3．C
A、正(zheng)确(que)(que)；B．正(zheng)确(que)(que)．C．错误，将问号(hao)移(yi)到引号(hao)里面；D．正(zheng)确(que)(que)．
4．D
A“几乎(hu)都”矛盾；B缺主语(yu)，删除(chu)“使”；C删除(chu)“否”；D正确；
5．C
A．使用(yong)正确，因地(di)制宜：根据各(ge)地(di)的(de)具体情况(kuang)，制定适宜的(de)办法．符合语境．
B．使用正确，浓(nong)墨重彩：用浓(nong)重的墨汁和颜色来(lai)描(miao)绘．形容着力描(miao)写．符合语境．
C．使用有误，冰山一角：原比喻不(bu)(bu)能(neng)长久依赖的靠山，现指所暴露出(chu)来(lai)的只(zhi)是事物(wu)的一小部分(fen)．不(bu)(bu)符合(he)语境义．
D．使用(yong)正(zheng)确，锲而不舍：不断地镂刻．比喻有(you)恒心，有(you)毅力．符合语境(jing)．
6．答案示例：五月(yue)(yue)五，九月(yue)(yue)九 ，端阳(yang)重阳(yang)
对(dui)联(lian)要(yao)注意字数、句式、词(ci)性(xing)、结(jie)构和内(nei)容等(deng)相呼应(ying)．“上旬(xun)(xun)上，中旬(xun)(xun)中，朔(shuo)日(ri)(ri)(ri)望日(ri)(ri)(ri)．”每个月(yue)(yue)(yue)前(qian)十(shi)日(ri)(ri)(ri)为上旬(xun)(xun)，初一（即上旬(xun)(xun)上）为朔(shuo)日(ri)(ri)(ri)．中间十(shi)日(ri)(ri)(ri)为中旬(xun)(xun)，十(shi)五(wu)（即中旬(xun)(xun)中）为望日(ri)(ri)(ri)．可以这(zhei)样(yang)(yang)来(lai)对(dui)“五(wu)月(yue)(yue)(yue)五(wu)，九(jiu)(jiu)月(yue)(yue)(yue)九(jiu)(jiu) ，端(duan)(duan)阳重阳”，五(wu)月(yue)(yue)(yue)初五(wu)为端(duan)(duan)午节，亦称(cheng)端(duan)(duan)阳．九(jiu)(jiu)月(yue)(yue)(yue)初九(jiu)(jiu)为重九(jiu)(jiu)节，亦称(cheng)重阳．上下(xia)联(lian)前(qian)二句各(ge)为回文(wen)，末句共嵌四个名称(cheng)．“旬(xun)(xun)”与“日(ri)(ri)(ri)”，“月(yue)(yue)(yue)”与“阳”又为重言(yan)．这(zhei)样(yang)(yang)就对(dui)出下(xia)联(lian)．
7．（1）火眼金睛；足智多谋(mou)；格(ge)列佛
（2）林冲；阿廖沙
8．图中主(zhu)体(ti)是五个黑(hei)框(kuang)构成一个足(zu)(zu)球的(de)样(yang)子，中间是英文“CSF”体(ti)现了(le)活动的(de)名称及类属，给足(zu)(zu)球画上翅(chi)膀，则(ze)寓(yu)意事业的(de)腾飞，体(ti)现了(le)活力和运动本身带(dai)来的(de)快(kuai)(kuai)乐，下边的(de)“阳光体(ti)育，快(kuai)(kuai)乐足(zu)(zu)球”8个字，点明(ming)了(le)校园(yuan)足(zu)(zu)球的(de)宗旨及意义．
9．（1）何(he)当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（重点字：烛）
（2）学(xue)而(er)不思(si)则罔，思(si)而(er)不学(xue)则殆（重点字：罔、殆）
