8、根据下面(mian)一(yi)段文字(zi)，概(gai)括说明什(shen)么是“低(di)(di)碳(tan)族(zu)”。（不超(chao)过 50 字(zi)）（3 分） 近段时间随着灾(zai)难大片(pian)《2012》热(re)映，“低(di)(di)碳(tan)一(yi)族(zu)”已悄然形成。把家中灯泡换为
节能(neng)灯，减少收看(kan)电视时间，用洗脸盆接水洗脸，每(mei)天坚持用手(shou)洗衣物，能(neng)坐(zuo)公交就(jiu)不
开(kai)车(che)……这(zhei)些平日里大家(jia)都(dou)不注(zhu)意(yi)的(de)小事，如今已经(jing)有(you)一些人开(kai)始关注(zhu)，在生活上更注(zhu) 意(yi)节能，减低二(er)氧化碳(tan)等温室(shi)气体排放量。有(you)些人已经(jing)开(kai)始设计自己(ji)的(de)“低碳(tan)生活”。
9、仿照下(xia) 面(mian)的句(ju)子，自选景物写一句(ju)话。（3分） 花从春走过(guo)，留(liu)下(xia)缕(lv)缕(lv)花香， 叶从夏走过(guo)，留(liu)下(xia)片(pian)片(pian)阴(yin)凉，[来源(yuan):www.shulihua.net]
二、阅读能力考查（60 分）
（一）阅读《江城子 密州出猎》（苏轼），按要求完成10~12题（7分） 老夫聊发少年狂，左牵黄(huang)，右(you)擎苍(cang)。锦帽(mao)貂裘，千(qian)骑卷平冈。为报倾城(cheng)随太(tai)守，亲
射(she)虎，看(kan)孙(sun)郎。 酒酣胸(xiong)胆尚开张(zhang)，鬓微霜，又何(he)妨(fang)！持(chi)节云中，何(he)日遣冯(feng)唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
10、这首词(ci)贯穿全篇的是(shi)哪一个(ge)词(ci)？（1分）
11、“持节云中，何(he)日遣冯唐？会(hui)挽(wan)雕弓(gong)如满月，西北望，射天狼。”表达了作者怎样的 思想感情？（2分）
12、文中“千(qian)骑卷(juan)平冈(gang)”的“卷(juan)”字能否(fou)用“过(guo)”字替换(huan)，为什么？（4分(fen)）
（二）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，按要求(qiu)完成13~17题（19分）
①邹忌修(xiu)八尺有(you)余，而(er)(er)形(xing)貌昳(die)丽。朝服衣冠，窥镜(jing)，谓其妻(qi)(qi)曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“我孰(shu)(shu)与城(cheng)(cheng)北徐(xu)(xu)公(gong) 美?”其妻(qi)(qi)曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“君(jun)美甚，徐(xu)(xu)公(gong)何能及(ji)君(jun)也(ye)(ye)?”城(cheng)(cheng)北徐(xu)(xu)公(gong)，齐国之(zhi)美丽者(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)。忌不自(zi)信， 而(er)(er)复问其妾曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“吾孰(shu)(shu)与徐(xu)(xu)公(gong)美?”妾曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“徐(xu)(xu)公(gong)何能及(ji)君(jun)也(ye)(ye)？”旦日(ri)，客(ke)从(cong)外(wai)来，与坐谈，问之(zhi)客(ke)曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“吾与徐(xu)(xu)公(gong)孰(shu)(shu)美?”