⑻中(zhong)华上下五千年，诗(shi)词(ci)歌赋浩如烟海，传统(tong)文(wen)化博(bo)大精深。让孩子在诗(shi)书雅乐的(de)(de)环境中(zhong)成长，练(lian)就一身古诗(shi)文(wen)的(de)(de)“童子功”，在孩子心中(zhong)刻下传统(tong)文(wen)化的(de)(de)基因，如此，中(zhong)华文(wen)化方能生(sheng)生(sheng)不(bu)息，才能更(geng)有底(di)气。
24.选(xuan)文的中心论(lun)点是什么(me)？（2分）
25.在下列选项(xiang)中选出最恰当(dang)的论据填在选文第⑶段空格(ge)上（ ）（3分）
A.读书破万卷，下(xia)笔(bi)如有神(shen)。
B.问渠哪得清如许(xu)，为有(you)源头活水来(lai)。
C.书犹药(yao)也(ye)，善读之(zhi)可以医(yi)愚(yu)。
D.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
26.选文第⑸段(duan)运用了哪种论证方(fang)法？作用是什么？（3分(fen)）
27.请简要分析选文第⑹段的论证(zheng)思路。（4分）
28.联系生(sheng)活实(shi)际，谈谈你所炼就的古诗(shi)文“童子(zi)功”，对你的影响。（3分）
三、写作（50分）
29.请从下面(mian)两个文题中任选(xuan)其一，按要求作文。
题目：（一）那有温度的目光
（二）______别样美
要(yao)求：⑴如(ru)(ru)选择(ze)题目(mu)（二），先把题目(mu)补充完整(zheng)(zheng)，然后(hou)作文⑵立意自定，文体不(bu)限(xian)，不(bu)少于600字（如(ru)(ru)果写(xie)诗歌，不(bu)少于20行(xing)）⑶字迹工整(zheng)(zheng)，书(shu)写(xie)清楚，卷面(mian)整(zheng)(zheng)洁（达到此(ci)要(yao)求，评(ping)分时(shi)可奖励2分）⑷文中不(bu)得出现真实的人名(ming)(ming)、校(xiao)名(ming)(ming)、地名(ming)(ming)等。
参考答案
1.B2.D3.B4.A5.D6.A
7.示例：您是冬日里(li)的(de)暖阳，温暖了山(shan)里(li)孩子寂寞的(de)心灵；您是黑(hei)夜里(li)的(de)烛光(guang)，照亮了山(shan)里(li)孩子前(qian)行的(de)道(dao)路。你是我(wo)梦想(xiang)的(de)方向。
8.⑴似曾(ceng)相识燕归来⑵不亦说(shuo)乎⑶白露未晞(xi)⑷食之不能尽(jin)其材(cai)⑸同是宦(huan)游(you)人⑹无案牍之劳(lao)形⑺千里(li)(li)嶂⑻东(dong)风(feng)不与(yu)周(zhou)郎便⑼了却君王(wang)天下事⑽为报倾城随(sui)太守⑾欲(yu)渡黄河冰(bing)塞川，将登太行雪满(man)山(shan)⑿瀚海阑干(gan)百丈冰(bing)，愁云惨淡万里(li)(li)凝。
9.C10.⑴树林(lin)茂(mao)密隐蔽，上下一片叫声，是游(you)人走(zou)后鸟儿(er)在欢唱。⑵（这种行为(wei)）史君(jun)（或史中辉）都无法制止，于是他嘱(zhu)托我来记述（这件事）11.太守文(wen)(wen)中辉重新(xin)修建岘山亭，及(ji)写这篇文(wen)(wen)章(zhang)的(de)缘由。12.【甲】文(wen)(wen)表达出太守与民同(tong)乐的(de)思想感情。【乙】为(wei)表达出百姓爱戴(dai)太守，愿意与他同(tong)游(you)的(de)思想感情。
13.在小时候的艰苦岁月里，母亲要鳝鱼骨为我们熬汤改善生活，使我们身强体健（气色红润，精神饱满）14.动作描写，生(sheng)动形象(xiang)地写出了“我”被炒鳝(shan)(shan)鱼(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)美味(wei)(wei)所(suo)诱惑，却(que)因为其价(jia)钱贵吃(chi)(chi)不(bu)起(qi)而(er)无(wu)奈的(de)(de)(de)心理。15.魔术原(yuan)意是指一种神(shen)奇、变幻莫测的(de)(de)(de)杂技艺(yi)(yi)术，在文中(zhong)生(sheng)动形象(xiang)地表现出母(mu)(mu)亲(qin)费尽心思，变换花样为美味(wei)(wei)熬制鳝(shan)(shan)鱼(yu)(yu)(yu)骨(gu)汤的(de)(de)(de)手(shou)艺(yi)(yi)高，让(rang)“我”感受到在艰(jian)苦生(sheng)活中(zhong)能吃(chi)(chi)到如此美味(wei)(wei)的(de)(de)(de)惊喜，体现了母(mu)(mu)亲(qin)对我们的(de)(de)(de)爱。16.示例：从(cong)(cong)艰(jian)苦的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里(li)，母(mu)(mu)亲(qin)要(yao)来鳝(shan)(shan)鱼(yu)(yu)(yu)骨(gu)熬汤，给孩(hai)子(zi)们改善生(sheng)活，增加营养，可以看(kan)出母(mu)(mu)亲(qin)对孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)爱。示例：从(cong)(cong)母(mu)(mu)亲(qin)要(yao)面(mian)包皮，鳝(shan)(shan)鱼(yu)(yu)(yu)骨(gu)、炸鱼(yu)(yu)(yu)骨(gu)等，可以看(kan)出母(mu)(mu)亲(qin)勤劳、聪明、能够。示例：从(cong)(cong)母(mu)(mu)亲(qin)把艰(jian)苦的(de)(de)(de)生(sheng)活过得有(you)滋有(you)味(wei)(wei)，让(rang)孩(hai)子(zi)们感到幸(xing)福，可以看(kan)出母(mu)(mu)亲(qin)乐观、热爱生(sheng)活。
