用比喻句打造文章的开头结尾，是写文章精美语段的常见的表现手段之一，下面探究一下如何用比喻句打造(zao)文章的(de)开头结尾的(de)规律。
（一）研究下面例句
在(zai)我记忆的(de)沙滩上(shang)，许多琐事就像那一行行深浅不(bu)同(tong)的(de)脚(jiao)印，岁月的(de)潮水一冲，它就无(wu)(wu)影无(wu)(wu)踪；惟(wei)有(you)一件往(wang)事，却像岸边的(de)一棵(ke)大树，高(gao)大挺拔，深深地扎根在(zai)我心中。
分(fen)析例句构成(cheng)：一(yi)个(ge)总(zong)喻(yu)体 + 一(yi)组对比性分(fen)喻(yu)体 + 优美词汇
1、总喻体：沙滩 + 一组(zu)分喻体：脚印和大(da)树。
【总喻体(ti)与分(fen)喻体(ti)是(shi)属种关(guan)系。分(fen)喻体(ti)之间(jian)是(shi)并列关(guan)系】
属种关(guan)系：种概(gai)念的(de)外(wai)延在属概(gai)念外(wai)延之内。（用欧拉图表示）
在(zai)逻辑学中(zhong)将外延(yan)较大的(de)概(gai)(gai)念称为属概(gai)(gai)念，外延(yan)较小的(de)概(gai)(gai)念称为种(zhong)概(gai)(gai)念。
如：“劳动(dong)者(zhe)”与“农民、工人、教师”“天空(kong)”与“云彩、太阳、月亮”
文(wen)体∶散(san)文(wen)、小说、诗(shi)歌、戏剧
2、两组动词：冲、无影(ying)无踪(zong)和扎根；
3、两组(zu)形容词构成的定语：深浅不(bu)同、高大挺拔；
归纳写法：通过分析，不难发现：比喻句精(jing)美语段的打造：先设一个总喻(yu)体(ti)：沙滩(tan)（记忆象沙滩(tan)）。然后用一组(zu)对比(bi)性分喻(yu)体(ti)：琐(suo)事、往事象脚印和大树。再(zai)配上恰当的动词、形容词。相反，可以用一组(zu)并(bing)列性分喻(yu)体(ti)写同一事物。
表(biao)现手法(fa)：欲(yu)扬先(xian)抑或者先(xian)抑后扬。
关键在对比(bi)性的(de)(de)(de)喻体的(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)与动词(ci)、形(xing)容词(ci)的(de)(de)(de)运用(yong)，要恰当地表达思想感(gan)情。
二、模(mo)仿训练【以下均(jun)以“记忆”为(wei)本体】
1、总喻(yu)体：沙滩 + 一组分喻(yu)体：贝壳(qiao)和玻璃渣；
两组动词：留(liu)下和扎进、刺；
两组形容词(ci)构成的定语：五彩缤纷、美好(hao)和锋利、鲜血淋漓。
在我记忆的沙(sha)滩上，许多往(wang)事就像一颗(ke)颗(ke)五(wu)彩(cai)缤纷(fen)的贝(bei)壳，给(ji)我留下美好(hao)的回忆；惟有一件小事，却像一块锋利(li)的玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺(ci)得我鲜血淋漓。
2、总喻(yu)体(ti)：相(xiang)册 + 两(liang)组分喻(yu)体(ti)：老照片(pian)和彩照；
两组(zu)动词：模糊(hu)不清和(he)塑(su)封；
两组形容词构成(cheng)的(de)定语：泛黄的(de)照(zhao)(zhao)片和绚丽缤(bin)纷的(de)彩照(zhao)(zhao)；
打开我记忆的相册(ce)，许(xu)多往(wang)事就像(xiang)那一(yi)张张泛黄的照(zhao)片，随(sui)着岁月的流逝，渐渐地模糊不清(qing)；惟有一(yi)件小事，却像(xiang)一(yi)张彩照(zhao)，真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)，绚丽缤纷(fen)，永远塑(su)封(feng)在我心(xin)中。
3、总喻(yu)体(ti)：相(xiang)册 + 两组分(fen)喻(yu)体(ti)：彩照和(he)底片；
两组动词：留给和(he)涂上；
