第一组为最新部编版课后练习参考答案。
《〈诗经〉二首》课后习题参考答案
一、《诗(shi)(shi)经》多采用(yong)重章叠句的形式，即上(shang)下句或上(shang)下章基本相同，只是有几(ji)个字不同，造(zao)成回环往复的表(biao)达(da)效果。选择本课(ke)中的一首诗(shi)(shi)，做具体分析。
【参(can)考(kao)答(da)案】运用相同的句(ju)式(shi)，仅对文(wen)字略加改(gai)动(dong)(dong)的重章(zhang)叠句(ju)，是(shi)《诗(shi)经(jing)》中常用的手法。具体到(dao)(dao)《蒹葭(jia)》这(zhei)种改(gai)动(dong)(dong)多(duo)在(zai)(zai)(zai)韵(yun)脚(jiao)上(shang)——第(di)一章(zhang)“苍、霜(shuang)、方、长、央”押(ya)韵(yun)，第(di)二章(zhang)“萋、晞、跻、坻(chi)”押(ya)韵(yun)，第(di)三章(zhang)“已(yi)(yi)、涂、”押(ya)韵(yun)，如此形成(cheng)各章(zhang)内部(bu)韵(yun)律(lv)协调(diao)而各章(zhang)之(zhi)间韵(yun)律(lv)参(can)差的效果，这(zhei)种改(gai)动(dong)(dong)也造(zao)成(cheng)了(le)语义的往复推(tui)进(jin)。如“白露(lu)(lu)为(wei)霜(shuang)” “白露(lu)(lu)未(wei)晞” “白露(lu)(lu)未(wei)已(yi)(yi)”——夜(ye)间的露(lu)(lu)水(shui)(shui)(shui)凝(ning)成(cheng)霜(shuang)花(hua)，霜(shuang)花(hua)因气温(wen)升高而融为(wei)露(lu)(lu)水(shui)(shui)(shui)，露(lu)(lu)水(shui)(shui)(shui)在(zai)(zai)(zai)阳光照(zhao)射(she)下蒸发(fa)，在(zai)(zai)(zai)重复中变换个别(bie)词语，写(xie)出了(le)白露(lu)(lu)从(cong)凝(ning)结为(wei)霜(shuang)到(dao)(dao)融化为(wei)水(shui)(shui)(shui)再(zai)到(dao)(dao)逐(zhu)渐(jian)干涸(he)的过程，表(biao)现了(le)时间的推(tui)移。而主人公又在(zai)(zai)(zai)这(zhei)时间的推(tui)移中，上(shang)下求索，徘徊瞻望，显示(shi)了(le)主人公情感的逐(zhu)层加深。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指(zhi)先说别的事物，引出所(suo)吟咏的对象。诵(song)读这两首诗，看(kan)看(kan)哪些诗句使用了比、兴手(shou)法(fa)，并举例分(fen)析(xi)。
【参考答案(an)】《关雎(ju)(ju)》中“关关雎(ju)(ju)鸠，在河之洲(zhou)。窈窕淑女，君(jun)子好(hao)逑(qiu)”，以(yi)河洲(zhou)上和鸣的水鸟比兴，以(yi)河洲(zhou)上关关鸣叫求(qiu)(qiu)偶的雎(ju)(ju)鸠为“比”的对象来比喻男子追求(qiu)(qiu)淑女，也由(you)此兴起写淑女是君(jun)子的好(hao)配偶。 “参差(cha)荇菜(cai)，左(zuo)(zuo)右流之” “参差(cha)荇菜(cai)，左(zuo)(zuo)右采之” “参差(cha)荇菜(cai)，左(zuo)(zuo)右笔之”，以(yi)荇菜(cai)的流动不定比喻淑女的难求(qiu)(qiu)；以(yi)时而左(zuo)(zuo)、时而右捞取荇菜(cai)的动作，隐喻君(jun)子对淑女锲而不舍的追求(qiu)(qiu)。《蒹(jian)葭》一诗(shi)分(fen)为三部分(fen)，每一部分(fen)均以(yi)秋(qiu)水岸(an)边凄清的秋(qiu)景起兴，“蒹(jian)葭苍苍，白露为霜(shuang)” “蒹(jian)葭萋萋，白露未晞”“蒹(jian)葭采采，白露未已”，引出(chu)主人(ren)公对意中人(ren)的追求(qiu)(qiu)。
三(san)、《蒹葭》一(yi)诗没有直(zhi)接诉说(shuo)主人公的(de)思(si)念之情，但其(qi)思(si)念却(que)(que)绵远(yuan)悠长；没有直(zhi)接描写(xie)“伊人”，但其(qi)身(shen)影却(que)(que)无处不在。说(shuo)说(shuo)这首诗是怎样达到这种效果的(de)。
