用成语写出反义词： 庞然大物（ ▲ ） 怡然称快（ ▲ ）
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（四）阅读下面三则寓言故事，完成20～23题。（共14分） |
【甲】郑人有欲买(mai)履者(zhe)，先(xian)自(zi)度(du)其足而置之(zhi)其坐(zuo)。至之(zhi)市，而忘操之(zhi)。已得履，乃曰：“吾忘持(chi)度(du)。”反归取之(zhi)。及(ji)反，市罢，遂不(bu)(bu)得履。人曰：“何不(bu)(bu)试之(zhi)以足？”曰：“宁信(xin)度(du)，无自(zi)信(xin)也。”
【乙】宋①人有耕者，田中有株②，兔走触株，折颈而死。因释③其耒④而守株，冀⑤复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今⑥欲以⑦先王之政，治⑧当世之民，皆守(shou)株之类(lei)也。
注(zhu)释：①宋国。②断树根。③放(fang)下。④古代一种农具(ju)。⑤希望。⑥现(xian)在。⑦用。⑧治理(li)。
20．解释下列句中加点的词或短语。（4分）
① 自度其足 ▲_ ② 而忘操之 _▲_ ③ 遂不得履 ▲_ ④兔走触株 ▲_
21．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
⑴ 何不试之以足？ ▲ __ ⑵兔不可复得，而身为宋国笑 ▲ _
22．用简洁的语言概括第二则寓言的故事内容。（2分） ▲ _
23．严文井说过：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。请你说说你从甲、乙两文中读出的道理。（4分）
【甲】 ▲ 【乙】 ▲
语文参考答案及评分标准
一、积累运用（37分）
1. 写字：褪、撂、屐 注音：tiǎn、zèng （共4分(fen).对2～3个(ge)得2分(fen)，对4～5个(ge)得4分(fen)）
2.(略)
3． C E
4．①“这种树被法(fa)国(guo)(guo)人(ren)带入(ru)中(zhong)国(guo)(guo)，又因(yin)叶子与(yu)中(zhong)国(guo)(guo)梧桐相似，所(suo)以被称作(zuo)‘法(fa)国(guo)(guo)梧桐’”
与中(zhong)(zhong)心意思无关，应删去。②“它们肩(jian)并(bing)肩(jian)，根(gen)须相(xiang)触在(zai)地下，它们面对面，枝丫(ya)在(zai)空(kong)中(zhong)(zhong)相(xiang)握”中(zhong)(zhong)间(jian)感叹(tan)号应改(gai)用分(fen)号或句(ju)号；“在(zai)空(kong)中(zhong)(zhong)相(xiang)握”改(gai)为“相(xiang)握在(zai)空(kong)中(zhong)(zhong)”。③“凉蓬”的(de)“蓬”应改(gai)为“篷”字。④“灸”字应改(gai)为“炙”字。⑤“巨大无比的(de)巨伞(san)”重复，可将(jiang)后(hou)面的(de)“巨” 字删去。（共4分(fen)。第(di)①题改(gai)对得(de)1分(fen)，其余(yu)，改(gai)对3处(chu)即(ji)得(de)3分(fen)）
5．参考答案：无论是中小学生还是大学生普遍缺乏体育锻炼，身体素质下降，学校为防止发生猝死等伤害事故，取消长跑。（共(gong)3分。答对一个方面得(de)1分，言之(zhi)有(you)理即可）
6.(1)中国教育侵占孩子许多的课余时间,挤占孩子自我成长的空间.(2)中国教育较重视文化成绩,而忽视孩子热爱运动的天性.(3)中国教育使孩子过于看重结果,而忽视了对学习活动过程的快乐体验.(4)中国教育对孩子心理素质关注不够,造成孩子情感脆弱,比赛时求胜心切,受挫时难以控制情绪,赢得起输不起.(5)中国教育使孩子以自我为中心,不关心同伴,无视他人的感受.(4分,答到一点1分,如有其他看法,合理即可)
二、阅读理解（63分）
（一）课内阅读理解（17分）
7．写(xie)“我”在海(hai)上(shang)观看繁星的情景和感受。（2分）
8 .例句：渐(jian)渐(jian)地我(wo)(wo)的(de)眼(yan)睛模糊了，我(wo)(wo)好(hao)像(xiang)看(kan)见无数萤(ying)火虫在我(wo)(wo)的(de)周围飞舞(wu)。
赏析：运用比喻，将(jiang)无数星星摇(yao)摇(yao)欲坠的情态，比作(zuo)“无数萤火(huo)虫(chong)在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
例(li)句：我(wo)望着(zhe)那许多(duo)认识的星，我(wo)仿(fang)佛看见(jian)它们在对我(wo)霎眼，我(wo)仿(fang)佛听(ting)见(jian)它们在小声说(shuo)话。
赏析：运用拟人，将“我”与大自然融为(wei)一体(ti)，命笔含情，使(shi)人如临其境，如闻其声(sheng)，产生无穷的(de)遐(xia)想。
例(li)句：海上的(de)夜是(shi)(shi)柔和的(de)，是(shi)(shi)静寂的(de)，是(shi)(shi)梦幻(huan)的(de)。
赏(shang)析：运用(yong)排比，依次(ci)从(cong)触觉(jue)、听觉(jue)、幻觉(jue)的(de)角度描(miao)写海(hai)上之(zhi)夜令(ling)“我”产(chan)生的(de)种种美感，使(shi)读者受到(dao)强烈感染(ran)。（共4分(fen)，举例2分(fen)，赏(shang)析2分(fen)）
9．认为“看”重(zhong)读，一(yi)个“看”字呼唤读者，感情(qing)上(shang)与读者直接(jie)交流，更能引人注意。
认为“跑”重读，一个“跑”字既写(xie)巨人星座的形(xing)状，又暗示船在前进，又表露了(le)作者涌动的激情。（4分，能合情合理阐(chan)述理由即可，）
10．Ａ（第一段是(shi)从(cong)面上(shang)(shang)写海上(shang)(shang)看(kan)星空，第二(er)段是(shi)从(cong)点(dian)上(shang)(shang)写海上(shang)(shang)看(kan)星座。）（共3分(fen)）
11.参考答案：（共4分）
运用了(le)拟人手法，写出了(le)繁(fan)星和月亮(liang)的(de)美(mei)妙和可(ke)(ke)爱(ai)，营造(zao)出一(yi)种童(tong)话般(ban)的(de)意境；（2分，意对即可(ke)(ke)）
通过(guo) “我”和(he)“我们”对繁(fan)星和(he)月(yue)亮的(de)主观感(gan)受(shou)来衬托繁(fan)星和(he)月(yue)亮的(de)可爱。 （2分(fen)，意对即可）
