⑤这就(jiu)要说明(ming)什么叫细了。我们特(te)别爱说的(de)(de)词(ci)是：紫藤(teng)(teng)开得(de)(de)(de)真(zhen)是漂(piao)亮，开得(de)(de)(de)真(zhen)是好(hao)看，开得(de)(de)(de)真(zhen)是栩栩如(ru)生，开得(de)(de)(de)真(zhen)是五彩缤纷(fen)，开得(de)(de)(de)真(zhen)是如(ru)此灿烂，但是，这不叫好(hao)，更不叫细，这叫形容词(ci)，或者叫做陈词(ci)滥调(diao)。我们在最初阅读的(de)(de)时候，恰(qia)恰(qia)容易(yi)注意这些漂(piao)亮词(ci)语(yu)的(de)(de)堆砌，认为用(yong)的(de)(de)词(ci)儿越(yue)多，形容得(de)(de)(de)才能够越(yue)生动(dong)。恰(qia)恰(qia)错(cuo)了。我们还不如(ru)这叶(ye)三呢(ni)。叶(ye)三说：“您(nin)(nin)画的(de)(de)这幅(fu)紫藤(teng)(teng)里(li)有(you)风。”画家一愣，说：“你怎么看得(de)(de)(de)出(chu)来我这紫藤(teng)(teng)里(li)有(you)风呢(ni)？”叶(ye)三跟画家说：“您(nin)(nin)画的(de)(de)紫藤(teng)(teng)花是乱的(de)(de)。”
⑥这就(jiu)叫细(xi)。紫(zi)藤(teng)一树(shu)花是(shi)乱的，风在(zai)(zai)(zai)穿花而过。读(du)书的时候，要(yao)格(ge)外(wai)注(zhu)意这样(yang)的细(xi)微之处，这是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)日常生(sheng)活的积累(lei)。作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)(zai)(zai)平常的日子里注(zhu)意观察(cha)(cha)、捕捉到这样(yang)的细(xi)微之处，才有(you)可能写(xie)(xie)得(de)(de)这样(yang)细(xi)。细(xi)，不是(shi)只靠灵感或者(zhe)才华就(jiu)可以(yi)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)出来(lai)的，而是(shi)日常生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)自然的转换。而对于我(wo)(wo)们(men)读(du)者(zhe)来(lai)说，在(zai)(zai)(zai)文本阅读(du)中(zhong)(zhong)读(du)得(de)(de)仔细(xi)，会(hui)帮助我(wo)(wo)们(men)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)观察(cha)(cha)得(de)(de)仔细(xi)；同(tong)样(yang)，在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)观察(cha)(cha)得(de)(de)仔细(xi)，也(ye)会(hui)帮助我(wo)(wo)们(men)在(zai)(zai)(zai)阅读(du)中(zhong)(zhong)读(du)得(de)(de)仔细(xi)。
⑦又(you)有(you)一(yi)次，画(hua)家画(hua)了一(yi)幅(fu)画(hua)，是(shi)传统的题材，耗子(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)灯台(tai)。画(hua)完了以后(hou)，赶上(shang)(shang)叶三又(you)送水(shui)果来，画(hua)家说(shuo)：“你看(kan)(kan)看(kan)(kan)我这幅(fu)耗子(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)灯台(tai)怎(zen)么(me)样。”叶三看(kan)(kan)完以后(hou)，说(shuo)：“您画(hua)的这只耗子(zi)(zi)(zi)是(shi)小耗子(zi)(zi)(zi)。”画(hua)家说(shuo)：“奇(qi)怪了，你何(he)以分(fen)出来？说(shuo)说(shuo)原因。”叶三就(jiu)说(shuo)：“您看(kan)(kan)您这耗子(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)灯台(tai)，它的尾巴(ba)绕在灯台(tai)上(shang)(shang)好几圈，说(shuo)明它顽皮，老耗子(zi)(zi)(zi)哪儿有(you)这个劲(jing)头，能够(gou)爬到灯台(tai)上(shang)(shang)就(jiu)不错了，早(zao)没有(you)劲(jing)头绕了。”
③什(shen)么叫细？这就叫细。你看(kan)(kan)见(jian)(jian)耗子(zi)，我也看(kan)(kan)见(jian)(jian)耗子(zi)，你看(kan)(kan)见(jian)(jian)灯(deng)(deng)台，我也看(kan)(kan)见(jian)(jian)灯(deng)(deng)台了(le)(le)(le)，但是，人(ren)家看(kan)(kan)见(jian)(jian)了(le)(le)(le)耗子(zi)的(de)尾巴在灯(deng)(deng)台上绕了(le)(le)(le)好(hao)几(ji)圈，我没有看(kan)(kan)见(jian)(jian)，这就有了(le)(le)(le)粗细之(zhi)分。
