写这篇小说，感觉(jue)时光仿佛随着文字(zi)倒流半个世纪，使(shi)我又回到少年时代，回到早已过去的那(nei)个遥远(yuan)年代。小说是虚构的，但虚构的故事(shi)和人物中，有(you)我童年生(sheng)活(huo)的影(ying)子(zi)。写作过程(cheng)中， 记忆中很多场景，很多人物，很多甜蜜的或者(zhe)苦涩的往事(shi)，不断地浮现在眼前(qian)，让(rang)我感动，心颤，甚至流泪。
我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情 感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬(pi)如对(dui)幸福人生的向往。
作(zuo)为(wei)一个(ge)写(xie)(xie)小说(shuo)的新 手，面(mian)对读(du)者，心里还是有点忐忑不(bu)安。我(wo)写(xie)(xie)惯了散(san)文(wen)，写(xie)(xie)小说(shuo)难免多了一点散(san)文(wen)的笔调和(he)气息。我(wo)想，散(san)文(wen)的散(san)淡(dan)和(he)自由(you)，散(san)文(wen)的自然和(he)真切，应该(gai)不(bu)会对小说(shuo)有什么(me)损(sun)伤，小说(shuo)的 写(xie)(xie)法，其(qi)实(shi)也是自由(you)而不(bu)拘(ju)一格的。
我感谢(xie)画家万(wan)芾，为我的(de)小说精心创(chuang)作(zuo)了(le)插(cha)(cha)图。她(ta)对小说的(de)时代和(he)情境是熟悉(xi)的(de)，她(ta)的(de)插(cha)(cha)图， 很生动(dong)地展(zhan)现了(le)小说中的(de)场景，也为这本书增添了(le)色(se)彩。 ——赵(zhao)丽(li)宏（作(zuo)家）
【书(shu)评(ping)撷英】
评(ping)论一：赵丽(li)宏的(de)《童年河(he)》为什么打动人(ren)？成(cheng)年人(ren)读了(le)会想起(qi)自(zi)己的(de)过去从而被感(gan)动，儿(er) 童读了(le)同样能因(yin)感(gan)受到童年的(de)纯真而感(gan)动，这(zhei)是一本(ben)小孩和大人(ren)都值得看的(de)小说。 ——梅(mei)子(zi)涵（儿(er)童文学作家）
评(ping)(ping)论二：《童(tong)年河》这本书(shu)字数不(bu)多，然而(er)细节(jie)(jie)密密麻麻，就像绣(xiu)花一样，既美丽(li)又(you)妥帖。25 个(ge)章(zhang)节(jie)(jie)故事并(bing)不(bu)曲折，有些(xie)篇章(zhang)甚至(zhi)就是诗化的(de)散文(wen)，意境非常优美。作(zuo)者写细节(jie)(jie)时(shi)，展现出他散文(wen)叙事时(shi)情真意挚(zhi)的(de)特点(dian)。画(hua)家万(wan)芾根据情节(jie)(jie)精心(xin)创(chuang)作(zuo)了14 幅(fu)工笔画(hua)，与赵(zhao)丽(li)宏的(de)文(wen)字相(xiang)得益彰。 ——孔(kong)明(ming)珠（评(ping)(ping)论家）
10.阅读上述“图书介绍”的(de)相关材料，判(pan)断表格中的(de)描述是否(fou)正确。（填“正确”或“不正确”）（6 分）
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序号 |
描述 |
判断 |
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⑴ |
《童年河》由福建少年儿童出(chu)版社出(chu)版，书名(ming)由赵宏丽(li)题写，插图由万芾创作。 |
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⑵ |
《童(tong)年(nian)(nian)河》以二十世纪五六十年(nian)(nian)代的(de)大(da)上海为背景(jing)，讲述了男(nan)孩雪弟(di)的(de)成(cheng)长故事。 |
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⑶ |
《童年河》具有情节(jie)曲折、情感(gan)真挚(zhi)、语言(yan)诗化等特点 |
11.根据材料，说(shuo)说(shuo)赵丽宏创作《童年河(he)》的意图。（4 分）
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12.如果《童年河(he)》再版，比较现(xian)有的(de)“编辑荐语(yu)”和“书(shu)评撷英(ying)”中的(de)两则评论，你认为这三个(ge)材料哪个(ge)更适合做再版的(de)“编辑荐语(yu)”？说(shuo)说(shuo)你的(de)理由。（4 分）
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（三）（10分）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）
13.解释(shi)下面句(ju)中(zhong)加(jia)点的词。（3 分）
⑴又何间焉______________ ⑵小惠未徧______________⑶神弗福也______________
14.下面加(jia)点(dian)的(de)“之(zhi)”与“小大(da)之(zhi)狱(yu)”中(zhong)的(de)“之(zhi)”字(zi)意思相同的(de)一项是（）（2 分(fen)）
A、属予作(zuo)文以记(ji)之． B、辍(chuo)耕之．垄(long)上 C、故时有(you)物外(wai)之．趣 D、何陋之．有(you)
15.用现代汉语翻译文中画线句子。（3 分）
牺牲玉帛，弗敢加(jia)也，必以信
