学生(sheng)习作《那个夏日》评点：写(xie)作之(zhi)前要有一个明(ming)确(que)的主题和(he)一个清晰的思路。
那个夏日
（题目所提示的信息是：本文所叙述的故事发生在夏天，并且与夏天有极密切的关系。）
记忆里，有痛的声音(yin)……
题记
（题记奠定了基调：伤痛。这个题记最好照应题目，点明本文的主题。）
那个夏日，我(wo)永远不会忘记(ji)。
还记得那时，是新生入校的军训时期。正是一年中最炎热的时候，太阳无情地挥霍着它那无穷的热量。（点明时间和天气。用拟人的手法表现天气的炎热较为生动。）
操场上，整齐地站着我们五十几个同学，彼此都还不认识，在我们面前站着的同样是陌生面孔的（将“面孔”去掉，以求简洁。）教官。（交待了学生和教官彼此的陌生。）
没有一丝风(feng)，只感觉(jue)热浪阵阵涌来。柳叶也都被晒得蜷(quan)缩起身(shen)子，空(kong)中看(kan)不见半(ban)只鸟。
（描写天气的炎热，有自身的感觉，有柳叶的衬托，对于鸟的描写可以采用想象的方式，以突出其怕热。）
我们开始了第一项训练——军姿一小时。（烈日下站军姿令人恐惧。）
烈日当空，没有几分钟，我们便大汗淋漓。汗水像一只只顽皮的小虫，在脸上爬来爬去，十分难受，但谁也不敢动一下。（写出了此时的感受。但比喻不太恰当，汗水不会爬来爬去。）
慢慢地，在操场中的我们多了一分烦燥（应为“躁”），心情似乎被这烈日感染了。（我们的耐心似乎要被烈日晒暴了。“感染”一词用得不妥。）
终于，几个同学忍不住了，坐（改为“瘫”）在了地上，嘴里不断说（嘟哝）着：“热死了，我不干了！”（学生忍不住了，作者注意到了动作和语言的描写，但还需注意外貌的描写，以突出因炎热而烦躁。）
体委走过去，用不容反抗(kang)的说(shuo)：“站起来！”
“不要，你凭什么管我们？”几个同学反驳道。烦闷像瘟疫一样在我们当中迅速代传播，有更多的同学也放弃了。（比喻恰当，生动形象地突出了烦闷传播之快和难以遏制。）
无奈，体委只好找来教官。教官的话还是管用的。那些同学被罚挑水，装满那个大桶，而剩下的三十几个人解散可以去休息。（前文说教官站在我们面前，而本段又说找来教官，让人不解。）
看着那些倒霉的同学，我的心软了，对几个同学说：“我们去帮他们吧。”“那是他们活该，我不去。”同学答道。（反抗的学生被罚，“我”心软了，但要描写挑水的艰难和天气的炎热，这样才能更加突出“我”对他们的同情。对于其他同学的反对，也不能只停留在语言上，还要有动作和神态等的描写。）
“走，我们是一个集体，受罚也是要在一起！”体委不知何时出现在我身后。（体委的态度坚决，能激发同学们的正义感，所以对其他同学的表现也要描写出来。）
没有水桶，我们便找来了脸盆，五十多外同学齐心协力。不久，水桶便被灌满。我们的心也盛满了欢乐。（这一部分是高潮，也是体现中心的地方，因此要注意天气的描写及同学们的表现。本段写得简略了一些，使得主题不能有力地突出出来。）
躲在暗处观察的教官出来了：“恭喜你们过了第一关，接下来是更为严格的考验！”（教官的话总结出本次训练的意义，但意义在哪里？是军训成功，还是团结挑水？更严格的考验又是什么？）
“啊！唉！”同这们叹(tan)息道(dao)，语气中却多了一份(fen)满足(zu)，