⑨又有一(yi)次，画(hua)(hua)(hua)家(jia)画(hua)(hua)(hua)了(le)一(yi)整幅泼墨(mo)的(de)墨(mo)荷(he)(he)，这是(shi)(shi)画(hua)(hua)(hua)家(jia)最(zui)拿手的(de)。他(ta)在(zai)墨(mo)荷(he)(he)旁又画(hua)(hua)(hua)了(le)几(ji)个(ge)莲(lian)(lian)蓬。叶(ye)三(san)又送(song)水果过来，画(hua)(hua)(hua)家(jia)问(wen)他(ta)画(hua)(hua)(hua)得怎么样。画(hua)(hua)(hua)家(jia)也跟小孩一(yi)样，等着(zhe)表(biao)扬(yang)呢(ni)，因为叶(ye)三(san)是(shi)(shi)他(ta)的(de)知音呀，但是(shi)(shi)这次叶(ye)三(san)没表(biao)扬(yang)，他(ta)对画(hua)(hua)(hua)家(jia)说(shuo)：“您呀，这次画(hua)(hua)(hua)错(cuo)了(le)。”画(hua)(hua)(hua)家(jia)说(shuo)：“我(wo)画(hua)(hua)(hua)了(le)一(yi)辈子(zi)墨(mo)荷(he)(he)都是(shi)(shi)这么画(hua)(hua)(hua)的(de)，还没有人(ren)说(shuo)我(wo)错(cuo)。你说(shuo)我(wo)错(cuo)，我(wo)错(cuo)在(zai)哪儿？”叶(ye)三(san)说(shuo)：“我(wo)们农(nong)村有一(yi)句谚语：红花(hua)莲(lian)(lian)子(zi)白花(hua)藕(ou)，您画(hua)(hua)(hua)的(de)这个(ge)是(shi)(shi)白荷(he)(he)，白莲(lian)(lian)花(hua)，还结着(zhe)莲(lian)(lian)子(zi)，这就不对了(le)，应该是(shi)(shi)开红花(hua)才对呀。”画(hua)(hua)(hua)家(jia)心下(xia)佩服(fu)，他(ta)想，叶(ye)三(san)一(yi)年四季(ji)在(zai)田间地头与农(nong)作(zuo)物打交道，人(ren)家(jia)的(de)农(nong)业生活知识(shi)比自己来得真切！画(hua)(hua)(hua)家(jia)当即在(zai)画(hua)(hua)(hua)上(shang)抹了(le)一(yi)笔胭脂红，白莲(lian)(lian)花(hua)变(bian)成红莲(lian)(lian)花(hua)。
⑩细(xi)(xi)，还在于生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)积累(lei)(lei)。没(mei)有生(sheng)活(huo)知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)积累(lei)(lei)，只凭漂(piao)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)词语是(shi)写不好文章的(de)(de)(de)(de)。叶三告诉了画家，缺(que)乏生(sheng)活(huo)知(zhi)识(shi)(shi)，即使画得再细(xi)(xi)致入微，却(que)可能是(shi)错(cuo)误(wu)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)南(nan)辕(yuan)北辙的(de)(de)(de)(de)。知(zhi)识(shi)(shi)是(shi)文章写作时的(de)(de)(de)(de)底气和依托。“操(cao)千曲而后(hou)(hou)晓声，观千剑(jian)而后(hou)(hou)识(shi)(shi)器”，说(shuo)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)这个道理。文字表面的(de)(de)(de)(de)细(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)，是(shi)知(zhi)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)积累(lei)(lei)。这种知(zhi)识(shi)(shi)，靠书(shu)本(ben)的(de)(de)(de)(de)学(xue)习，也靠生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)实践(jian)。
11细读，锻炼我(wo)们的眼睛，让我(wo)们的眼睛能够看到(dao)文字背(bei)后的细微(wei)之(zhi)(zhi)处；也锻炼我(wo)们的心(xin)(xin)，让我(wo)们的心(xin)(xin)在(zai)日常生活之(zhi)(zhi)中能够细腻而温柔。
（选(xuan)自《中国纪检(jian)监(jian)察报》2017年10月28日，有删改）
7．用简洁(jie)的(de)语言概括(kuo)叶三(san)与大画家交往的(de)三(san)个(ge)片(pian)段。（3分）
8．从(cong)本文看，“细读的妙(miao)处”是什么?（2分）
9．本(ben)文第②段连用四个(ge)问句有什(shen)么作用？（3分）
10．下面句子(zi)中的(de)加点词(ci)语，分别表现(xian)了画家怎样的(de)心理(li)？（3分）
画家一(yi)愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里(li)有(you)风呢？”
