五(wu)、古诗文默(mo)写
16.略
六、综合实践
17.（2分）示(shi)例①电子阅读冲击纸质(zhi)阅读。
②电子阅读成为主流(liu)阅读。
③人们更(geng)喜欢电子阅读。
④不(bu)是(shi)国民阅(yue)读少，而是(shi)阅(yue)读方式发生(sheng)了改变(bian)。
⑤人们不(bu)是“手不(bu)释(shi)(shi)卷(juan)”，而是“手不(bu)释(shi)(shi)机(ji)”了。
18.（4分）示例：课堂无手机(ji)，校园满书香（内容2分，修辞、字数各1分）
19.（4分）示例：王林，长期(qi)只看电子书(shu)不利于养成良(liang)好的阅读(du)习惯，会让我(wo)们(men)的阅读(du)变得浮躁、不求(qiu)甚解。读(du)纸质图书(shu)能让我(wo)们(men)在慢(man)下(xia)来、静下(xia)来、沉下(xia)来中(zhong)(zhong)进(jin)行(xing)“深阅读(du)”。我(wo)们(men)一起去桂中(zhong)(zhong)社区(qu)参加“书(shu)香(xiang)进(jin)社区(qu)”阅读(du)活动吧！（称呼1分，劝说(shuo)2分，劝说(shuo)内容应出自材料；语气委婉1分）
七、现(xian)代(dai)文阅(yue)读（二(er)）
20.（4分）
（1）因为(wei)父亲(qin)还沉浸在为(wei)村(cun)民拦(lan)到水的快乐(le)与满足(zu)中。（或(huo)因为(wei)叨(tao)唠是母亲(qin)对(dui)父亲(qin)的心疼表(biao)现(xian)）
（2）意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来）
21.（3分(fen)）
示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②：运用了动作描写，“跑(pao)”“拾(shi)”“甩(shuai)”，表(biao)现出父亲的快乐（不(bu)畏风雨(yu)）；
③：动(dong)(dong)词使用生动(dong)(dong)，如“飘”字，形(xing)象写出(chu)了斗笠在空中旋转的样子；
④：用“四(si)射”“溅”，形象写出了(le)雨水四(si)散、纷纷点点洒(sa)落在身上(shang)的动态过程(cheng)；
⑤：运用侧面(mian)(mian)描写的(de)(de)手法，通过写父(fu)亲(qin)“跟(gen)着(zhe)”风跑(pao)，“终(zhong)于”跑(pao)在风前面(mian)(mian)，侧面(mian)(mian)写出风大的(de)(de)特点，从而衬托出父(fu)亲(qin)不畏(wei)风雨的(de)(de)精神。（明确角度1分(fen)，具体(ti)联系(xi)词(ci)句分(fen)，分(fen)析表达效果1分(fen)）
22.（3分(fen)）
①“雨(yu)”是文(wen)章线索，贯穿全文(wen)。或(huo)制造(zao)悬念，吸引读者兴(xing)趣（结构作用(yong)1分）
②表(biao)现文章主(zhu)要内(nei)容(rong)（揭示主(zhu)题），写的(de)是(shi)关(guan)于父亲与(yu)雨的(de)故事（内(nei)容(rong)作(zuo)用1分）
③透(tou)露情(qing)(qing)感主旨(zhi)，表(biao)达(da)了父(fu)亲(qin)对(dui)雨的深厚感情(qing)(qing)，形(xing)象地借“雨”来表(biao)现父(fu)亲(qin)的精神品质。（情(qing)(qing)感主旨(zhi)1分）
23.（6分(fen)）
（1）责(ze)任心强：来雨时，村人(ren)都乐得(de)(de)什么都忘了，只有父亲还记得(de)(de)要往山塘补水。（意思(si)对即(ji)可）
（2）甘于奉献(xian)：风雨越大，父亲越快乐，因为可(ke)以为村民(min)储蓄更多的水(shui)
（3）顾全大(da)局(ju)：面对村人天旱(han)时(shi)拼命往自己家的田里放(fang)水，不懂节约(yue)的自私(si)行为，父亲虽然想撒(sa)手(shou)不管(guan)给他(ta)们一个教(jiao)训，但为了大(da)伙的利(li)益还是忍(ren)不住又冲了出(chu)去拦水。
24、作(zuo)文：略（按(an)往年评分标(biao)准(zhun)）