（3）大漠孤(gu)烟直(zhi)，长(zhang)河落(luo)日圆(yuan)（重(zhong)点字：孤(gu)）
（4）露从今夜白，月是故乡明（重(zhong)点字：露）
（5）人比黄花(hua)瘦(shou)(shou)（重点字：瘦(shou)(shou)）
（6）晴空(kong)一鹤(he)排云上(shang)（重点字(zi)：鹤(he)）
二.阅读理解
阅读《我的叔(shu)叔(shu)于(yu)勒》选段，完(wan)成下列各题。
10.莫泊桑 《羊(yang)脂(zhi)球(qiu)》
11.句(ju)子运用反复，强调了“我(wo)(wo)”与(yu)于勒(le)(le)的(de)血(xue)缘关系(xi)，表现了“我(wo)(wo)”对于勒(le)(le)的(de)深切同(tong)情，以及对父母行为的(de)不满(man)，突出当时(shi)“我(wo)(wo)”心情的(de)矛盾．
12.菲利普夫妇(fu)自私、虚荣、势利、无情．
13.在我们面(mian)前，天(tian)边远(yuan)处仿佛有一片紫色的(de)(de)阴影从海里钻出(chu)来．那就是哲尔赛岛了．烘托(tuo)了人物失望、沮丧的(de)(de)心情．与刚(gang)上船时(shi)的(de)(de)心情形成鲜明的(de)(de)对照．
14.示例：我(wo)赞(zan)成第一种观点．这篇(pian)文章以菲利(li)普夫妇的(de)态度变化为主线，在于(yu)勒(le)(le)(le)的(de)身(shen)份没有(you)得到证实之前，他(ta)们对(dui)于(yu)勒(le)(le)(le)极(ji)力的(de)赞(zan)美，期望能(neng)早日见到于(yu)勒(le)(le)(le)，表现出(chu)亲人(ren)(ren)间的(de)那(nei)份暖人(ren)(ren)的(de)真情(qing)；但于(yu)勒(le)(le)(le)的(de)身(shen)份证实后(hou)，他(ta)们便六亲不(bu)认，破(po)口大骂(ma)，将亲情(qing)抛之于(yu)脑(nao)后(hou)．可以看出(chu)让他(ta)们发(fa)生变化的(de)是“钱”，表现了(le)资本主义社会里(li)，人(ren)(ren)与人(ren)(ren)之间除了(le)金钱外，没有(you)其他(ta)情(qing)感可言．
阅读下面文言文选段，完成下列各题。
（1）①智(zhi)；②仁；③忠(zhong)；④强．
（2）①固：本来；②见：引(yin)见；③圉：通“御”，防御；④所以(yi)：…的方法(fa)．我知道用来对付你的方法(fa)，我不说(shuo)．
（3）①墨子先(xian)生说(shuo)：“既然(ran)这样，那么为什(shen)么不停止计划(hua)呢？”
②公(gong)输盘(pan)一(yi)次(ci)(ci)又(you)一(yi)次(ci)(ci)地(di)设(she)下(xia)攻城(cheng)的(de)方法，墨子一(yi)次(ci)(ci)又(you)一(yi)次(ci)(ci)地(di)挡住了他．
（4）D
（5）原因：因为(wei)墨子说明(ming)了楚王(wang)攻宋是(shi)不(bu)义之(zhi)(zhi)举(ju)，更因为(wei)墨子挫败了公输(shu)班的(de)(de)(de)攻城方针，使(shi)楚王(wang)明(ming)白攻宋获胜无望；在这样(yang)的(de)(de)(de)情(qing)况下，楚王(wang)不(bu)得(de)不(bu)放(fang)弃一(yi)(yi)场注(zhu)定失败的(de)(de)(de)不(bu)义战．．启示(shi)：这场斗争(zheng)表明(ming)，面对大(da)国(guo)的(de)(de)(de)不(bu)义之(zhi)(zhi)战，要敢于斗争(zheng)．一(yi)(yi)方面要从道(dao)义上(shang)揭露(lu)其不(bu)义，使(shi)他们在舆论上(shang)威风扫地(di)；另一(yi)(yi)方面，要从实(shi)力(li)上(shang)做好充分准备，使(shi)他们的(de)(de)(de)侵(qin)略野心(xin)无法得(de)逞．
