眉山市2021年初中学业水平(ping)暨(ji)高中阶段学校招生考(kao)试 语文试卷
注意事项：
1．全(quan)卷满分(fen)150分(fen)，考试时间150分(fen)钟。
2．请将自(zi)己的姓(xing)名、准考证号(hao)填写(xie)在答(da)题卡规定的相(xiang)应位置。
3．答(da)(da)选择题(ti)(ti)(ti)时请使用(yong)2B铅(qian)笔(bi)将(jiang)答(da)(da)题(ti)(ti)(ti)卡上对(dui)应题(ti)(ti)(ti)目的答(da)(da)案(an)标(biao)号(hao)涂(tu)黑(hei)，特(te)别要注(zhu)意(yi)所涂(tu)答(da)(da)案(an)与题(ti)(ti)(ti)号(hao)一(yi)致；答(da)(da)非(fei)选择题(ti)(ti)(ti)时必须用(yong)0.5毫米黑(hei)色(se)字迹(ji)签字笔(bi)书写，将(jiang)答(da)(da)案(an)书写在(zai)答(da)(da)题(ti)(ti)(ti)卡规定(ding)的位置，在(zai)答(da)(da)题(ti)(ti)(ti)卡以外的地方答(da)(da)题(ti)(ti)(ti)无(wu)效。
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一(yi)、语言知(zhi)识运用（20分）
1．下(xia)列(lie)词语中，加点字的读音(yin)全部正确的一项（ ）（3分(fen)）
A．模拟（mú） 鄙(bi)夷（bǐ） 粗犷（kuàng） 如(ru)坐针毡（zhān）
B．妖(yao)娆（ráo） 星宿（sù） 驰骋（chěng） 锲而不(bu)舍（qì）
C．遒劲（qiú） 吟唱（yín） 点缀(zhui)（zhuì） 咄咄逼人（duō）
D．拮据（jū） 炽热（zhì） 凛冽（lǐn） 海市蜃(shen)楼（shèng）
2．下列(lie)词语中，没有错别(bie)字(zi)的一项是（ ）（3分）
A．嘻闹(nao) 渺茫 喜出忘外(wai) 微不足道
B．陡峭 隧洞 神采奕(yi)奕(yi) 身临其境
C．感(gan)概(gai) 练达 镇重其(qi)事(shi) 无缘无故
D．狡辩 篱笆(ba) 莫不关心 以身(shen)作责
3．下列各句中，加点词(ci)语(yu)使(shi)用(yong)不恰当(dang)的一项是（ ）（3分）
A．五四运动爆发于民族(zu)危难(nan)之际，是一场中国(guo)人民拯救民族(zu)危亡的(de)革(ge)命运动。
B．帕(pa)米尔的边(bian)防战士长期坚守高原，他们始终任劳任怨(yuan)，用青(qing)春守护祖(zu)国平安。
C．瓦屋山景区的(de)初夏，山上飞瀑倾泻其间，山下(xia)湖水波光粼粼，真是美不胜(sheng)收。
D．新(xin)冠(guan)疫苗接种(zhong)期间，接种(zhong)疫苗的(de)居民周而(er)复始，接种(zhong)剂次呈持续(xu)增(zeng)长的(de)趋势(shi)。
4．下列各句(ju)中，没有语(yu)病的一项是（ ）（3分）
A．5月15日，天问一号探(tan)测(ce)器成功着陆(lu)火星，实现(xian)了从地月系(xi)到行星际(ji)的跨越。
B．我(wo)国(guo)将采取多种节能(neng)减(jian)排，力(li)争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。
C．为提高学生审(shen)美(mei)能力，颖滨中学开设了(le)陶艺、书法(fa)等超过30余门(men)美(mei)育选修课。
D．社区(qu)物业应(ying)增(zeng)强社区(qu)管(guan)理和服务(wu)水平，增(zeng)加群众的获得感、幸福感、安全感。
5．为纪念苏轼诞辰984周年，子瞻中学将开展“东坡诗文(wen)朗(lang)诵会”。九(jiu)年级(ji)一班朗(lang)诵节(jie)目为“课本(ben)中的(de)苏轼诗文(wen)”，选取了《江城子•密州(zhou)出猎》《水调歌头(tou)•明(ming)月几(ji)时有》《记承天寺夜游》三(san)篇诗文(wen)作为朗(lang)诵组(zu)合，请(qing)你完(wan)成这一节(jie)目开场白。（不(bu)超过(guo)80字(zi)）（5分）
6．阅读(du)下列材(cai)料，按要求完成任(ren)务。（3分）
同学小(xiao)刚(gang)成绩不(bu)错，可以上一(yi)(yi)所不(bu)错的(de)普(pu)通高(gao)中，但他又想(xiang)根据(ju)自(zi)己的(de)兴(xing)趣爱好，填报心仪(yi)的(de)职业高(gao)中。为(wei)此，小(xiao)刚(gang)感到很苦恼，想(xiang)听听你(ni)的(de)意见。请你(ni)以小(xiao)刚(gang)朋友(you)的(de)身份(fen)发一(yi)(yi)则微信给他，给出你(ni)的(de)建议及理由。（60字左右(you)）
二、古代诗(shi)文阅读（30分）
（一）文言(yan)文阅读。（17分(fen)）
阅读下面的(de)文言文，完(wan)成以下各题。
（二(er)）古(gu)代(dai)诗(shi)歌(ge)阅读。（本题共(gong)２小题，7分）
阅读下面这首唐(tang)诗，完(wan)成以下各题。
恨别①
洛城一别四(si)千(qian)里，胡骑长(zhang)驱五(wu)六(liu)年。
草木变褒(bao)行(xing)剑外(wai)，兵(bing)戈阻绝(jue)老江(jiang)边。
思家步月清宵立，忆(yi)弟看(kan)云白日眠。
闻道河(he)阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。
[注]①此(ci)诗为杜甫(fu)安史(shi)之乱时期在成都所作。②司徒(tu)：指唐(tang)军将领李光弼。
