（1）媵人持(chi)汤沃灌 （ ）
（2）同舍(she)生皆被绮绣 （ ）
（3）余则缊袍敝衣处(chu)其间 （ ）
（4）略无慕艳(yan)意 （ ）13．翻(fan)译下面的(de)句子。（4分）
（1）俟(si)其欣(xin)悦(yue)，则又请焉。
（2）以中有(you)足乐者，不知口体之奉不若人也。
14．作者为什么要写同舍生(sheng)豪(hao)华的生(sheng)活？（3分）
15．从第①段看，作者最终能够学业有(you)(you)成的原因有(you)(you)哪些(xie)？（3分）
16．思(si)索(suo)作(zuo)者的(de)求(qiu)学经历，就你感受最深的(de)一点，谈谈所(suo)获得(de)的(de)启(qi)示(shi)。（4分(fen)）
（三）阅读下(xia)面(mian)短文，完成17‐21题。（17分(fen)）
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏(xia)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)上(shang)午，我去河边(bian)散步，看(kan)见河湾的(de)(de)(de)(de)岸(an)边(bian)一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)神情紧张(zhang)专注(zhu)，好像在(zai)(zai)讨论一(yi)(yi)件重要的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。我轻(qing)轻(qing)走近(jin)(jin)(jin)他们，才看(kan)见他们正在(zai)(zai)营救(jiu)一(yi)(yi)只在(zai)(zai)水(shui)面上(shang)盘旋挣(zheng)扎着的(de)(de)(de)(de)花蝴(hu)(hu)蝶(die)。那蝴(hu)(hu)蝶(die)也许(xu)翅膀(bang)受伤了(le)，跌入水(shui)中又(you)使(shi)翅膀(bang)过于沉重而无法飞行(xing)。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)将一(yi)(yi)枝柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)伸向水(shui)面，但柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)太短，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)又(you)折了(le)一(yi)(yi)枝柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)，解下(xia)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)红头(tou)绳将两根柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)接起来，终(zhong)于够(gou)着那只蝴(hu)(hu)蝶(die)了(le)，然而它(ta)仍(reng)然不配合，不知道赶(gan)快爬上(shang)这小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“生命线”。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)急忙摘下(xia)头(tou)上(shang)的(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)形发卡(ka)，系在(zai)(zai)柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)端(duan)，让小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)投向水(shui)面的(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)附近(jin)(jin)(jin)，示意它(ta)：这是你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)同伴来搭(da)救(jiu)你(ni)(ni)(ni)(ni)了(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)不认识我们，你(ni)(ni)(ni)(ni)总(zong)该认识你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)同伴吧。果(guo)然，那弱小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)蝴(hu)(hu)蝶(die)扇动几下(xia)翅膀(bang)，缓缓地(di)挨近(jin)(jin)(jin)这一(yi)(yi)只“蝴(hu)(hu)蝶(die)”，缓缓地(di)爬上(shang)这只“蝴(hu)(hu)蝶(die)”结实的(de)(de)(de)(de)翅膀(bang)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)慢慢地(di)将柳(liu)(liu)条(tiao)(tiao)移向岸(an)边(bian)，蝴(hu)(hu)蝶(die)终(zhong)于上(shang)岸(an)了(le)，两个(ge)孩(hai)(hai)子快乐得又(you)说又(you)笑起来。