两组(zu)形容词构成的定语：美好的回忆和永远(yuan)抹(mo)不去的污点。
翻(fan)开我(wo)记忆(yi)的相册，许多往(wang)事(shi)就像那一(yi)张张绚丽(li)缤纷的彩照，留给我(wo)美(mei)好的回(hui)忆(yi)；惟(wei)有一(yi)件小事(shi)，却像一(yi)张暴光的底片，给我(wo)涂上了(le)永远抹不去的污点。
三、对象转移（首句结构的变(bian)换）
“记事”——“写人(ren)”——“写物”的(de)具体变化：
总喻(yu)体(ti)：沙滩(tan) + 一(yi)组分喻(yu)体(ti)：脚印(yin)和(he)大(da)树。
两组动词：留下(xia)和扎进、刺；
两组形容词构(gou)成的定(ding)语：五彩缤纷、美好和锋(feng)利、鲜血淋漓(li)。
“往事；小事”——“许(xu)多人留给(ji)我的印象”；
“记(ji)事”：在(zai)我记(ji)忆(yi)(yi)的(de)沙滩上，许多往事就像(xiang)一颗颗五彩缤(bin)纷的(de)贝壳，给我留下美好的(de)回忆(yi)(yi)；惟(wei)有一件小事，却像(xiang)一块锋利的(de)玻璃渣(zha)，深深地扎进我的(de)脚底，刺得我鲜血(xue)淋漓。
“写人(ren)(ren)”：在(zai)我记忆的(de)沙滩上，许多人(ren)(ren)留给(ji)我的(de)印(yin)象，就像那一(yi)行行深浅不(bu)同的(de)脚印(yin)，岁月(yue)的(de)潮水一(yi)冲，它(ta)就无(wu)影无(wu)踪；惟(wei)有高老师的(de)音(yin)容笑貌，却像岸边(bian)的(de)一(yi)棵大树，高大挺拔，深深地扎(zha)根在(zai)我心中。
“写物(wu)”：在(zai)我记忆的沙滩上，许多(duo)事物(wu)就像(xiang)(xiang)一(yi)颗颗五彩(cai)缤纷的贝(bei)壳，给我留下(xia)美好的回忆；唯有一(yi)支小(xiao)小(xiao)的短(duan)笛，却像(xiang)(xiang)一(yi)块锋利的玻璃渣，深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)扎(zha)进我的脚底，刺得(de)我鲜血淋漓(li)。
四、知识巩固
1、总喻体：星空(kong) + 一组分喻体：流星和月亮。
两组动词：闪烁、升起；
两(liang)组形(xing)容词(ci)构(gou)成的定语：星光灿烂、闪(shan)烁了瞬间、阴(yin)晴(qing)圆缺(que)离奇朦胧；
记(ji)忆的(de)星(xing)(xing)空星(xing)(xing)光(guang)灿烂(lan)，许多人留给(ji)我(wo)的(de)印象(xiang)就(jiu)像一颗(ke)(ke)颗(ke)(ke)流星(xing)(xing)，只闪烁了(le)瞬间的(de)光(guang)辉；唯有(you)高老师的(de)音容(rong)笑貌，却像那金(jin)色(se)的(de)月亮，尽(jin)管(guan)也有(you)阴晴圆(yuan)缺离奇(qi)朦胧，但总时时升起在我(wo)记(ji)忆的(de)窗(chuang)前。
2、总喻(yu)体：百宝(bao)箱 + 一(yi)组分喻(yu)体：彩纸和旋(xuan)律(lv)。
两(liang)组动词：褪尽、萦绕、珍藏；
两组形容词构(gou)成的定语(yu)：琳琅满目、蒙上岁月的灰尘，褪尽(jin)了绚(xuan)丽、优(you)美
星光灿烂、闪(shan)烁(shuo)了(le)瞬间、阴晴圆缺离奇朦胧；
记忆就(jiu)(jiu)像(xiang)琳琅满目的(de)(de)百宝箱，许(xu)多礼物就(jiu)(jiu)像(xiang)童年的(de)(de)彩纸，早已蒙上岁月的(de)(de)灰(hui)尘(chen)，褪尽了绚丽的(de)(de)色(se)彩；唯有一支小小的(de)(de)短笛(di)却总(zong)让(rang)我爱不释手，那份友(you)情就(jiu)(jiu)像(xiang)一曲优(you)美的(de)(de)旋律，萦绕(rao)在我的(de)(de)耳旁，珍藏(zang)于我的(de)(de)心(xin)间。
参考：
