果，旁边一张纸条：“老师，这些是我们打下来的，听奶奶说有营养。你每天为我们辛劳，比刚来时瘦了好多，这果你一定要吃。”
（用学(xue)生写纸条的方(fang)式解开(kai)了上文的悬念(nian)。突出了孩子(zi)的美(mei)好(hao)心灵。）
桃子老师恍然大悟，抓起笔摊开信纸写道：
这里的一切都很简陋，可是这里有棵桃树很美丽，有一群小朋友很可爱！
（在(zai)信中写的这(zhei)句(ju)话，突出(chu)了文章的主题。）
点评：一、本文主题深刻，作者借学生打桃子让老师补充营养，突出了这个艰苦的乡村学校的学生的懂事可爱。作者将要表达的情感寄托在桃果上，将情感具体化。二、构思新颖。桃子老师要给家人写信无法表达自己的意思的时候，孩子的出现，使得桃子老师感受到了学生给予自己的爱，于是顺势完成了这封信。三、条件的艰苦与学生的善良形成了对比，突出文章的主题。四、题目一语双关，既指窗前的桃树，是情感的触发点，也比喻桃子老师以及善良的学生。）