②我以为事(shi)情到此结束了(le)(le)，然而，两个(ge)孩(hai)子(zi)又商量起(qi)了(le)(le)这(zhei)只蝴蝶(die)今后的(de)(de)(de)生(sheng)活。他们(men)小心(xin)地(di)(di)把蝴蝶(die)放在(zai)阳光下的(de)(de)(de)草地(di)(di)上(shang)正开放着的(de)(de)(de)一(yi)丛野(ye)蔷薇花上(shang)，让(rang)它一(yi)边晒太阳，一(yi)边汲(ji)取花蜜。但(dan)是，他们(men)仍觉得(de)这(zhei)种安排(pai)不到家，他们(men)担心(xin)贪嘴(zui)的(de)(de)(de)鸟啄食(shi)了(le)(le)这(zhei)需(xu)要安静(jing)疗养的(de)(de)(de)可怜蝴蝶(die)，就采了(le)(le)几片树(shu)叶搭起(qi)一(yi)个(ge)简易的(de)(de)(de)绿(lv)色(se)“避难所(suo)”，将蝴蝶(die)护(hu)在(zai)里(li)面。他们(men)相信，待它安静(jing)休息一(yi)些时(shi)候，伤口(kou)愈合，体(ti)力恢复，它就能重(zhong)新(xin)飞舞在(zai)春天(tian)的(de)(de)(de)原野(ye)上(shang)。
③今天(tian)(tian)上午我本(ben)来是不准备出(chu)(chu)门的(de)(de)，想(xiang)待(dai)在家(jia)里读书或写作。不知道(dao)什么原因我还是出(chu)(chu)门了(le)。多亏我走出(chu)(chu)了(le)门，在书本(ben)之(zhi)外，我读到了(le)春天(tian)(tian)最纯洁、最生动(dong)的(de)(de)情节。在我小小的(de)(de)文字之(zhi)外、在生硬的(de)(de)键盘之(zhi)外，两个(ge)孩子(zi)和那(nei)只蝴蝶、那(nei)片水湾，组合成(cheng)真正(zheng)满含温情和诗意(yi)的(de)(de)意(yi)象。在我的(de)(de)思路之(zhi)外，孩子(zi)们的(de)(de)思路才真正(zheng)通向春天(tian)(tian)深(shen)处(chu)，通向万(wan)物(wu)深(shen)处(chu)，通向心灵深(shen)处(chu)。
④在(zai)(zai)回家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上，我(wo)(wo)(wo)想了(le)(le)许多。首先我(wo)(wo)(wo)觉得(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)善(shan)心(xin)(xin)(xin)比孩子们(men)淡漠(mo)(mo)得(de)(de)(de)(de)多也(ye)(ye)少得(de)(de)(de)(de)多，或许我(wo)(wo)(wo)更(geng)关心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)生存、利益、脸面、尊严，而对其他(ta)生命和(he)(he)生灵(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)生存处境(jing)及他(ta)（它）们(men)所受到的(de)(de)(de)(de)(de)伤害(hai)，并(bing)不是(shi)(shi)太关心(xin)(xin)(xin)，即使关心(xin)(xin)(xin)，也(ye)(ye)不是(shi)(shi)感(gan)同身受和(he)(he)倾(qing)力(li)相助(zhu)，即使关心(xin)(xin)(xin)了(le)(le)，也(ye)(ye)并(bing)非完(wan)全不求回报。总之，我(wo)(wo)(wo)觉得(de)(de)(de)(de)，仅就善(shan)良、纯(chun)洁这些(xie)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)中(zhong)最美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)东西(xi)而言，我(wo)(wo)(wo)们(men)不是(shi)(shi)与(yu)日(ri)俱增，而是(shi)(shi)与(yu)日(ri)俱减。人(ren)(ren)(ren)随着(zhe)年龄的(de)(de)(de)(de)(de)增长、阅历的(de)(de)(de)(de)(de)加深(shen)，人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“水(shui)土流(liu)(liu)失”也(ye)(ye)会逐渐(jian)加剧，而流(liu)(liu)失的(de)(de)(de)(de)(de)，恰恰是(shi)(shi)善(shan)良、纯(chun)洁这些(xie)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)水(shui)土，内(nei)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)河(he)流(liu)(liu)渐(jian)渐(jian)变得(de)(de)(de)(de)混浊(zhuo)，泥(ni)沙(sha)(sha)俱下。细想来，这是(shi)(shi)多么可(ke)惜的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)水(shui)土流(liu)(liu)失了(le)(le)，纯(chun)真情怀少了(le)(le)，实用理性(xing)(xing)多了(le)(le)，率(lv)真少了(le)(le)，算计多了(le)(le)，在(zai)(zai)这一(yi)多一(yi)少的(de)(de)(de)(de)(de)增减过程里(li)，人(ren)(ren)(ren)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)和(he)(he)心(xin)(xin)(xin)灵(ling)(ling)，就渐(jian)渐(jian)出现(xian)轻(qing)度或重(zhong)度的(de)(de)(de)(de)(de)“荒漠(mo)(mo)化”了(le)(le)。由这样荒漠(mo)(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)组成的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)群(qun)和(he)(he)社会，岂不是(shi)(shi)大．沙(sha)(sha)．漠(mo)(mo)．？那(nei)时(shi)不时(shi)呼啸着(zhe)扑面而来、飞沙(sha)(sha)走石、遮天蔽日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)，莫不是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)沙(sha)(sha)尘(chen)暴？．