在我记忆的(de)相册里(li)——翻开我记忆的(de)相册——记忆就像一本厚厚的(de)相册——记忆的(de)相册尘封已久—— ……
在我记忆(yi)(yi)的沙(sha)滩(tan)上——漫步在记忆(yi)(yi)的沙(sha)滩(tan)上——记忆(yi)(yi)就像一片金色的沙(sha)滩(tan)——记忆(yi)(yi)的沙(sha)滩(tan)潮涨潮落—— ……
五、首(shou)尾变换与呼应；用(yong)比(bi)喻句结尾，填词训练。
1、记忆的(de)沙滩潮(chao)(chao)涨潮(chao)(chao)落(luo)，但它永(yong)远(yuan) 淹没 不 了 我的(de)思念，永(yong)远(yuan) 抹灭(mie) 不 去 我的(de)感激……
2、记忆的星空星光(guang)灿(can)烂，你高老师就是(shi)那最 灿(can)烂 的一颗。你就像那北斗星， 永远(yuan)(yuan)，永远(yuan)(yuan)照亮(liang) 我前(qian)进的方向；你就像那启明星，永远(yuan)(yuan)，永远(yuan)(yuan)引导(dao) 我走向黎明，走向 我那心中憧憬 的辉煌(huang)……
3、岁月的(de)风雨(yu)，如年(nian)年(nian) 随风飘落的(de) 枯黄的(de)叶(ye)片；而(er)记忆(yi)的(de)大树却(que)越长越 茁(zhuo)壮 ……
4、记忆的(de)(de)窗前(qian)，总有 温馨的(de)(de)微 风吹(chui)过，而每一阵风都带(dai)给我 无限 的(de)(de) 思念 ，心中(zhong)的(de)(de) 绿帘随(sui)风飘(piao)动 ……
5、往(wang)事(shi)如 风(feng) ，风(feng)来风(feng)去 无(wu)影(ying)无(wu)踪 ；往(wang)事(shi)如梦，那(nei)件事(shi)却带给我(wo)心中永远 无(wu)法入梦 的 惊(jing)喜 遗憾(han) 激动(dong) ……
6、老师(shi)，您窗前的烛光，点(dian)(dian)燃(ran)(ran)了(le) 理想原野(ye)的篝火 ，点(dian)(dian)燃(ran)(ran)了(le) 开拓(tuo)者的火把 ，也点(dian)(dian)燃(ran)(ran)了(le)东(dong)方的朝霞(xia)，燃(ran)(ran)烧成一轮辉煌的 太阳 ……
六(liu)、知(zhi)识迁(qian)移（总(zong)喻(yu)体的选择(ze)要讲究其形(xing)象具体，有美感有诗(shi)意，有文采(cai)有才(cai)气(qi)。）
从(cong)总喻(yu)体(ti)(ti)中提出分喻(yu)体(ti)(ti)训练。然后选(xuan)择其中一项以“记忆(yi)”为本体(ti)(ti)写一段开(kai)头(tou)。
河流：（浮萍，岸(an)边的大(da)树；洁白的浪花，一团污(wu)泥(ni)；五彩(cai)的小鱼，发臭的垃圾）
画板：（五彩的颜(yan)料，溅(jian)上的墨汁；）
花园：（绚丽缤纷的鲜花，枯(ku)(ku)干零落的败枝；小草，枯(ku)(ku)枝）
大树：（随风飘(piao)零的落叶，金色(se)的硕果；艳丽的花朵，枯黄(huang)的落叶；树根）
沙漠：（绿(lv)洲，仙人掌(zhang)；黄沙，枯骨；沙丘，绿(lv)洲，甘泉）
星空：（月(yue)亮，流星；彩云追月(yue)，一朵乌云）
森林：（鸟语花香，毒蘑菇(gu)）
海洋：（湛(zhan)蓝(lan)的海水，暗礁；洁白的浪花，鲨鱼；泡沫，海鸥，漂流瓶；鲸鱼，虾米）
蓝天(tian)：（太(tai)阳，彩虹，乌云小鸟、浓烟、飞(fei)雁）
宇(yu)宙：（恒星和黑洞）
花坛：（五彩的(de)花瓣，迷人(ren)的(de)芬芳，花下的(de)尖刺）
大道：（路旁迷(mi)人的野花，一团发臭的牛粪；洁净的路面(mian)，一堆垃圾）
绿洲：（清(qing)泉，沙子）
大路(lu)：（石板，杂草）
溪(xi)流(liu)：（鹅卵石，泥沙(sha)）
黑板：（蒙上的灰尘，鲜艳的彩画；粉笔字，裂缝）
果园(yuan)：（果子，虫子）
山谷：（乱石(shi)，宝石(shi)）
日历：（精(jing)美(mei)的(de)彩画、讨厌的(de)广(guang)告词(ci)）
