A．窘于衣(yi)食 皆以美于徐公
B．故(gu)少之(zhi)日(ri)得学之(zhi)功十五 公问其故(gu)
C．而(er)从仕之日(ri)得学(xue)之功(gong)十三 所(suo)识(shi)穷乏者得我与
D．有亲以为之依归 吾(wu)谁与归8．请(qing)用现代汉语翻(fan)译下(xia)面句子。(5分(fen))
（1）见足下题字，以(yi)为是必磊落人也(ye)。
（2）如是已(yi)逾年,恨未识足(zu)下面耳。
9．请用“/”给(ji)下面的(de)句子(zi)断句。（断两处）(2分)
春 秋 未 三 十 若 刻(ke) 意 于 德 义 经 术 当(dang) 不(bu) 止 此 耳。10．【甲】【乙】两(liang)文(wen)都(dou)出自文(wen)学前辈写(xie)给年轻人的文(wen)字。依据(ju)选(xuan)文(wen)回答问题。(4分(fen))
（1）【甲(jia)】文(wen)表(biao)现了(le)宋濂怎样的(de)优秀品质？（请用自己的(de)话(hua)概括）
（2）【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学(xue)业(ye)上的差距(ju)是(shi)_______，对(dui)他提出的希望是(shi)_______。（请用自己的话(hua)概括）
（三）阅读选文，完成11～12题。（5分）
【材(cai)料(liao)一(yi)】
汉语注音(yin)历史进程(cheng)表 时间
关键推进者
大事记
魏晋南北朝
采用(yong)直音法(fa)、读若法(fa)、反切(qie)法(fa)等注音方法(fa)
明万历年间
意大利人利玛窦
成为用拉(la)丁字母拼写汉(han)语第一人(ren)
19世纪末
爱国知识分子卢赣章
提出汉字改革方(fang)案，拟(ni)成一(yi)个“两(liang)字合切成音(yin)”的厦(sha)门话拼音(yin)文字方(fang)案
新中国成立前
钱玄同、瞿秋白等
设计拉(la)丁字(zi)母方案“国(guo)罗”和“北(bei)(bei)拉(la)”。“国(guo)罗”是(shi)国(guo)语罗马字(zi)的简称，“北(bei)(bei)拉(la)”。是(shi)北(bei)(bei)方话拉(la)丁化新文字(zi)的简称。
1958年
第(di)一届人大第(di)五次会议
批准颁布《汉(han)语拼(pin)音方案》
——《现代汉语》
【材料二(er)】
统计资料表明(ming)：《汉(han)语(yu)拼音(yin)(yin)方(fang)案》颁布60年(nian)来(lai)(lai)，我国的文盲率从(cong)新(xin)中(zhong)国成立之(zhi)初的80%以(yi)(yi)上下降到2011年(nian)的4．08%，2017年(nian)识字人口使(shi)用规范汉(han)字的比例超过(guo)95%，普通话普及率达到73%以(yi)(yi)上。目前(qian)全球已(yi)有147个(ge)(ge)国家和地(di)区设立了(le)526所孔子(zi)学院和1113个(ge)(ge)孔子(zi)课堂(tang)，可以(yi)(yi)说孔子(zi)学院开到了(le)哪(na)里，汉(han)语(yu)拼音(yin)(yin)就走到了(le)哪(na)里。在最新(xin)版的《牛津英语(yu)词(ci)典》中(zhong)，“Jiaozi”（饺子(zi)）、“Renminbi”（人民币）赫然在列，拼音(yin)(yin)化的汉(han)语(yu)词(ci)汇逐渐(jian)被世界(jie)接受；去年(nian)，德国《明(ming)镜(jing)周刊(kan)》曾以(yi)(yi)拼音(yin)(yin)“xing lai！”（醒(xing)来(lai)(lai)）为封面标题，折射出中(zhong)国发展的国际影响。
——《人民日报》
【材(cai)料三(san)】
《汉(han)语(yu)(yu)(yu)拼音(yin)(yin)方(fang)案》已走过60个年头，下一(yi)步，汉(han)语(yu)(yu)(yu)拼音(yin)(yin)还(hai)将有哪(na)些新作为？首先要打赢推普(pu)脱贫(pin)攻坚战(zhan)。切实规划(hua)好汉(han)语(yu)(yu)(yu)拼音(yin)(yin)教育，为提高农村(cun)地区普(pu)通(tong)话(hua)水平(ping)和民(min)族地区普(pu)通(tong)话(hua)普(pu)及率发挥更大(da)的(de)作用，为实现“语(yu)(yu)(yu)同音(yin)(yin)”的(de)千年梦想打通(tong)“最后(hou)一(yi)公里”。其次要提升(sheng)语(yu)(yu)(yu)言(yan)文字信息化水平(ping)。进(jin)一(yi)步发挥汉(han)语(yu)(yu)(yu)拼音(yin)(yin)在信息技术与人工(gong)智(zhi)能发展中的(de)基础作用，重(zhong)点支(zhi)持面向机器翻译、智(zhi)能辅助语(yu)(yu)(yu)言(yan)学习的(de)语(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)和文字识别、语(yu)(yu)(yu)言(yan)理解(jie)等智(zhi)能化关(guan)键技术研(yan)究。
——《人民日报》
11．对选(xuan)文内(nei)容理解分析有(you)误的一项是(shi)（ ）（2分）
A．1958年(nian)(nian)，第一届人大第五(wu)次会(hui)议批准的(de)《汉语拼音(yin)方案(an)》，是多年(nian)(nian)来众多中(zhong)外人士，爱国志士智(zhi)慧的(de)结晶(jing)。
B．随着(zhe)孔(kong)子学院和孔(kong)子学堂(tang)的(de)建(jian)立，拼音化(hua)的(de)汉语词汇逐(zhu)渐(jian)被世界(jie)接受，也折射出中(zhong)国(guo)发展的(de)国(guo)际影响。
C．在过去的60年里，《汉语拼音方(fang)案》为实现“语同音”的千年梦想，已经打通了“最(zui)后一公里”。
D．《汉语拼音方案》的推行(xing)，加(jia)快了文(wen)化强国建(jian)设的进程，还(hai)将提升语言文(wen)字信息化发展的水平(ping)。