⑤那两个可爱(ai)的(de)孩子(zi)，他(ta)们是(shi)(shi)(shi)这个早晨(chen)的(de)天(tian)使。他(ta)们对一(yi)只蝴蝶的(de)同情(qing)、对事物的(de)爱(ai)，是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正出自(zi)善良的(de)天(tian)性和纯(chun)洁的(de)内(nei)心(xin)。除了(le)爱(ai)，他(ta)们没有别的(de)动机，爱(ai)在爱(ai)中满足了(le)。不(bu)求(qiu)回(hui)报(bao)的(de)爱(ai)，才(cai)是(shi)(shi)(shi)大爱(ai)、真(zhen)爱(ai)。不(bu)求(qiu)回(hui)报(bao)的(de)爱(ai)，也(ye)许才(cai)会(hui)获(huo)得事物本身乃至整(zheng)个大自(zi)然更丰(feng)厚的(de)回(hui)报(bao)。
（选自《读(du)者(zhe)》2016 年第3期，有删改）
17．文章(zhang)中小(xiao)男孩(hai)和小(xiao)女孩(hai)对一只蝴(hu)蝶的(de)(de)关怀体现在三件(jian)事(shi)上，请用简洁的(de)(de)语言(yan)进行概括。
___________→___________→___________（3分）18．文章第①段中画横(heng)线的(de)句子运(yun)用了哪些描(miao)写方(fang)法？有什么作用？（3分）
19．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（3分）
20．文章第④段结尾处加点(dian)的两个词语“大沙(sha)漠(mo)”“沙(sha)尘(chen)暴(bao)”的含(han)义各是什(shen)么？请列举一(yi)个日(ri)常(chang)生(sheng)活中体现“人性(xing)和人心(xin)的沙(sha)尘(chen)暴(bao)”的事例。（4分）
21．读了这(zhei)篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的(de)(de)关怀，以(yi)及(ji)这(zhei)件(jian)事带给作(zuo)者(zhe)的(de)(de)深思等内容，给了你怎样的(de)(de)启示？（4分）
（四(si)）阅读下面短文(wen)，完成22‐26题。（18分）
让人，乃众妙之门
①沈从(cong)文(wen)(wen)先生的(de)墓碑后面有(you)这样的(de)碑文(wen)(wen)：“不折不从(cong)，星斗其文(wen)(wen)，亦慈亦让，赤(chi)子其人(ren)(ren)。”每(mei)句最后一(yi)字(zi)巧(qiao)妙地组成(cheng)了“从(cong)文(wen)(wen)让人(ren)(ren)”。让人(ren)(ren)，可以说是沈从(cong)文(wen)(wen)性(xing)格的(de)一(yi)个重要方面。让人(ren)(ren)，让他(ta)得享(xiang)(xiang)八十有(you)六的(de)高(gao)寿(shou)，让他(ta)由作(zuo)家(jia)转为学者，成(cheng)就(jiu)大事(shi)业(ye)，享(xiang)(xiang)誉中外。可见，让人(ren)(ren)，是人(ren)(ren)生得以发(fa)展的(de)重要途(tu)径(jing)。
②让人(ren)，并不是懦弱，而是一种(zhong)(zhong)涵养(yang)，一种(zhong)(zhong)胆(dan)识(shi)。“让人(ren)非我弱，弱者(zhe)不让人(ren)。”历史(shi)上成(cheng)就(jiu)大(da)事业的(de)(de)人(ren)，哪个(ge)不具备这样的(de)(de)品(pin)格？“将(jiang)相(xiang)和”的(de)(de)故事流传甚广(guang)。蔺相(xiang)如不想和廉(lian)颇(po)争地(di)(di)位，路上遇到(dao)廉(lian)老(lao)将(jiang)军就(jiu)一而再、再而三地(di)(di)避让。这种(zhong)(zhong)豁达(da)大(da)度，不正体现了(le)蔺相(xiang)如以国(guo)家利益为重的(de)(de)崇高品(pin)德(de)吗？因(yin)他的(de)(de)这种(zhong)(zhong)美德(de)，才有后来廉(lian)颇(po)老(lao)将(jiang)军的(de)(de)“负荆请(qing)罪”，从而留(liu)下了(le)一段千古佳话。
③让人(ren)，可以使人(ren)与(yu)人(ren)之(zhi)(zhi)间的(de)关系更加和谐(xie)。海纳(na)百(bai)川，有(you)(you)(you)容(rong)(rong)乃(nai)大(da)。有(you)(you)(you)容(rong)(rong)人(ren)之(zhi)(zhi)量，有(you)(you)(you)让人(ren)之(zhi)(zhi)心(xin)，才有(you)(you)(you)和睦，才有(you)(you)(you)和谐(xie)。当今著(zhu)名词(ci)作家乔羽(yu)，偕(xie)夫(fu)人(ren)佟琦做客(ke)央视《夫(fu)妻(qi)剧场》，主持人(ren)问：“二(er)老相濡以沫(mo)，白头偕(xie)老，有(you)(you)(you)什么(me)秘(mi)诀吗？”乔老答(da)：“一(yi)(yi)个(ge)字(zi)，忍。”夫(fu)人(ren)佟琦抢(qiang)答(da)：“我是四个(ge)字(zi)，一(yi)(yi)忍再忍。”诙谐(xie)中(zhong)尽显相处之(zhi)(zhi)道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。