【参(can)考答(da)案】从(cong)“白(bai)露为霜”到“白(bai)露未(wei)晞”再(zai)(zai)到“白(bai)露未(wei)已(yi)”，明写时间(jian)的(de)推(tui)移，暗写抒(shu)情(qing)主人(ren)公(gong)凝望追(zhui)寻(xun)“伊(yi)人(ren)”的(de)时间(jian)之长(zhang)(zhang)；从(cong)“在(zai)(zai)(zai)水(shui)一方”到“在(zai)(zai)(zai)水(shui)之湄”再(zai)(zai)到“在(zai)(zai)(zai)水(shui)之涂”，从(cong)“宛在(zai)(zai)(zai)水(shui)中(zhong)央”到“宛在(zai)(zai)(zai)水(shui)中(zhong)坻”再(zai)(zai)到“宛在(zai)(zai)(zai)水(shui)中(zhong)”，写地点的(de)转换，象征(zheng)着“伊(yi)人(ren)”踪迹的(de)缥缈难寻(xun)；从(cong)“道阻且长(zhang)(zhang)”到“道阻且跻(ji)”再(zai)(zai)到“道阻且右”，则(ze)是(shi)反复渲染追(zhui)寻(xun)“伊(yi)人(ren)”过程的(de)艰难，以凸显抒(shu)情(qing)主人(ren)公(gong)执着思念、锲而不舍的(de)精神。
诗(shi)歌没有(you)直接(jie)(jie)描写(xie)“伊人”，但通过诗(shi)中主人公不停(ting)地(di)追寻伊人的(de)(de)过程(cheng)，可以间(jian)接(jie)(jie)反映出伊人的(de)(de)美丽动人。“伊人”虽音容体(ti)貌均(jun)无，但在叙(xu)述(shu)中始终让(rang)其处(chu)(chu)于若即若离的(de)(de)状(zhuang)态(tai)，故让(rang)人觉得其身影(ying)无处(chu)(chu)不在。四(si)、《诗(shi)经》中的(de)(de)诗(shi)多是四(si)字一句，两字一顿(dun)，各(ge)章还常常重复咏唱。朗读并背诵(song)这两首诗(shi)，感(gan)受其节奏和韵律(lv)。
【参考答(da)案(an)】【示例】《诗(shi)经》是(shi)以(yi)四言句(ju)式(shi)为主(zhu)，比(bi)如《关雎(ju)》:“关关雎(ju)鸠，在河之(zhi)(zhi)洲。窈窕淑(shu)女，君子(zi)好逑。”这种句(ju)式(shi)是(shi)自然形(xing)成的(de)，节奏以(yi)二二之(zhi)(zhi)顿挫为主(zhu)。全诗(shi)朗朗上(shang)口，韵(yun)律和谐(xie)悦耳。其中有双声有叠韵(yun)，有“之(zhi)(zhi)”字脚的(de)富韵(yun)，加上(shang)对后世七(qi)律、七(qi)绝影(ying)响最大(da)的(de)首(shou)句(ju)韵(yun)式(shi)，使得本(ben)篇堪称中国(guo)古代韵(yun)律诗(shi)的(de)开山之(zhi)(zhi)作。
五、下面(mian)是(shi)对《关雎(ju)》第(di)一(yi)章(zhang)的一(yi)种(zhong)翻(fan)译，你喜欢吗？为什么？另选一(yi)章(zhang)，试着翻(fan)译成白话(hua)诗。
雎鸠鸟(niao)关(guan)关(guan)合(he)唱，在(zai)河心(xin)小(xiao)小(xiao)洲(zhou)上。好姑娘苗苗条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)，哥儿想和她成双(shuang)。
（余冠英《诗经选译》）
【参考答案】
1.喜欢。因为这个翻译既简洁(jie)流畅，又(you)顺口押韵，好理解(jie)、好记忆，朗朗上口。
2.示例：
关雎
雎鸠鸟关关和(he)唱，在(zai)河心小小洲上。好姑娘(niang)苗(miao)苗(miao)条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)，哥儿(er)想(xiang)和(he)她成(cheng)双(shuang)。水(shui)荇菜(cai)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)短(duan)不齐(qi)，采荇菜(cai)左(zuo)(zuo)右东西。好姑娘(niang)苗(miao)苗(miao)条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)，追求她直到(dao)梦里。追求她成(cheng)了(le)空想(xiang)，睁眼想(xiang)闭(bi)眼也想(xiang)。夜长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)相思不断，尽(jin)翻身直到(dao)天(tian)光。长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)和(he)短(duan)水(shui)边(bian)荇菜(cai)，采荇人(ren)左(zuo)(zuo)采右采。好姑娘(niang)苗(miao)苗(miao)条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)，弹琴(qin)瑟迎她过来。水(shui)荇菜(cai)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)短(duan)短(duan)，采荐人(ren)左(zuo)(zuo)拣右拣。好姑娘(niang)苗(miao)苗(miao)条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)，娶她来钟鼓(gu)喧喧。