17.B18.示例：热爱(ai)(ai)生活(huo)(huo)，乐观面(mian)对(dui)生活(huo)(huo)；要有一颗感恩的(de)心，体会父母的(de)关(guan)爱(ai)(ai)；珍惜现在的(de)幸福(fu)生活(huo)(huo)。
19.描写了(le)地(di)(di)球北(bei)极(ji)(ji)(ji)(ji)神(shen)奇而绚丽(li)的(de)(de)(de)极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)现象，引出(chu)说(shuo)明(ming)(ming)对象“极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)”，语言生(sheng)活，激发读者的(de)(de)(de)阅读兴趣。20.下定义。科学准确(que)严(yan)密(mi)地(di)(di)揭(jie)示了(le)极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)的(de)(de)(de)本质特征。21.第(di)⑷段写太阳活动(dong)是(shi)极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)之(zhi)源及极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)形成的(de)(de)(de)原因，第(di)⑸段写极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)多出(chu)现在南北(bei)两极(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)原因；第(di)⑷⑸段的(de)(de)(de)内容(rong)(rong)分别于地(di)(di)3段内容(rong)(rong)一一照(zhao)应，结构严(yan)谨，所以(yi)不能(neng)调(diao)换。22.“据(ju)史(shi)料记载(zai)”表明(ming)(ming)下文的(de)(de)(de)内容(rong)(rong)有(you)科学依据(ju)，起到(dao)限制的(de)(de)(de)作用，说(shuo)明(ming)(ming)离(li)地(di)(di)面1.2-3.0米出(chu)现过极(ji)(ji)(ji)(ji)光(guang)的(de)(de)(de)现象是(shi)有(you)科学依据(ju)的(de)(de)(de)，不是(shi)主(zhu)观臆造的(de)(de)(de)，“据(ju)史(shi)料记载(zai)”体现了(le)说(shuo)明(ming)(ming)文语言的(de)(de)(de)准确(que)、严(yan)密(mi)特点。
23.C
24.我们要从小诵读古诗文(wen)，让中华(hua)传统文(wen)化内(nei)化于心。25.D
26.举例论(lun)(lun)证(zheng)。列举了(le)由于学生不理解杜(du)甫“沉(chen)郁顿(dun)挫”的(de)诗(shi)(shi)风，在(zai)考(kao)试(shi)中(zhong)对他的(de)诗(shi)(shi)句进(jin)行了(le)歪解的(de)事例，具体有历地论(lun)(lun)证(zheng)了(le)“多读多记不等于死(si)记硬背，理解体会至关重(zhong)要”的(de)观点，进(jin)而证(zheng)明了(le)中(zhong)心论(lun)(lun)点，有说服(fu)力。
27.首(shou)先提出了“古诗(shi)文的(de)(de)(de)底(di)子(zi)要从(cong)小打(da)下，更(geng)要常读常新”的(de)(de)(de)观(guan)点，然后(hou)引用(yong)古语作道(dao)理论据，再用(yong)小时(shi)候我(wo)们对诗(shi)句的(de)(de)(de)粗(cu)浅理解和若干年后(hou)的(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)理解的(de)(de)(de)事例作事实论据，来证明(ming)这一观(guan)点，最后(hou)得(de)出“从(cong)小打(da)下深(shen)厚的(de)(de)(de)古诗(shi)文功底(di)会终身受(shou)益”的(de)(de)(de)结论。
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28.示例：从小(xiao)打下的古诗文(wen)(wen)功底，提高了我写作(zuo)水平，如(ru)：我在(zai)作(zuo)文(wen)(wen)中引用(yong)古诗文(wen)(wen)，预压简洁又(you)有文(wen)(wen)采，作(zuo)文(wen)(wen)多次(ci)在(zai)《校(xiao)园周报》是哪个发表。
29.略。