客(ke)曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“徐(xu)(xu)公(gong)不若君(jun)之(zhi)美也(ye)(ye)。”明日(ri)，徐(xu)(xu)公(gong)来，孰(shu)(shu)视(shi) 之(zhi)，自(zi)以为不如；窥镜(jing)而(er)(er)自(zi)视(shi)，又弗如远甚。暮寝而(er)(er)思之(zhi)，曰(yue)(yue)(yue)(yue)：“吾妻(qi)(qi)之(zhi)美我者(zhe)(zhe)(zhe)，私(si)我 也(ye)(ye)；妾之(zhi)美我者(zhe)(zhe)(zhe)，畏我也(ye)(ye)；客(ke)之(zhi)美我者(zhe)(zhe)(zhe)，欲有(you)求(qiu)于(yu)我也(ye)(ye)。”
②于(yu)是(shi)入朝见威王(wang)，曰：“臣诚知不(bu)如徐公(gong)美。臣之(zhi)(zhi)妻私(si)臣，臣之(zhi)(zhi)妾畏臣，臣之(zhi)(zhi)客 欲有求(qiu)(qiu)于(yu)臣，皆以美于(yu)徐公(gong)。今齐地方千(qian)里，百(bai)二(er)十城，宫妇左右莫不(bu)私(si)王(wang)，朝廷(ting)之(zhi)(zhi)臣 莫不(bu)畏王(wang)，四境之(zhi)(zhi)内莫不(bu)有求(qiu)(qiu)于(yu)王(wang)。由(you)此观之(zhi)(zhi)，王(wang)之(zhi)(zhi)蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃(nai)下(xia)(xia)令：“群臣(chen)吏民能(neng)面刺寡人(ren)之过者(zhe)，受(shou)上赏(shang)；上书谏寡人(ren)者(zhe)， 受(shou)中(zhong)赏(shang)；能(neng)谤讥于(yu)市朝，闻寡人(ren)之耳者(zhe)，受(shou)下(xia)(xia)赏(shang)。”令初下(xia)(xia)，群臣(chen)进谏，门庭若市；数(shu) 月之后，时时而间进；期年(nian)之后，虽欲言，无(wu)可进者(zhe)。
④燕、赵、韩、魏(wei)闻之，皆朝于齐。此所谓战(zhan)胜于朝廷。
13、解释句(ju)子中加点的词。（4 分(fen)）
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①臣之妻私．臣（ |
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②能谤．讥于市朝（ |
） |
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③闻．寡人之耳者（ |
） |
④客之美．我者（ |
） |
14、翻译下列句子(zi)。（4 分(fen)）
①我孰与(yu)城北徐公(gong)美(mei)？
②期年之后(hou)，虽欲言，无可进者。
15、邹忌认为“由(you)此观之(zhi)(zhi)，王之(zhi)(zhi)蔽甚(shen)矣”的原(yuan)因是(shi)什么？请用自己的话(hua)简(jian)要回(hui)答。（3分）
16、文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？为什么(me)？（4分）
17、邹忌是怎样讽(feng)谏齐(qi)王(wang)的？（4分）
（三(san)）阅读《假(jia)想金(jin)箍(gu)棒》，按要求完成18~22题（16分）
①《西游记》中孙悟空从东海龙王那(nei)里借了(le)一根“定海神针(zhen)”，又称“如意金箍棒”， 重6250千克，可(ke)(ke)大可(ke)(ke)小，变(bian)化多端，实(shi)在是一件不可(ke)(ke)多得的(de)宝贝(bei)兵(bing)器。那(nei)么从现代(dai)科(ke)学 的(de)观点来看(kan)，金箍棒可(ke)(ke)能是什(shen)么材料制成的(de)呢?