12．为纪念《汉语拼(pin)音(yin)方案》颁布60周年，小良(liang)同学(xue)正在创作一首民谣(yao)。依据他已经(jing)创作的部分(fen)(fen)，结合【材料(liao)二】内容，请你帮其填写(xie)未完成(cheng)的部分(fen)(fen)。（3分(fen)(fen)）
“注音识字好(hao)方法，一(yi)(yi)树开下两朵花,一(yi)(yi)朵摘(zhai)掉(diao)文盲帽,一(yi)(yi)朵学(xue)会_______。”
“汉语拼音一甲子，累(lei)累(lei)硕果遍天下(xia)，硕果_______，硕果助力智能化。”
（四）阅读选文(wen)，完成第13～18题。（20分）
碎 暖
包利民
①一个午后，阳光(guang)透(tou)窗而入(ru)，照在一地的(de)(de)书(shu)(shu)(shu)上。我一边整理着杂乱的(de)(de)书(shu)(shu)(shu)籍，一边随(sui)着每一本书(shu)(shu)(shu)的(de)(de)入(ru)目(mu)而在心里(li)生长着往(wang)事。忽(hu)然，便从一本书(shu)(shu)(shu)里(li)落下(xia)一张(zhang)纸(zhi)条，那是一本十多年前的(de)(de)初(chu)中(zhong)语文教材，正奇怪(guai)它怎(zen)么(me)进(jin)入(ru)到我藏书(shu)(shu)(shu)的(de)(de)行(xing)列中(zhong)。
②那张(zhang)纸条(tiao)已经泛黄，是(shi)从(cong)大笔记本上撕下的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)条(tiao)，蓝色(se)的(de)字迹已经极淡：“老师，我(wo)很喜欢听你(ni)讲(jiang)课(ke)！”这(zhei)温暖的(de)字句(ju)，一(yi)(yi)(yi)(yi)下子撞开了岁(sui)月(yue)深(shen)处的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)扇门。那个(ge)时候(hou)，我(wo)刚(gang)刚(gang)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)小镇(zhen)的(de)初(chu)中当语(yu)文老师。第一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)课(ke)讲(jiang)得紧张(zhang)无比，很是(shi)有些(xie)语(yu)无伦次，下课(ke)的(de)时候(hou)，我(wo)简直羞愧难当，有一(yi)(yi)(yi)(yi)种巨大的(de)挫败感。这(zhei)个(ge)时候(hou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)女生走到(dao)我(wo)身边，把一(yi)(yi)(yi)(yi)张(zhang)纸条(tiao)递给我(wo)。仿(fang)佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希(xi)望在生生不(bu)息。
③上(shang)大(da)学(xue)时(shi)，我(wo)在(zai)(zai)学(xue)生会(hui)的宣传(chuan)部，有一(yi)(yi)(yi)次在(zai)(zai)布置一(yi)(yi)(yi)个会(hui)场时(shi)，我(wo)往(wang)黑板上(shang)写美术体大(da)字(zi)。下面(mian)(mian)有一(yi)(yi)(yi)些(xie)学(xue)生在(zai)(zai)自习(xi)，会(hui)议快开始前(qian)，他们(men)纷纷离开，忽然，一(yi)(yi)(yi)个女同学(xue)走到(dao)我(wo)身边(bian)，把一(yi)(yi)(yi)张纸(zhi)条(tiao)塞到(dao)我(wo)手里。我(wo)一(yi)(yi)(yi)看，上(shang)面(mian)(mian)写着：“‘誓(shi)言’的‘誓(shi)’错了！快改过来！”我(wo)一(yi)(yi)(yi)惊(jing)，仔细看黑板上(shang)的字(zi)，一(yi)(yi)(yi)时(shi)又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个(ge)很年轻的(de)(de)(de)男(nan)老师(shi)(shi)，开始的(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)们并(bing)不了(le)解他(ta)(ta)，也不怎么怕他(ta)(ta)。况(kuang)且他(ta)(ta)教我(wo)(wo)们地理，在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)课上(shang)，我(wo)(wo)们常会(hui)有(you)一些小动(dong)作。有(you)一次下午地理课，他(ta)(ta)在前面板书(shu)的(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)便(bian)写了(le)张(zhang)纸条(tiao)给前面隔了(le)几排的(de)(de)(de)一个(ge)好(hao)(hao)友：“放(fang)学去(qu)河边的(de)(de)(de)草地上(shang)踢球，多叫几个(ge)人！”趁老师(shi)(shi)转(zhuan)身的(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)抛(pao)(pao)了(le)过(guo)去(qu)，好(hao)(hao)友接过(guo)后，便(bian)回抛(pao)(pao)了(le)一个(ge)给我(wo)(wo)：“你(ni)再问问别(bie)人，看有(you)多少人去(qu)！”于(yu)是我(wo)(wo)又泡制了(le)多张(zhang)纸条(tiao)，团(tuan)成(cheng)团(tuan)四处抛(pao)(pao)飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
