① 古老特色的短街小巷

②“许多门口挂小匾牌介绍名人情况”或“许多门口悬挂介绍名人的小匾牌”

14．(3分)

苏杭城市不仅体现了江南丰富的文化内涵，也体现了江南人对精神家园的追求。

15．(3分)

城市的气氛、特征或灵魂

16．(3分)(每小点1分)

俯拾皆是的黛瓦粉墙、纵横流淌的河水、古朴动人的石桥。( 只答“黛瓦粉墙、河水、石桥”的，给2分 )

17．可从渊博的学识、高品质的修养 ( 如礼仪、风度、气质、谦和、真诚、爱心、睿智、坚毅等 ) 和健康乐观的心态 ( 如幽默、宽容、豁达等 ) 等方面简述。 (内容3分，语言表达1分，共4分)

(四)(24分)

18．(3分)指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。(言之成理即可)

19．(4分)用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。

②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上。(每小点2分)

20．(4分) ①表达了女孩无限感激之情。②表达了女孩希望像报答母亲一样报答“教师妈妈”的教育和保护之恩。(答案应含“感激”、“报答”两层意思)(每层意思2分)

21．(4分) ①为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰。②为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。(每小点2分)

22．(4分) 指老师的闪念。(2分) 道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。(2分)

23．(5分)例①不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她已经知道错

了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。

例②好的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、

一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再巧巳类似的或其他的错误；如果不对她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心理，这样反而害了她。

(内容3分，语言2分)

三、作文(60分)

24．按照下面标准评分

等 级 内 容 语 言 结 构

一 等( 54～60分 ) 切题，思想感情健康，内容具体，中心明确，议论或抒情恰当 通顺、有文采 完整、条理清楚分段恰当详略得当

二 等(45～53分 ) 较切题，思想感情健康，内容较具体，中心较明确，有一些议论或抒情 较通顺、较有文采有1至4个病句 较完整、有条理能够分段有详有略

三 等( 36～44分 ) 基本切题，思想感情健康，内容简单、欠具体，有中心，议论或抒情不够恰当 大体通顺或有4至7个病句 基本完整分段不恰当详略不够得当

四 等( 25～35分 ) 不切题，思想感情不够健康，内容空泛，中心不明确，没有议论或抒情 不通顺病句多(7句以上) 不成篇

五 等( 0～24分 ) 不切题，思想感情不健康，内容太空泛，无中心，没有议论或抒情 极不通顺．病句太多(10句以上) 不成段

注：缺标题扣2分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣完3分为止；

每少50字扣1分