应有格物致知精神写作背景与文章主旨
写作背景
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。
如丁肇中(zhong)(zhong)先(xian)生本人所说：我非常荣(rong)幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系(xi)中(zhong)(zhong)华”征文特别(bie)荣(rong)誉奖。
我父亲是受中(zhong)国(guo)传(chuan)统(tong)教(jiao)育(yu)长大的(de)，我受的(de)教(jiao)育(yu)一(yi)部分(fen)是传(chuan)统(tong)教(jiao)育(yu)，一(yi)部分(fen)是西(xi)方教(jiao)育(yu)。缅怀我的(de)父亲，我写了《怀念》这篇(pian)文(wen)章。
多(duo)年来(lai)，我在美国的学(xue)校里接触(chu)到不少中国学(xue)生(sheng)，因此，我想借这个机(ji)会，向大家谈(tan)谈(tan)中国学(xue)生(sheng)应该怎样了解自然科学(xue)。
文章主旨
本(ben)文是一篇(pian)演说(shuo)词，同时也是一篇(pian)漫谈式的论说(shuo)文。
作者(zhe)在倡导(dao)真正(zheng)的(de)格物致知精(jing)神，即培养学生的(de)实验(yan)精(jing)神，不管(guan)研究自然科(ke)(ke)学，研究人文科(ke)(ke)学或者(zhe)在个(ge)人行动上都(dou)要(yao)(yao)保留一个(ge)怀疑求真的(de)态度，要(yao)(yao)靠实践(jian)来(lai)发(fa)现事物的(de)真相。
这对(dui)于(yu)今天素质教(jiao)育(yu)中要求培养学生动手(shou)实(shi)践能力(li)有重要指(zhi)导和启示意义。