三.写作．
略
古诗词赏析
（1）律诗、ang．
（2）示例一：①运用了比喻的修辞手法，把落(luo)梅比喻为过(guo)岭(ling)(ling)的(de)迁客(ke)，赴湘的(de)骚人(ren)．②生(sheng)动(dong)描(miao)绘了落(luo)梅凋谢飘零(ling)、随风坠(zhui)落(luo)的(de)凄美景象，表(biao)现出梅花(hua)的(de)高洁(jie)傲岸．示(shi)例(li)二：①颔(han)联(lian)用典．“飘如(ru)迁客(ke)来过(guo)岭(ling)(ling)”中(zhong)的(de)“过(guo)岭(ling)(ling)”，暗指韩愈被贬(bian)谪潮州的(de)旧事．“坠(zhui)似骚人(ren)去赴湘”中(zhong)的(de)“赴湘”，暗用屈原(yuan)放逐湘水，投汨罗江而死之典故．②借此(ci)表(biao)达(da)对(dui)落(luo)梅高洁(jie)品格(ge)的(de)赞美，对(dui)命途(tu)坎坷却坚守节操的(de)志(zhi)士的(de)赞颂(song)．
（3）两句诗(shi)表(biao)面上都(dou)写了梅花的(de)不(bu)(bu)幸遭(zao)遇，“零落成泥”，寂寞凄(qi)凉，与莓(mei)苔为伍．赞美(mei)梅花虽(sui)遭(zao)不(bu)(bu)幸但香气经久不(bu)(bu)灭．实际上托物言志，赞美(mei)的(de)不(bu)(bu)只是梅花，更是那(nei)些虽(sui)然遭(zao)迁谪放逐(zhu)但仍坚守志节的(de)迁客骚人．
五.课外阅读与理解
（1）偷“破烂” 受“惩罚”
（2）本义是(shi)指物品（多指废(fei)品或(huo)旧货）不可收回利(li)用(yong)．用(yong)在这(zhei)里(li)是(shi)一(yi)种比喻说(shuo)法，指“我”如果自暴自弃，沉沦堕(duo)落就会一(yi)事无成(cheng)毫无价值(zhi)．
（3）因为(wei)“我”的盗窃行(xing)为(wei)和颓废消极，自暴自弃的精神(shen)状态(tai)而(er)“惩(cheng)罚”“我”；因为(wei)“我”擦拭干净玻璃而(er)“奖励”我．
（4）时(shi)光还(hai)没(mei)有被(bei)“我”用旧，只(zhi)是蒙(meng)上了(le)一层灰垢而已．只(zhi)要(yao)用心去(qu)擦(ca)一擦(ca)，那(nei)隐(yin)匿起(qi)来的(de)时(shi)光随时(shi)都可(ke)以亮洁(jie)如新．文章通过(guo)拾荒老人(ren)对(dui)(dui)“我”的(de)“教(jiao)育(yu)”使“我”明白人(ren)生处于困顿时(shi)，要(yao)乐观面对(dui)(dui)，坚定信(xin)心，就会(hui)像“被(bei)拭去(qu)灰尘的(de)玻璃”那(nei)样“光洁(jie)如新”．
（5）因为“我”偷(tou)“垃圾”受到了老人的一番“教诲”，使(shi)“我”顿悟，那些(xie)意(yi)味深长的话出(chu)自一个拾荒者老人之口，让“我”用(yong)新的眼光(guang)来审视他(ta)，从心(xin)底深处(chu)对他(ta)产生了敬意(yi)．
六.综合性学习
阅读下面材(cai)料，完(wan)成下列各题
【活动一•材料(liao)探究】
（1）汉字书(shu)法(fa)是汉民族独创(chuang)的(de)，以“文房四宝”为工具的(de)，能反映书(shu)法(fa)家学识(shi)人品的(de)富有美感的(de)艺(yi)术；
（2）笔、墨、纸、砚；