11．下列对这首诗的理(li)解与分析(xi)，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联点明诗歌的题旨，“四千里“恨(hen)离家(jia)之远，“五(wu)六(liu)年”伤战乱之久。
B.颔联第一句(ju)描述蜀(shu)中草木(mu)盛衰变易，承接上句(ju)暗示诗人已(yi)流落(luo)蜀(shu)中多年。
C.颈联通(tong)过“宵(xiao)立昼眠，忧而反常”的生(sheng)活细(xi)节描写，委婉表(biao)达无(wu)限情思。
D.尾联意为诗(shi)人听(ting)到唐军连(lian)战(zhan)皆(jie)捷的喜讯，又(you)担心司徒(tu)不乘胜追击而退缩。
12．结合诗歌(ge)内(nei)容和写作(zuo)(zuo)背景，说(shuo)说(shuo)本诗抒(shu)发了作(zuo)(zuo)者怎样(yang)的思想感情？（4分）
（三(san)）名句名篇(pian)默写。（本题共(gong)1小题，6分）
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)富(fu)贵不能淫，贫贱(jian)不能移，___________。(《孟子•滕文公(gong)下》)
(2)____________，归雁入(ru)胡天。(王维《使(shi)至(zhi)塞上》)
(3)长风破浪会有时，________________。(李白《行路难(nan)》其一)
(4)________________，柳暗花明(ming)又一村。（陆(lu)游《游山西村》)
(5)古(gu)往今(jin)来，有多少爱国(guo)志士用(yong)(yong)生(sheng)命和鲜血书写了(le)一(yi)页页忠贞为国(guo)的篇章。《过零(ling)丁洋》中“________________？________________”两句(ju)正是抗金名将(jiang)文天祥(xiang)用(yong)(yong)生(sheng)命写下的壮烈誓词。
三、现代文阅(yue)读(du)（34分）
（一(yi)）议论类文(wen)本阅读(du)。（9分）
阅读下面(mian)文字，完成(cheng)以下各题。
“民生在勤(qin)，勤(qin)则(ze)不(bu)(bu)匮”，劳(lao)(lao)动(dong)(dong)是财富的源泉，也是幸(xing)福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳(lao)(lao)动(dong)(dong)是中华民族(zu)的优秀传统。可是现实生活中，也有一些同学不(bu)(bu)理解劳(lao)(lao)动(dong)(dong)，不(bu)(bu)愿意(yi)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)；不(bu)(bu)少学校因场(chang)地有限、师资(zi)不(bu)(bu)足，加上课(ke)程(cheng)开(kai)发不(bu)(bu)够、家长支持(chi)力(li)度不(bu)(bu)足等(deng)，在开(kai)展(zhan)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育时心(xin)有余而力(li)不(bu)(bu)足。对此，该如何(he)破解？劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育又该如何(he)因地制宜？
我们不能停(ting)留在(zai)课堂(tang)上讲劳(lao)动(dong)(dong)(dong)，而(er)(er)在(zai)真(zhen)实的生(sheng)(sheng)活(huo)情境中实践(jian)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)，当然离不开(kai)相应场(chang)所、设(she)施设(she)备(bei)、师(shi)资等支(zhi)撑，但这不应成为某些地区(qu)或学(xue)校不作为的理(li)由。今天所言的劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)，已经不再局限于生(sheng)(sheng)产劳(lao)动(dong)(dong)(dong)，还(hai)包括(kuo)日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)。而(er)(er)日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)将伴随每个人的一生(sheng)(sheng)，它对场(chang)所、设(she)施设(she)备(bei)、师(shi)资等并无特(te)殊要求，劳(lao)动(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)完全可以(yi)由此做起，让他们在(zai)日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)劳(lao)动(dong)(dong)(dong)中学(xue)会自立自强(qiang)，养成热爱劳(lao)动(dong)(dong)(dong)的好习惯(guan)，强(qiang)化责(ze)任担当。
对于劳动教育的常态实施，比场所、设施设备、师资更重要的是劳动教育评价。教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》把劳动教育评价分为三个方面：一是平时表现评价、二是学段综合评价、三是加强对学校劳动教育实施情况的督查。劳动教育的常态实施有赖于三个方面评价机制的建立健全。当前，家长不肯让孩子体验劳动，学校劳动教育排不进课表，其实都与劳动教育评价机制不健全有关。但教育评价不是万能的，不能缺乏应有的分寸和尺度。如果使用过头，还会带来负面效应。
