)？
“南方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)”，它是一(yi)种(zhong)(zhong)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)象征，但这种(zhong)(zhong)美(mei)未经磨练，不能长久的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)持；而“朔(shuo)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)”虽然孤独，不被理(li)解，但有一(yi)种(zhong)(zhong)战(zhan)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)豪(hao)情，一(yi)种(zhong)(zhong)澎湃激昂(ang)的(de)(de)(de)(de)(de)斗(dou)志，使(shi)人(ren)联想(xiang)(xiang)到那(nei)艰苦(ku)卓(zhuo)绝又(you)令人(ren)神往的(de)(de)(de)(de)(de)战(zhan)斗(dou)。也可以这样分(fen)析，“南方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)”是作者向往的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好理(li)想(xiang)(xiang)，他(ta)憎恶把朔(shuo)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)花变得孤独和冰冷(leng)的(de)(de)(de)(de)(de)严酷的(de)(de)(de)(de)(de)冬天，他(ta)要用(yong)战(zhan)斗(dou)来实现理(li)想(xiang)(xiang)。我(wo)们还可以结合今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)现实生活(huo)来理(li)解。
２、为什么要写一群活泼可(ke)爱的孩子塑(su)雪罗