蒹葭
芦(lu)花一(yi)片(pian)白(bai)苍(cang)苍(cang)，清早(zao)露水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)变成霜。心(xin)(xin)上(shang)(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)儿(er)(er)(er)她(ta)在哪，人(ren)(ren)(ren)(ren)儿(er)(er)(er)正在水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)那方。逆(ni)(ni)着曲(qu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，绕来绕去(qu)(qu)道(dao)(dao)(dao)儿(er)(er)(er)长。逆(ni)(ni)着直水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，像(xiang)在四(si)面不(bu)着水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)中(zhong)央。芦(lu)花一(yi)片(pian)白(bai)翻(fan)翻(fan)，露水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)珠儿(er)(er)(er)不(bu)曾干。心(xin)(xin)上(shang)(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)儿(er)(er)(er)她(ta)在哪，那人(ren)(ren)(ren)(ren)正在隔水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)滩。逆(ni)(ni)着曲(qu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，越走(zou)越高道(dao)(dao)(dao)儿(er)(er)(er)难。逆(ni)(ni)着直水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，像(xiang)在小小洲上(shang)(shang)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)中(zhong)间。一(yi)片(pian)芦(lu)花照眼明，太(tai)阳(yang)不(bu)出露水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)新。心(xin)(xin)上(shang)(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)儿(er)(er)(er)她(ta)在哪，隔河(he)对(dui)岸看得清。逆(ni)(ni)着曲(qu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，曲(qu)曲(qu)弯弯道(dao)(dao)(dao)儿(er)(er)(er)拧。逆(ni)(ni)着直水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)去(qu)(qu)找(zhao)她(ta)，好像(xiang)藏身小岛水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)中(zhong)心(xin)(xin)。
第二组为旧版课后练习。
一、背诵这两首诗，并写一段(duan)赏析文字(zi)。
此(ci)题意(yi)在让学生深入理解这两(liang)首诗，并提高诗歌的鉴赏能(neng)力。
二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充(chong)分表达了诗人(ren)细腻的思想感情(qing)。试从诗中找出一两处(chu)，反复(fu)朗读(du)，加以体(ti)会。
此题意在让(rang)学生了解《诗(shi)经》中常用的重章叠句的表达方式。
三(san)、朗诵下面这首(shou)诗，并和课文中的两首(shou)相对照，体会其思想感情。
木瓜
投我以木瓜
报之以琼(qiong)（琼(qiong)：赤色玉(yu)；亦泛指(zhi)美玉(yu)）琚(ju)（jū 佩玉(yu)）
匪报也
永以为好也
投我以木桃
报之(zhi)以琼瑶（瑶：美玉；一说似(si)玉的美石(shi)）
匪报也
永以为好也
投我以木李
报之(zhi)以琼玖(jiǔ 黑色玉石）
匪报也
永以为好也
此(ci)题意在扩(kuo)大学(xue)生的(de)阅读(du)视野(ye)，引导(dao)学(xue)生多(duo)读(du)多(duo)背《诗经》中的(de)名(ming)篇(pian)。