雨林(lin)：（丛(cong)生的野草，参天的树(shu)木(mu)）
草(cao)原：（鲜花，枯(ku)草(cao)）
鸟的王国：（喜鹊，啄木鸟）
夜空：（迷蒙(meng)烟雨，星光灿烂；迷蒙(meng)夜雨，迷蒙(meng)夜雾，闪烁(shuo)的(de)街灯）
歌：（词(ci) 曲 主旋(xuan)(xuan)律。低音 高(gao)音 主旋(xuan)(xuan)律）
感情(qing)：（亲情(qing) 友情(qing) 爱、恨、恋(lian)、想）
网络：（网站 邮件 病毒 黑(hei)客）
七、开头(tou)(tou)引(yin)题(ti)(ti)（或开头(tou)(tou)）与结尾(wei)的(de)扣题(ti)(ti)、点(dian)题(ti)(ti)：
开头引题艺术：
1、题(ti)目不能在第一句话中出现(xian)，否则(ze)，马上无话可说(shuo)。
2、如(ru)果开头段(duan)中第三(san)(san)句还(hai)与(yu)题目没有任何直接或间(jian)接联系的话(hua)(hua)，那(nei)前三(san)(san)句全是废话(hua)(hua)。
3、点到题目，话(hua)头(tou)就此打住，不(bu)能和盘托出，不(bu)要(yao)急于将话(hua)说完。
4、开头(tou)段不能超(chao)过五(wu)句话，不能超(chao)过五(wu)行(xing)。
5、每句话中都(dou)不(bu)可缺少优美的词(ci)汇(hui)，否则，就(jiu)太平淡了。
6、不要将全部相关物(wu)统(tong)统(tong)用在开头段中。
注意：
1.引题就(jiu)是让(rang)正(zheng)文与题目(mu)、话(hua)题建立联系，要很(hen)自然地引出话(hua)题或题目(mu)。
2.引题分直接和间接两种(zhong)。
直接引(yin)题就是把题目直接引(yin)入开头段中，就像造句一般，这样写(xie)太直白。
如：“除(chu)夕(xi)之夜，家家户(hu)户(hu)欢欢喜喜，团团圆圆。” 《除(chu)夕(xi)之夜》。
间接引(yin)题就(jiu)是在(zai)开头(tou)段(duan)中只出现题目(mu)的(de)相关物，而不出现题目(mu)本(ben)身，稍有变化的(de)写法把题目(mu)拆开，分散在(zai)开头(tou)段(duan)中，这样(yang)写就(jiu)比较巧妙。
如：“喜庆的(de)(de)锣鼓敲响，港台的(de)(de)明星登场(chang)，滚烫的(de)(de)水饺上桌，绚(xuan)丽的(de)(de)烟(yan)花燃放(fang)。爸(ba)爸(ba)妈妈举起斟满(man)的(de)(de)红(hong)酒，年夜饭开始了。” 《除夕之夜》
以《把微笑带给(ji)生(sheng)活》或者《人(ren)生(sheng)需要掌(zhang)声》为题目仿(fang)写比喻句开头
参考：
微笑(xiao)总像人们寒冷时(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)轮太阳，酷热时(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)阵清风，饥饿(e)时(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)顿佳肴，干(gan)涸时(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)场甘(gan)霖(lin)……在人们需要(yao)的(de)时(shi)(shi)(shi)候翩(pian)翩(pian)降临。 ——益州市考生(sheng)(sheng)《把(ba)微笑(xiao)带给生(sheng)(sheng)活》
把(ba)微(wei)笑带给生(sheng)(sheng)活(huo)，有如阳(yang)光普照大地的粲然，清(qing)风(feng)抚(fu)摸树林的温暖，夕阳(yang)燃烧天堂的炽热，浪花冲刷礁(jiao)石的激情…… ——益州市考(kao)生(sheng)(sheng)《把(ba)微(wei)笑带给生(sheng)(sheng)活(huo)》