②从密度来看，金属密度最大的是锇（é）。《西游记》中说孙(sun)悟空(kong)把那绣花针从耳(er) 朵(duo)里取出来(lai)(lai)，迎(ying)风一(yi)晃，变得“碗(wan)来(lai)(lai)粗细”。估(gu)计那碗(wan)指的(de)不(bu)是大(da)海碗(wan)，应(ying)该类似于现 在的(de)酒杯(bei)，也就是说直径在3～5厘米(mi)的(de)样子。以金箍棒长(zhang)两米(mi)来(lai)(lai)计算，体(ti)(ti)积(ji)在3900立方 厘米(mi)左(zuo)右。因此，如果(guo)金箍棒的(de)材料是锇，其质量大(da)约为88千(qian)(qian)克(ke)(ke)，一(yi)个(ge)臂力超群的(de)人(ren)完 全可以挥(hui)舞得动(dong)。关羽(yu)能(neng)舞动(dong)重4l千(qian)(qian)克(ke)(ke)的(de)青龙偃(yan)月刀，鲁智深能(neng)舞动(dong)重32千(qian)(qian)克(ke)(ke)的(de)水(shui)磨禅杖， 以猴哥那山都压不(bu)死(si)的(de)体(ti)(ti)质而论，挥(hui)舞88千(qian)(qian)克(ke)(ke)的(de)兵(bing)器更不(bu)是难(nan)事。有人(ren)说，不(bu)是6250千(qian)(qian) 克(ke)(ke)吗？想必那是随着体(ti)(ti)积(ji)变化而变化吧，不(bu)过这不(bu)符合质量守恒定律了。
③金箍棒的硬度还应该特别大，猴哥大大小小跟妖魔鬼怪或者神仙星宿干了几百仗， 连哪吒、二郎神都拿他毫无办法。哪吒的乾坤圈和二郎神的三尖刀据说都是宝器，但叮 叮当当一交击，金箍棒毫发无损，可见金箍棒硬度特别大。金属中硬度最大的是铬(gè)， 铬的硬度和天然物质硬度之首金刚石不相上下，一般的兵刃应该是奈何不了它的。从(cong)这 个意(yi)义上，金箍棒用铬或者那(nei)些更为(wei)强韧的(de)铬合金来铸(zhu)造显得非常合适。
④金(jin)箍棒的抗腐蚀能力也(ye)非常(chang)不一般。金(jin)角大王那个紫金(jin)红葫芦连“大罗金(jin)仙都能 化成血水(shui)”，里面(mian)应该盛(sheng)有腐蚀性非常(chang)强烈的液(ye)体，比如(ru)王水(shui)之类(lei)。但猴(hou)哥(ge)和棍子被收 进(jin)去(qu)都毫发(fa)无损(sun)。猴(hou)哥(ge)在太上(shang)老(lao)君的炼丹(dan)炉内(nei)炼就(jiu)了一身铜皮铁(tie)骨，再加上(shang)会(hui)七(qi)十(shi)二变， 变成小苍(cang)蝇之类(lei)的趴在葫芦口，不被腐蚀是可能的。但金(jin)箍棒如(ru)果(guo)用的不是很(hen)特别的材
料，想要逃(tao)过浩劫可(ke)就(jiu)有点难度了。因此从耐蚀性(xing)这个(ge)角度讲，金箍棒(bang)材料又像铱(yi)(yī)。
铱(yi)的硬度、密度都很(hen)大，抗腐蚀能力在(zai)金属中首屈一指(zhi)，连王水对它也(ye)无可(ke)奈何(he)。
⑤再从(cong)伸(shen)(shen)缩性上来考(kao)虑。地球上常(chang)见的材料(liao)不管金属(shu)还(hai)是非金属(shu)恐(kong)怕都没有金箍棒 那(nei)么强的伸(shen)(shen)缩性。所以说，一根本来几(ji)个人不能(neng)合(he) 抱的柱(zhu)子变成“碗来粗细”进而变成 绣花针大(da)小(xiao)，大(da)概纯属(shu)小(xiao)说家的杜撰。
⑥《西游记》中老龙王说：“那本是(shi)大禹(yu)治水(shui)之时，定(ding)江(jiang)河(he)(he)浅(qian)深的一个定(ding)子，是(shi)一 块神(shen)铁!”像大禹(yu)这样的神(shen)人(ren)很(hen)可能(neng)(neng)从外星球采集了这么一块材(cai)料，密度(du)特(te)别大，又有很(hen) 多特(te)殊属性，用于(yu)测量江(jiang)河(he)(he)的浅(qian)深，可长可短，能(neng)(neng)随时调整，实在(zai)(zai)是(shi)太方便了。猴哥成 佛之后(hou)，金箍(gu)棒自(zi)然回归原位，现(xian)在(zai)(zai)不知(zhi)躺在(zai)(zai)哪处幽(you)深的海底，期待(dai)着我们(men)再(zai)度(du)去发(fa)掘
