含义 。
二、阅读理解（55分）
（一）阅(yue)读诗歌(ge)，完成第9题
戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉(quan)水，复有垂杨拂酒杯(bei)。
若道春风不解意(yi)，何因吹送落花来。
注：①可怜：可爱
9.（1）适当想象，描绘一二两句(ju)的画(hua)面(mian)。
（2）从修辞的角度(du)赏析三四(si)两(liang)句(ju)。
（二）阅(yue)读文(wen)言文(wen)，完成10-13题（15分）
记王忠肃公翱三事（节选）
崔铁
公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨①，迁(qian)我京职，则汝(ru)朝夕侍(shi)母(mu)；且迁(qian)我如振落(luo)叶耳，固吝者乎？”女寄(ji)言于母(mu)。夫人一夕置酒，跪白公(gong)(gong)。公(gong)(gong)大怒，取案(an)上(shang)器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。
公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之，公固知某不贪也。”公受珠，内②所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后③，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪(wei)为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封(feng)识宛然。
注：①絟：量才授官②白：告诉③内：同“纳”放进④寻找太监的(de)晚辈⑤贾：买
10.解释下列句中加点的实词（4分）
①恚而语女曰：
②内所著披袄中：
③予佐而贾：
④出珠授之：
11.下列句中“而”字(zi)的用法(fa)与例句相同(tong)的一(yi)项是(shi)（ ）（2分）
例句：而固吝者何？
A．学而时习之（论语）
B．吾恂恂而起（捕蛇者说(shuo)）
C．舟已行(xing)矣，而剑不行(xing)（刻舟求剑）
D．中峨冠而多髯(ran)者为(wei)东坡(po)（核(he)舟记(ji)）
12.翻译句子（6分）
①公屡促之，必如约
②但少闲人(ren)入吾两(liang)人(ren)者耳(er)
③呼而而与之，行(xing)道之人弗受
13.从文(wen)中概括一(yi)则实例(li)，并据此(ci)写(xie)出王忠肃公的优秀品质(zhi)。（3分）
（三）阅读下文，完成14-17题。
全民阅读时代，读书越多越好？
邓江波
（1）作为人类(lei)最悠(you)久的(de)文化活(huo)动之一，阅读的(de)面貌正在被极大(da)地重塑。如(ru)果只用两个字来概(gai)括新时代阅读的(de)特(te)点，无疑是(shi)“快”和“多”。
（2）阅读(du)(du)的“快”根植于信息技术的革新。传统的纸质书籍的阅读(du)(du)要逐字逐行完成，并且强调(diao)记忆和(he)思维。然而，高(gao)度发达的互联(lian)网和(he)信息技术，彻底打破了这(zhei)种阅读(du)(du)逻(luo)辑。一方面，数(shu)字阅读(du)(du)不(bu)再局限于白纸黑字的纸面，而是(shi)延伸到电脑、手(shou)机甚至(zhi)是(shi)智能(neng)家电和(he)汽车等(deng)数(shu)字化(hua)场景。阅读(du)(du)的对象不(bu)再只是(shi)安静等(deng)待眼(yan)球来(lai)(lai)访问的文字图片(pian)(pian)，而是(shi)视频、音乐等(deng)各种多媒体元素。另(ling)一方面，从(cong)文化(hua)的视角来(lai)(lai)看，阅读(du)(du)资源(yuan)不(bu)仅在(zai)数(shu)量上猛(meng)增，内容格调(diao)上也越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)“流(liu)行”。沉湎(mian)于唾手(shou)可得的享(xiang)受，阅读(du)(du)变得越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)碎片(pian)(pian)化(hua)，可视化(hua)和(he)娱乐化(hua)。
（3）对于阅读，现代人不仅求“快”，而且贪“多”。近年来，无论是在街头巷尾的言谈里，还是各路媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经不再是“书籍是人类进步的阶梯”“书籍造就灵魂的工具”这种温文尔雅的哲言，而是“一年读180本书，他还能让读过的每本书产生价值”“一年读不到100本书说明阅读还改变不了你”之类急不可耐的训诫。细看(kan)这些心得，会发现作者所(suo)读(du)的(de)(de)多是“经世济(ji)用”甚至“即(ji)学即(ji)用”的(de)(de)工具型书籍，而所(suo)谓的(de)(de)阅(yue)读(du)技(ji)巧很可(ke)能(neng)只是略读(du)、跳读(du)，甚至是“目录(lu)阅(yue)读(du)”。这种“阅(yue)读(du)”显然(ran)不是为了锻炼思考、健(jian)全心智，而是为获取能(neng)够(gou)有效转化为经济(ji)和社会利益的(de)(de)“文化资本”。
（4）说到(dao)“文化资本”，颇(po)有讽刺意味的(de)是，很多年轻人(ren)一(yi)面(mian)(mian)沉(chen)迷(mi)于数字(zi)世界，一(yi)面(mian)(mian)却又(you)要强(qiang)行(xing)与(yu)纸质书籍发生互动。比如，在午后的(de)阳(yang)台(tai)上摆一(yi)杯咖啡一(yi)本书，拍照发到(dao)朋友圈；再如，每隔一(yi)段时间都会(hui)心(xin)血(xue)来潮网购一(yi)摞新(xin)书，半年都没翻开过(guo)几次，等(deng)等(deng)。从社(she)会(hui)学的(de)观点来看(kan)，与(yu)其说这(zhei)(zhei)是阅(yue)读，不如这(zhei)(zhei)说是一(yi)种“阅(yue)读表演(yan)”。
（5）贪“多”求“快”的(de)阅读姿态(tai)(tai)(tai)背后，有着(zhe)深刻的(de)历(li)史和社会成因。在今天(tian)这(zhei)个全球化(hua)和信息化(hua)的(de)时代，现代都市中的(de)普通劳动者越来越清楚自己(ji)的(de)危(wei)险(xian)处境：高(gao)度分化(hua)而替(ti)代性高(gao)的(de)工作，快速更迭的(de)科(ke)技和产(chan)业形(xing)态(tai)(tai)(tai)，不断升级的(de)知(zhi)识和技能需求，居高(gao)不下的(de)教育培训成本，陷入阻滞的(de)社会流动……层层叠(die)加的(de)外部压力促使人(ren)投身一场没有硝烟的(de)“阅读竞赛”，而甘(gan)愿放弃本应拥有的(de)闲暇﹣﹣尽管那才是阅读的(de)理(li)想状态(tai)(tai)(tai)。
14.写出本(ben)文题目的好处（3分(fen)）
15.简析第三段画线句运(yun)用(yong)的论证(zheng)方法及(ji)其作(zuo)用(yong)（3分）
16.概括(kuo)第三四(si)段中有些人“获(huo)取(qu)文化资(zi)本”的两种做(zuo)法(fa)。（3分）
17.你怎样看待“全民阅读时代，读书并非越多越好”这一说法，阐述你的理由。（80-100字，6分）
