⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再(zai)不会来。
⑦抬头(tou)望向(xiang)夜空(kong)，星星已经困倦得睡眼(yan)朦胧，但我(wo)的(de)(de)内心却(que)(que)久久不能(neng)平静。那(nei)曾经温馨的(de)(de)书屋在喧(xuan)嚣的(de)(de)都市里或许(xu)不会长久， 即使残(can)存在角(jiao)落里的(de)(de)或许(xu)额(e)抵挡不了利益洪流的(de)(de)冲击。我(wo)们无(wu)法改变(bian)什(shen)么(me)，却(que)(que)可以为(wei)自己(ji)宁静的(de)(de)生(sheng)活、高雅的(de)(de)情(qing)趣坚守一(yi)方栖息地，沉(chen)默守望。
⑧好想拥有一(yi)间书(shu)(shu)屋(wu)，拥有一(yi)间静逸、温馨(xin)的(de)书(shu)(shu)屋(wu)。我也会(hui)在窗上缀有白(bai)纱，清风徐来(lai)，纱随风舞；我也会(hui)在书(shu)(shu)屋(wu)里安放(fang)沙发(fa)桌椅，播放(fang)轻柔的(de)钢琴曲；我还会(hui)在书(shu)(shu)屋(wu)一(yi)角放(fang)置几盆鲜花，让花香(xiang)和墨香(xiang)一(yi)起(qi)萦绕，心如莲花般绽放(fang)……
⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。
19、 通途全文(wen)思(si)考： 文(wen)章②③两段写出小书屋_____(1)____ 的特点， 第⑥段却说 “这儿，我再不会来” ，原因(yin)是(shi) _______（2）_______表(biao)达了 ______（3）____。 （4 分）
20、品味语言，回答问题(ti)
（1）结合语(yu)境(jing)，说说第②段(duan)加点(dian)短(duan)语(yu)的含义(yi)。 （3 分）
小屋上方垂(chui)着几盏别致的吊(diao)灯，橘黄(huang)色的光(guang)笼罩着，柔和而(er)温暖
（2）从修辞方法(fa)的角度，赏析第⑤段划线句 （3 分）
两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。
21、结(jie)合全文内容(rong)，谈谈你(ni)对结(jie)尾(wei)划(hua)线(xian)句(ju)“ 温馨的小书屋(wu)没(mei)有了，却在(zai)我的心(xin)里扎下
了根”的理解。 （4 分）
22、文章在构思和写作(zuo)手法方面(mian)富有特(te)色，结合文章内(nei)容，就其中一点(dian)写出你的发现(xian)和见解。 （4 分）
四、 （50 分）
23、按要求作文
请以“共度(du)好时光(guang)”为题目，写一(yi)篇(pian)文章。
要(yao)求：①你(ni)可以大胆选择你(ni)最能驾驭的文体，写你(ni)最熟(shu)悉(xi)的内(nei)容，表达你(ni)的真情(qing)实感；
②文中不要出现真实的(de)校名、人名、如(ru)需要，可用“OO”代替，否则(ze)扣分；
③不得抄袭；
④不少于(yu) 600 字（如写作(zuo)诗歌(ge)不要少于(yu) 20 行）
2016年中考语文试卷解析
一、试卷结构与特点
今年济南市的(de)中考试卷分值(zhi)匹(pi)配秉承传统的(de) “” 一块三模(mo)(mo)” 的(de)模(mo)(mo)式， 及 “ 基础知(zhi)识与运用” 、“” 阅读(du)” “ 写作”三大模(mo)(mo)块。依旧坚持“突出(chu)能力、注重运用、联(lian)系生活”的(de)原则，对识记(ji)、理解、分析综合、表达运用、欣(xin)赏(shang)感悟等五个层(ceng)次的(de)能力进(jin)行了难易不同的(de)考察(cha)。共 23 道(dao)题目，分值(zhi)较以往没有变化。
二、分模块进行解析
第一模块 基(ji)础知(zhi)识 15 分共(gong) 5 道选择，每题 3 分。
分别考(kao)察 字音(yin)、字形、成(cheng)语运用、语病以及名著文学常识(shi)。要(yao)求学生掌握多音(yin)字和易(yi)
混字形(xing)、如“殷(yin)红”的“殷(yin)”的正确读音；拥有一定(ding)的成语积累量并学(xue)会运用(yong)到何种语境当中(zhong)；要(yao)求学(xue)生准(zhun)确找(zhao)出(chu)病句并改正；要(yao)求学(xue)生不仅要(yao)阅读中(zhong)国古(gu)今名(ming)(ming)著(zhu)如《草房(fang)子》 ，还要(yao)阅读国外名(ming)(ming)著(zhu)例(li)如《老人与海(hai)》等，增强(qiang)中(zhong)学(xue)生的文学(xue)知识储备。
参考答案：1、D 2、A 3、C 4、D 5、B
第二模块 阅读(du)+ 古(gu)诗默写
1 、课内文言文阅读(du)，课内文言文题(ti)目(mu)《爱莲说》
共三道选择题每题 2 分(fen)，考察(cha)实(shi)词(ci)虚(xu)词(ci)翻译以及对于文(wen)段的理(li)解，对于以往(wang)来(lai)说难易(yi)
程度相当。 （主(zhu)要(yao)考察之(zhi)、者、焉(yan)。而(er)等(deng)常(chang)用词，除此之(zhi)外还应该注(zhu)意(yi)其、于、以等(deng)。 ）
参(can)考答(da)案(an)：6、C 7、B 8、D
2 、课外文言文