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16.曹刿(gui)认为作战(zhan)取胜(sheng)的(de)先决条(tiao)件是什(shen)么？（用(yong)自己的(de)话概括(kuo)回答）（2 分）
（四）（10分(fen)）
释盗遗布
陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人未必本恶习以 性成梁上君子是矣。”俄闻自(zi)投地，伏罪。寔曰：“观君形状非恶人应(ying)由贫困。” 乃遗布二端，令(ling)改(gai)过之，后更无盗(dao)。 （节(jie)选自(zi)《忍经(jing)·劝忍百(bai)箴》）
17.给文中画线部分断句，停(ting)顿(dun)处用“/”划开。（限断三处）（3 分）
夫 不(bu) 喜(xi) 之 人 未(wei) 必(bi) 本 恶 习 以 性 成(cheng) 梁 上 君(jun) 子 是 矣
18.下列句子中加点(dian)词(ci)解(jie)释有误(wu)的(de)一项是(shi)（ ; ）（3 分）
A、呼其子(zi)训(xun)．之(zhi)曰（教诲） B、俄．闻(wen)自投地（不久）
C、乃遗．布二端（赠送） D、后更(geng)无盗(dao)．（强盗(dao)）
19.陈寔(shi)为什么(me)不(bu)处(chu)罚梁上君子？（用原文(wen)句(ju)子回答）（2 分）
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20.结合文章内容，说(shuo)说(shuo)陈寔是一(yi)个(ge)怎样的人。（2 分）
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（五）（4分）
东坡
（宋）苏轼
雨洗东坡月色(se)清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确(que)坡头(tou)路(lu)，自爱铿然曳(ye)杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州(zhou)时居(ju)住与躬耕的地方。 ②荦（luò）确：山多大(da)石的样子。
21.前(qian)两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。（2 分）
22.后两句诗景中寓(yu)情(qing)，表达了诗人怎样的思想(xiang)情(qing)感？（2 分）
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四、作文（60分）
23.阅读下面文字，按要(yao)求作文。（60 分）
大海的(de)深(shen)(shen)(shen)处(chu)也许(xu)隐藏着(zhe)美丽的(de)珊瑚，目光的(de)深(shen)(shen)(shen)处(chu)也许(xu)饱含着(zhe)浓浓的(de)爱意，记忆的(de)深(shen)(shen)(shen)处(chu)也许(xu)沉淀着(zhe)生(sheng)活的(de)真(zhen)谛，文字的(de)深(shen)(shen)(shen)处(chu)也许(xu)寄寓着(zhe)丰(feng)厚的(de)意蕴……
请以(yi)“深处”为题写一篇文章。
要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵文体不限，文章不少于500 字。⑶文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案：
1.⑴悔⑵茂⑶诺⑷契(qi)
2.⑴君子好逑⑵朔气传(chuan)金(jin)柝⑶无案牍之(zhi)劳形⑷别是一(yi)般滋味在(zai)心头(tou)⑸学而(er)不(bu)(bu)(bu)思则罔(wang)，思而(er)不(bu)(bu)(bu)学则殆(dai)⑹浊酒一(yi)杯(bei)家万里，燕然未勒(le)归无计⑺示(shi)例：沉舟侧畔(pan)千(qian)帆(fan)过，病(bing)树前头(tou)万木春；不(bu)(bu)(bu)畏浮云遮望眼，自缘身在(zai)最(zui)高层；会(hui)当凌绝(jue)顶，一(yi)览众(zhong)山(shan)；谁(shei)道人生无再少，门(men)前流水(shui)(shui)尚能(neng)西；问渠那得清如(ru)许？为有源(yuan)头(tou)活水(shui)(shui)来(lai)；纸上(shang)得来(lai)终觉浅(qian)，绝(jue)知此事要躬(gong)行；欲穷(qiong)千(qian)里目，更上(shang)一(yi)层楼；山(shan)重水(shui)(shui)复疑(yi)无路(lu)，柳暗花明又一(yi)村(cun)；不(bu)(bu)(bu)识(shi)庐(lu)山(shan)真面目，只缘身在(zai)此山(shan)中(zhong)。
3.漫画标题“借‘光’”巧妙借用了“凿壁借光”这一典故（成语），将“世界读书日”比喻成一束光，号召人们多读书，多学知识。
4.⑴细马(ma) 给(ji)邱二爷治病(bing) ⑵C
5.活动(dong)一：“集”的意(yi)思是(shi)“鸟停(ting)息在(zai)树上”活动(dong)二：B。活动(dong)三：示(shi)例：我(wo)方的观点是(shi)电子(zi)产品不是(shi)汉字(zi)危机的罪(zui)魁(kui)祸(huo)首，因为(wei)电子(zi)产品本身没有错误，关键在(zai)于(yu)使(shi)用者(zhe)过于(yu)依赖键盘输(shu)入汉字(zi)，而忽视对(dui)汉字(zi)的识记和书写。
6.示(shi)例⑴.“我(wo)”没能(neng)联系上姑娘(niang)，门卫不(bu)让(rang)“我(wo)”进入(ru)社区。⑵约尼太太忘带ID卡，守(shou)卫不(bu)让(rang)进入(ru)高尔夫球场。⑶“我(wo)”翻(fan)越栅栏闯入(ru)小区，众多守(shou)卫在(zai)小区里追逐搜寻“我(wo)”。