它的传奇呢。
18、根据(ju)文章(zhang)内容填写表格（3分）
（选(xuan)自《中学(xue)生百(bai)科》，有删(shan)改）
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金属名称 |
金属属性 |
金箍棒可(ke)能(neng)用它来制作的理由(you) |
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锇 |
小(xiao)说(shuo)中孙悟空(kong)作为神人，臂力超(chao)群，能舞动较重(zhong)兵 器，而用锇制成的(de)金(jin)箍棒单(dan)位体积质(zhi)量最大。 |
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铬 |
硬度最大 |
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铱 |
抗腐蚀性首屈一指 |
小说中(zhong)金箍(gu)棒(bang)在紫金葫芦(lu)中(zhong)未被腐(fu)蚀，说明它抗腐(fu) 蚀性极强。 |
19、“以(yi)金箍棒长两(liang)米来(lai)计算，体(ti)积在3900立方厘(li)米左(zuo)右。”中的“左(zuo)右”能否删去，
为什么？（3分）
20、文章第⑥段除(chu)了介绍金箍棒的去向，还(hai)从哪三方面对(dui)它(ta)加以(yi)说明(ming)?概括回答。（3分）
21、作者本意是为了(le)介绍几(ji)种金属的属性，为 什(shen)么(me)要借助(zhu)金箍棒来说明?（3分）
22、文中划(hua)线(xian)的句子运用了哪(na)种 说明方法？并分析它的作用。（4分）
（四）阅读《没有(you)一朵花会(hui)错过(guo)春天》，按(an)要求完成23~27题。（18分(fen)） 她在作文里这样写(xie)到：“从来没有(you)人注意(yi)过(guo)我(wo)，我(wo)的(de)生，我(wo)的(de)死，都与这薄(bo)凉的(de)世界
无关”。没(mei)有人明白(bai)，在这颗幼小的心(xin)灵中，为何会溢满那(nei)么(me)多不可名(ming)状的哀伤和绝望。
当然，她的老师(shi)也一样。
那是—位年过半百(bai)的老头，言(yan)语(yu)不多(duo)，虽教学经验极(ji)为(wei)丰富，但这一刻却(que)不知道如
何与这个年龄相差(cha)将(jiang)近40年的(de)女孩倾心交流。 他在陈旧的(de)教案本(ben)背面上打了很多遍草稿，把明(ming)日(ri)要说(shuo)的(de)话(hua)——罗列出来，整理(li)，
像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。 春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中(zhong)，她离阳台最
近，可还是心如冰冻(dong)。她(ta)(ta)没有(you)(you)(you)朋友，没有(you)(you)(you)疼她(ta)(ta)爱她(ta)(ta)的(de)母(mu)亲，就连唯一对(dui)她(ta)(ta)稍好的(de)可依靠(kao) 的(de)外(wai)婆(po)，也在(zai)前些日子病故了。她(ta)(ta)的(de)生活一片狼(lang)藉。有(you)(you)(you)同学说，她(ta)(ta)暂住了孤儿院，所(suo)有(you)(you)(you) 的(de)费用都由政府承担。她(ta)(ta)得继续生活下去，得为远去的(de)母(mu)亲和(he)外(wai)婆(po)坚强活着(zhe)。