（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴(dai)眼镜的慈祥妈(ma)妈(ma)
还是您吗老师
那个银(yin)发苍(cang)苍(cang)的老(lao)祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自(zi)《当代中学生诗(shi)歌(ge)散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达(da)了诗人对老师 的感情(qing)。（3分）
16．诗歌的(de)(de)前三节分别用凝炼(lian)的(de)(de)语言概括了老师(shi)哪三个阶段的(de)(de)生活经历?（4分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容(rong)上推敲，其深(shen)层含(han)义(yi)是 ; 。（4分）
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是(shi) ，在(zai)这里，它指的是(shi) 。（4分）
19．为什么(me)此(ci)时“满(man)树的(de)桃李／都挂满(man)了晶莹的(de)泪花”?（4分）
第三(san)部分：片断写作练习（30分）
20、试着写一首小诗(shi)，内(nei)容自定，行数(shu)不限。
《冰心诗四首》答案
1．略 2．略（写出其作品中的一篇即可） 3．C 4．诗人每天执著地叠着纸船，希望能随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。 5．略 6．艺术；工程；历史 7．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。 8、到日夜思念的母亲的心田中。 9、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。 10、对母亲的思念之情 11、Ｃ 12、Ｂ 13、纸船 14、第三节 15．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。 16．青年时代、中年时代、老年时代 17．反复，含蓄地表现了老师已经去世。 18．比喻，老师的(de)(de)学(xue)生 19．学(xue)生们想到老师把一生都献给(ji)了(le)平凡(fan)而伟(wei)大(da)的(de)(de)教育(yu)事业，她(ta)的(de)(de)逝世(shi)怎能不让学(xue)生悲痛万分呢?(流(liu)泪表达(da)了(le)学(xue)生们因老师的(de)(de)辞(ci)世(shi)而产生的(de)(de)深深的(de)(de)悲痛之情。 20．略
《冰心诗四首》练习
1. 注(zhu)音(yin)写字
仿佛(fo)（ ） 半明半昧（ ） 霎（ ）眼 模（ ）糊 摇(yao)摇(yao)欲(yu)坠（ ）
鸟巢（ ） tǎng（ ）若 折dié（ ） 惊xiàn（ ） jìn（ ）透
泪(lei)quán（ ） nèn（ ）绿 血（ ）雨
2. 多音字注音组(zu)词
着（ ）（ ） 和（ ）（ ） 模（ ）（ ） 还（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
3. 形(xing)近字注(zhu)音(yin)组词(ci)
荧（ ） 坠（ ） 昧（ ） 浸（ ） 洒（ ） ; 嫩（ ）
萤（ ） 堕(duo)（ ） 味（ ） 侵（ ） 酒（ ） 懒（ ）
4. 给下面(mian)的(de)词语各写(xie)一个近义(yi)词
微小(xiao)（ ） 静寂(ji)（ ） 柔和（ ）
惊(jing)羡（ ） 纳(na)凉（ ）
5. 课内(nei)阅读
成功的花，
人们只(zhi)惊(jing)羡(xian)她(ta)现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
（１）“成(cheng)功(gong)的花(hua)(hua)”来(lai)之不(bu)易。作者抓(zhua)住花(hua)(hua)的 特征，用(yong) 一(yi)词形象地突出了花(hua)(hua)的成(cheng)功(gong)。
（２）作者用(yong) 一词转到对其(qi)成功的历(li)程(cheng)的追溯(su)。
（３）这首诗告诉人们一个(ge)怎(zen)样的道理。
6. 课外阅读
读下面的(de)诗，完(wan)成后(hou)面的(de)问题(ti)
嫩绿的芽儿
和青年说：
“我并不柔弱！”
“我离不开足下的土地！”
“我需要一(yi)方领(ling)空！”
“根愈(yu)扎愈(yu)深(shen)，我(wo)愈(yu)长愈(yu)高！”
“吸收，才能长大！”
“大树是我的未来！”
……
这是模仿《嫩绿的芽(ya)儿》写(xie)的诗(shi)句(ju)。其中的“我”指的是什么？将其分成三(san)个(ge)阶段，并(bing)模仿《嫩绿的芽(ya)儿》的结(jie)构说三(san)句(ju)话。
【试题答案】
1. fú mèi shà mó zhuì cháo 倘 叠(die) 羡 浸 泉 嫩 xuè
2. 略 3. 略
4. 渺小 沉寂（安(an)静） 温和(he) 羡慕 乘(cheng)凉
5. （１）色泽 明艳
（２）然而
（３）告诉人们不要只看(kan)到并惊羡于(yu)别(bie)人成功(gong)所得的荣誉(yu)，而要了解在这成功(gong)的后面所蕴含着的艰苦(ku)努力，要学习花(hua)的奋斗和(he)牺(xi)牲(sheng)，从(cong)成功(gong)中吸取成长的经验。
6. “我”指的(de)是一棵小(xiao)树。
三个阶段可以分为一(yi)(yi)颗种(zhong)子、一(yi)(yi)棵(ke)小树苗、一(yi)(yi)棵(ke)参天大树。
模仿略。注(zhu)意抓住特征去写(xie)。
时文阅读
荧 火 虫
泰戈尔
小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你内在的力量，
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，然而你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
题目：
1、谈谈个人对萤火虫的感受。
2、这首小诗表达的主题是什么？（赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神）
3、运用了(le)第(di)几人(ren)称(cheng)(cheng)？有何作(zuo)用？（用第(di)二人(ren)称(cheng)(cheng)，倾情称(cheng)(cheng)颂(song)，亲(qin)切感(gan)人(ren)）
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