画(hua)家说(shuo)：“奇怪(guai)了，你何以(yi)分(fen)出来？说(shuo)说(shuo)原因。”
画(hua)(hua)家当即在画(hua)(hua)上抹了一笔(bi)胭脂红(hong)，白莲(lian)花变(bian)成红(hong)莲(lian)花。
11．细读(du)下面两(liang)则材(cai)料，结合本文第⑥或⑩段(duan)的内容，谈谈你(ni)的认识。（4分(fen)）
【材料(liao)一】骆宾(bin)王作《咏鹅(e)》：“鹅(e)，鹤，鹅(e)，曲项向天歌。白毛浮绿水，红(hong)掌拨(bo)清波(bo)。”
【材料二(er)】某学(xue)生作文片段：又到(dao)了中秋(qiu)节，一(yi)轮(lun)皓月又大(da)又圆，照得大(da)地(di)如(ru)同白昼一(yi)样，满天的繁星也调皮(pi)地(di)眨(zha)着眼(yan)睛。
（二）阅读下(xia)面的(de)文字，完成12-15题。（16分）
古代的私塾教育
①前不久，美国(guo)总统特(te)朗(lang)普访华(hua)，他用平板电脑向习近平夫妇展示(shi)了他的(de)(de)外孙女阿拉(la)贝拉(la)演(yan)唱(chang)中(zhong)文(wen)歌曲、背(bei)《三字(zi)经(jing)》和中(zhong)国(guo)古(gu)诗的(de)(de)视频。看到这(zhei)个(ge)金(jin)发碧眼的(de)(de)小姑娘用美式中(zhong)文(wen)有板有眼地背(bei)诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由(you)得感慨(kai)中(zhong)华(hua)文(wen)化影(ying)响深远。在中(zhong)国(guo)古(gu)代，《三字(zi)经(jing)》《百家(jia)姓》《千字(zi)文(wen)》等是学龄儿(er)童的(de)(de)重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这(zhei)些(xie)经(jing)典文(wen)本掌握(wo)了最基本的(de)(de)读写能力，为之后通过科举考试、晋升(sheng)仕(shi)途奠定(ding)了基础(chu)。
②私(si)塾是(shi)我国(guo)(guo)古代社会(hui)一种开设于家(jia)庭、宗族或乡村内(nei)部(bu)的(de)(de)(de)民间幼儿教(jiao)育(yu)(yu)机构。与私(si)塾相(xiang)对应(ying)的(de)(de)(de)“官(guan)学”是(shi)上层社会(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)组织，而私(si)塾则(ze)相(xiang)应(ying)承(cheng)担(dan)了(le)下层社会(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)功能。私(si)塾教(jiao)育(yu)(yu)所崇尚的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)之治、小众化授课模(mo)式，都在我国(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)发(fa)展史上做(zuo)出了(le)独特(te)的(de)(de)(de)贡(gong)献。
③在(zai)私塾(shu)里，学(xue)龄儿童们(men)学(xue)习(xi)识字(zi)、写字(zi)、习(xi)经(jing)史(shi)、学(xue)六艺。据《宋(song)会要·崇儒》记载，宋(song)代小学(xue)的要求是：“小学(xue)生八岁能诵一(yi)大(da)(da)(da)经(jing)，日书字(zi)二百”；“十岁加(jia)一(yi)大(da)(da)(da)经(jing)、字(zi)一(yi)百”；“十二岁以(yi)上，又加(jia)一(yi)大(da)(da)(da)经(jing)、字(zi)二百”。当(dang)然，古代检查学(xue)生的学(xue)业(ye)，也(ye)靠考(kao)试(shi)(shi)(shi)。如宋(song)代，老(lao)师会逐日测试(shi)(shi)(shi)学(xue)生的学(xue)习(xi)，这叫(jiao)“日考(kao)”；另外还(hai)有“月考(kao)”“季考(kao)”等(deng)。名目繁多，花样翻新(xin)，看来就算穿越回古代，也(ye)别想乐得(de)清闲。到了明代，理学(xue)家沈(shen)鲤(li)记载：“朔(shuo)望日考(kao)试(shi)(shi)(shi)，分等(deng)第，行(xing)赏罚。”每月的初一(yi)、十五都要考(kao)试(shi)(shi)(shi)，还(hai)要排名次挨鞭(bian)子，想想也(ye)真是怕怕的。
④现代的(de)中小学经常分(fen)“特(te)优班”“重点班”“普通班”，其(qi)实(shi)这种(zhong)区分(fen)古已有之。如宋徽宗政和四年十二(er)月(yue)，颁小学条制(zhi)，实(shi)行(xing)“三舍(she)升(sheng)补法”，班级分(fen)为“外舍(she)”“内(nei)舍(she)”“上舍(she)”三种(zhong)。新生皆分(fen)在外舍(she)，成绩好(hao)的(de)升(sheng)入内(nei)舍(she)；内(nei)舍(she)生考得好(hao)的(de)，升(sheng)入上舍(she)。看来从(cong)古至今(jin)，学校都是一个竞争(zheng)激烈的(de)地方。
⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”