人(ren)生，就像开放在(zai)(zai)郊外的(de)野花，万紫(zi)千红，芳香(xiang)四溢，人(ren)生的(de)掌(zhang)声(sheng)，犹(you)如阳光(guang)雨露，滋(zi)润着每一(yi)叶(ye)花瓣。恩赐(ci)是一(yi)片(pian)照射(she)在(zai)(zai)冬日的(de)阳光(guang)，使(shi)饥寒交迫的(de)人(ren)感(gan)到人(ren)间的(de)温暖，而掌(zhang)声(sheng)比恩赐(ci)更重要，精神的(de)鼓励(li)激(ji)励(li)着每一(yi)个孤独无助的(de)人(ren)。
——安徽(hui)省考(kao)生《人生需要(yao)掌声》。
八、给下(xia)为打(da)造精美的开(kai)头结(jie)尾
我心中的歌 初(chu)二（3）班方(fang)榕(rong)
奋(fen)斗(dou)是(shi)(shi)一(yi)首歌，她拨动着我们(men)(men)年轻的(de)(de)心弦；奋(fen)斗(dou)是(shi)(shi)一(yi)团火，她点燃了我们(men)(men)沸腾的(de)(de)热血；奋(fen)斗(dou)是(shi)(shi)一(yi)面旗帜，她召唤着我们(men)(men)勇敢前(qian)行；奋(fen)斗(dou)是(shi)(shi)一(yi)本教科(ke)书(shu)，她启迪着我们(men)(men)的(de)(de)智慧和心灵。
一进三十七中学校大门，便可清晰地看(kan)到(dao)写在(zai)教(jiao)学楼上(shang)“为成功的(de)人生奠基”八个大字，这就是我对(dui)学校的(de)第一印象。
在(zai)篮球场的旁(pang)边有一(yi)块宣传栏，在(zai)宣传栏上(shang)，有同学们(men)的好作品，有同学们(men)的好成(cheng)绩，还(hai)有校(xiao)长，老师们(men)对同学们(men)的希望。
走进教(jiao)室坐(zuo)下(xia)，就开始了一(yi)天的校园生活。在我的班上(shang)，每个人都努力地学(xue)习(xi)，遇到不会(hui)的问题(ti)，就问同(tong)学(xue)问老师，有时打(da)电话问，直到明白，才(cai)罢手。
课(ke)余时间(jian)，有(you)的(de)同学仍不忘学习(xi)，这正像人们(men)常说的(de)那句话(hua)所(suo)说：“播种(zhong)习(xi)惯(guan)，就是收获成功。”现在就有(you)了良好(hao)的(de)习(xi)惯(guan)，就有(you)了好(hao)的(de)基石，那么成功就在眼前。在这样的(de)环(huan)境下学习(xi)，效率当然很高(gao)。而且这里景色(se)不错，疲倦时，也可以散散心，这是一种(zhong)多(duo)么好(hao)的(de)享受！
辛勤工(gong)作的老(lao)师，也(ye)是这(zhei)个学(xue)校不(bu)(bu)可缺少的部分(fen)。他(ta)们(men)为了(le)学(xue)生们(men)能(neng)更好掌握知识(shi)(shi)，开拓学(xue)生们(men)的视(shi)野，常常工(gong)作到了(le)深夜才入睡。为了(le)让不(bu)(bu)懂的学(xue)生弄懂，一遍一遍地耐心讲解，他(ta)们(men)在(zai)传授知识(shi)(shi)，也(ye)是在(zai)播种着(zhe)理(li)想的种子。在(zai)这(zhei)儿，我不(bu)(bu)仅看到了(le)同(tong)学(xue)们(men)之间对学(xue)习的热(re)情，还看到了(le)老(lao)师们(men)孜孜不(bu)(bu)倦地教书育(yu)人。我们(men)共同(tong)追求(qiu)的是“成功的人生奠(dian)基”。这(zhei)是多么(me)的可贵啊(a)！
人生的(de)价值不在(zai)于你成就(jiu)(jiu)了(le)轰(hong)轰(hong)烈烈的(de)事业，而在(zai)于具体(ti)做好了(le)什么。所(suo)以，见到茂密(mi)的(de)森林，你只要(yao)无愧地作花园中普通(tong)的(de)一朵；虽是一棵，却(que)能(neng)抗击风雨；虽是一朵，却(que)能(neng)装扮(ban)春天；这样的(de)人生也就(jiu)(jiu)无愧了(le)。