给予注释后阅读更加方便(bian)准确，两(liang)道选(xuan)择题(ti)各 2 分(fen)，考(kao)察断(duan)句(ju)和文段翻译，题(ti)型传统(tong)，
比较容(rong)易作答。 最后(hou)一(yi)道(dao)是(shi)填空题(ti)， 考(kao)察对于文(wen)言(yan)文(wen)中(zhong)的人物(wu)语言(yan)所表述的道(dao)理(li)的总结(jie)和理(li)解，把握(wo)文(wen)言(yan)文(wen)中(zhong)心，难(nan)度适(shi)中(zhong)。
参考答案：
9、拙(zhuo)则(ze)罢之/不肖则(ze)弃置(zhi)之
10、 曹操举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡(dang)
11、金(jin)无(wu)足赤，人(ren)无(wu)完(wan)人(ren)。 （我们(men)不必因他(ta)人(ren)在某一方面(mian)的缺点而(er)完(wan)全否定这个人(ren)）
3 、诗歌鉴赏
两道题(ti) 6 分，虽然(ran)分值较大，但是(shi)问题(ti)多是(shi)根据古诗中的景物进(jin)行(xing)填写，赏析题(ti)要求
考生对“透”字的分(fen)析，主要(yao)结合文(wen)中内容和具(ju)体语境，把(ba)握作(zuo)者(zhe)情感方(fang)向。
参考答案：
12、石(shi)榴(liu)开遍、梦觉流莺，于炎(yan)(yan)炎(yan)(yan)夏日悠闲(xian)旷达（恬然自在）
13、透：穿透。榴花盛(sheng)开红红如火，却(que)无刺目之(zhi)感，给人(ren)一(yi)种润润、娇(jiao)娇(jiao)的感觉，意
境十(shi)足，令人赏心悦目。
4 、古诗默写
首先，论语(yu)十则一定(ding)要作为重点作为背诵，本次默(mo)写(xie)第一题(ti)就(jiu)是(shi)论语(yu)七(qi)则里(li)的择其善
者而从(cong)之，其不善者而改之。同(tong)时(shi)，此次默写顺序以时(shi)间年代(dai)为系统轴(zhou)，春秋(qiu)时(shi)期到(dao)清朝时(shi)期，除却掌握各(ge)个时(shi)期代(dai)表(biao)人物的(de)诗作进行记忆(yi)背(bei)诵，还(hai)要掌握非代(dai)表(biao)人物的(de)名篇， 《己(ji)亥杂诗》 、 《早春呈(cheng)水部张十八员外》 、 《破阵子·为陈(chen)同(tong)甫赋壮词以寄(ji)之》和《论诗》这几(ji)篇都是常见的(de)古诗，难度(du)不大。
参考答案：
14、 （1）其不善(shan)者而改之
（2）对影成三人
（3）天街小(xiao)雨润如(ru)酥
（4） 烟(yan)波江上使人愁
（5）弓如霹雳弦惊
（6） 江(jiang)山代有人才出(chu)。落红(hong)不是无情物，化作春泥更护(hu)花。
5 、说明(ming)文阅读(du)《呦呦之(zhi)蒿，中国神药》
这篇说明文(wen)以诗歌总集《诗经(jing)》做引入，由此介绍青(qing)蒿素(su)的发明者诺(nuo)贝尔(er)奖得主(zhu)屠呦
呦， 进(jin)而提出本片(pian)说(shuo)明(ming)(ming)对(dui)象青(qing)(qing)蒿素。 这篇说(shuo)明(ming)(ming)文(wen)(wen)与(yu)(yu)中(zhong)国古(gu)代传统文(wen)(wen)化(hua)(hua)相结合， 如引用(yong) 《诗(shi)经》 、《肘后备(bei)急方》等中(zhong)国古(gu)代文(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)医(yi)学(xue)(xue)(xue)领域(yu)(yu)的(de)瑰宝著作(zuo)(zuo)，彰显中(zhong)华民族博(bo)大(da)精深的(de)魅力。要求(qiu)今人在(zai)探索科研和成就未(wei)来的(de)路上， 要懂得继(ji)承传统优秀文(wen)(wen)化(hua)(hua)并(bing)予以发(fa)扬光大(da) （青(qing)(qing)蒿素的(de)发(fa)明(ming)(ming)是参考(kao)古(gu)代医(yi)术《肘后备(bei)急方》的(de)） ；要求(qiu)人们再学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)同时(shi)，也(ye)要把(ba)知(zhi)(zhi)识运用(yong)到生活中(zhong)去，实(shi)践与(yu)(yu)理论相结合（青(qing)(qing)蒿素对(dui)于(yu)医(yi)学(xue)(xue)(xue)的(de)用(yong)途(tu)） ；要求(qiu)我们关注(zhu)热点新(xin)闻，对(dui)于(yu)各(ge)个领域(yu)(yu)的(de)新(xin)鲜事(shi)件报以求(qiu)知(zhi)(zhi)的(de)心(xin)态（屠呦呦获诺贝(bei)尔(er)奖(jiang)事(shi)件） 。本篇说(shuo)明(ming)(ming)文(wen)(wen)概(gai)括题只有(you)一(yi)个，剩余(yu)三道是作(zuo)(zuo)用(yong)题，学(xue)(xue)(xue)生在(zai)作(zuo)(zuo)答时(shi)尽量按照文(wen)(wen)章所(suo)给出的(de)点与(yu)(yu)方向(xiang)来作(zuo)(zuo)答。难度略有(you)下降。分值(zhi)共计 12 分
参考答案：
15、文章主要从青蒿素的提取之困难、形态和治疟原理、治疟效果显著和局限不足等方面来描写的。