可有(you)(you)(you)什么 理(li)由让她(ta)(ta)继续活下去呢?她(ta)(ta)还有(you)(you)(you)什么理(li)由相(xiang)信温暖(nuan)?他站在(zai)宽大的(de)讲台上，以最平和(he)的(de)语 调讲完了课，宣布下午(wu)外(wai)出游玩。所(suo)有(you)(you)(you)的(de)孩子都欢呼不(bu)已(yi)。只有(you)(you)(you) 她(ta)(ta)，静静地眯眼歪靠(kao)在(zai) 窗(chuang)台上，对(dui)着(zhe)窗(chuang)外(wai)发呆。
所有的(de)孩(hai)子都有自己(ji)的(de)朋友，一(yi)起游戏(xi)，分享(xiang)自己(ji)的(de)快(kuai)乐。她坐在(zai)绿草(cao)之中(zhong)，看着 天际变幻的(de)流(liu)云，怒(nu)放的(de)花朵，簌(su)簌(su)的(de)落(luo)起泪(lei)来。
沿着(zhe)小路，他(ta)(ta)来到(dao)她(ta)的身前。她(ta)侧脸擦泪后，镇定地叫到(dao)：“老师好！” “怎么不(bu)和同(tong)学一(yi)(yi)起玩(wan)?”他(ta)(ta)一(yi)(yi)边(bian)(bian)喘气一(yi)(yi)边(bian)(bian)说。 “老师，我(wo)和他(ta)(ta)们不(bu)一(yi)(yi)样，他(ta)(ta)们有值得快乐的理由，而我(wo)没(mei)有。” 他(ta)(ta)捋了(le)捋花白的头发，拉着(zhe)她(ta)的手，走进(jin)花园深处。顿(dun)时，一(yi)(yi)阵沁(qin)人心脾(pi)的芳香从
远处缓缓涌来，包围了她前行(xing)的(de)路。他问：这些(xie)花你认识多少?“大都认识。那(nei)(nei)是迎春(chun)、 那(nei)(nei)是瑞香、那(nei)(nei)是玉兰”，她对这些(xie)花名如数家珍。她的(de)外婆生前爱花，因此(ci)，她从(cong)小(xiao)受了 熏陶(tao)。
他微笑着，看(kan)她在(zai)盘点花名时(shi)慢(man)慢(man)活泼起来，显然，她在(zai)环视花朵的(de)同(tong)时(shi)，也渐渐 沉浸于百花争艳的(de)美景(jing)中。
当她(ta)气喘吁(yu)吁(yu)地将园(yuan)中的(de)(de)鲜(xian)花(hua)点(dian)过大半时，他问了(le)一句：你能把此(ci)时没开的(de)(de)花(hua)点(dian)出(chu) 几种吗?
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏(zang)着身形，躲(duo)避 阳光。他(ta)说：“明天告诉我(wo)，为什么他(ta)们都会竞相开放?”
当夜，她(ta)想了(le)许久，从(cong)(cong)外(wai)婆(po)遗留的书中找到了(le)答案。次日，她(ta)从(cong)(cong)季(ji)节、温(wen)度(du)等客观 存在的因(yin)素，向他(ta)解说了(le)为何花朵都(dou)会(hui)竞相开(kai)放(fang)的原因(yin)。他(ta)微笑(xiao)着(zhe)听(ting)完，递(di)给了(le)她(ta)一张 纸片。
之后，她回到(dao)教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮(bang)助他们解(jie)决难题(ti)， 组织班里的课外活动，维持课堂秩序(xu)……
很多年后，她(ta)站在明媚的(de)讲台(tai)上，成了一名优秀的(de)人(ren)民教师，她(ta)也带她(ta)的(de)学生去看
花(hua)，点花(hua)名。也曾问过一个忧(you)郁的孩子，为什么花(hua)朵(duo)都(dou)会在春天竞(jing)相开放?
次日，当(dang)那(nei)个孩子(zi)急急忙忙跑(pao)来告诉(su)她答案之时，她将当(dang)年老师给她的那(nei)张纸片递(di) 给了那(nei)个孩子(zi)。
