2011年江西中考作文题(ti) 半命题(ti)：传递(di)_____
1.传递快乐
看到(dao)(dao)(dao)怡人的(de)(de)(de)风景，我(wo)们(men)(men)会感(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le);嗅到(dao)(dao)(dao)迷(mi)人的(de)(de)(de)芬芳，我(wo)们(men)(men)会感(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le);听到(dao)(dao)(dao)动听的(de)(de)(de)乐(le)曲，我(wo)们(men)(men)会感(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le);尝到(dao)(dao)(dao)美味的(de)(de)(de)食物(wu)，我(wo)们(men)(men)也会感(gan)到(dao)(dao)(dao)快(kuai)乐(le)。哪怕只是(shi)做(zuo)对了(le)一(yi)道题，办好(hao)了(le)一(yi)件事(shi)，特别是(shi)经过长期努(nu)力，取得自己想要(yao)的(de)(de)(de)结果，得到(dao)(dao)(dao)自己梦寐以求的(de)(de)(de)东西，就(jiu)更是(shi)高兴(xing)了(le)。生活中，有许许多(duo)多(duo)微不足(zu)道的(de)(de)(de)小事(shi)其(qi)实也包含着无穷的(de)(de)(de)快(kuai)乐(le)，我(wo)们(men)(men)不仅要(yao)善于(yu)留心观(guan)察(cha)这(zhei)些事(shi)物(wu)，还要(yao)将已得的(de)(de)(de)快(kuai)乐(le)与(yu)他人分享(xiang)，学会传递(di)快(kuai)乐(le)!
其中最简(jian)单(dan)的(de)(de)一点，我想(xiang)便(bian)是(shi)，任(ren)何时候(hou)都(dou)不(bu)要吝啬你(ni)(ni)的(de)(de)微笑，当(dang)然这(zhei)应(ying)是(shi)发(fa)自内心(xin)的(de)(de)。也(ye)许你(ni)(ni)觉得这(zhei)好(hao)像无(wu)关紧要，其实(shi)并非这(zhei)样，看似平常，微小(xiao)的(de)(de)举(ju)动(dong)，却(que)能(neng)给接受(shou)微笑的(de)(de)人带来(lai)无(wu)限的(de)(de)温(wen)暖(nuan)和快(kuai)乐(le)(le)。微笑是(shi)人类最美好(hao)的(de)(de)表情，即使再厚的(de)(de)冰层也(ye)能(neng)被微笑融化，看到(dao)他人的(de)(de)微笑，你(ni)(ni)也(ye)会情不(bu)自禁，被他带动(dong)，这(zhei)便(bian)是(shi)微笑的(de)(de)魔(mo)力。也(ye)许微笑本身就包含着(zhe)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)的(de)(de)含义，尊重，礼貌，典雅，纯真(zhen)……当(dang)你(ni)(ni)能(neng)不(bu)经意，已成习惯的(de)(de)做这(zhei)个动(dong)作(zuo)，你(ni)(ni)就已经时时刻(ke)刻(ke)在传递着(zhe)快(kuai)乐(le)(le)，感(gan)染着(zhe)你(ni)(ni)周围的(de)(de)人和你(ni)(ni)一起微笑，积(ji)极乐(le)(le)观(guan)的(de)(de)面对生活，享(xiang)受(shou)着(zhe)彼(bi)此(ci)唇角传来(lai)的(de)(de)快(kuai)乐(le)(le)。
除此(ci)之外，帮(bang)(bang)助(zhu)他(ta)(ta)人(ren)(ren)也是一(yi)种不(bu)错的(de)(de)方式(shi)。在他(ta)(ta)人(ren)(ren)需要帮(bang)(bang)助(zhu)时，慷慨的(de)(de)伸出自己的(de)(de)双手(shou)，助(zhu)人(ren)(ren)于困境之中，被(bei)帮(bang)(bang)助(zhu)的(de)(de)人(ren)(ren)心存感激，为之感动，也会被(bei)你这(zhei)种无私奉(feng)献(xian)，乐(le)(le)于助(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)精神(shen)带动，和(he)你一(yi)起帮(bang)(bang)助(zhu)需要帮(bang)(bang)助(zhu)的(de)(de)人(ren)(ren)，这(zhei)样越来越多(duo)人(ren)(ren)能(neng)互相(xiang)帮(bang)(bang)助(zhu)，享(xiang)受到帮(bang)(bang)助(zhu)他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)快乐(le)(le)，快乐(le)(le)的(de)(de)传递便(bian)越来越广泛了。
当然，传递快(kuai)乐(le)，方(fang)式有(you)多种，只(zhi)要你是发(fa)自内心的(de)，真诚(cheng)地(di)去(qu)做一个快(kuai)乐(le)的(de)传递者，你就一定能给他(ta)人带去(qu)快(kuai)乐(le)。
2.传递梦想
春，多么神秘的一个季节，在这个不寻常的春天里，一切都醒了。雪慢慢地融化了，露出来的，是那些熟悉的面孔，但却表里不一了。
高耸入云的紫杉显得孤立而自傲，在春天的迷雾中，它放肆地与其它植物争夺着春雨的甘露，它认为，在迷雾中没有人会看到它的自私，没有人会看到它的丑陋行为。
凶蛮霸道的霸王花，你占据着大片土地，为了拥有自己的地盘，你散发出恶臭，让人不敢靠近，在这个不寻常的春天里，你身上所散发的臭味更是让人感到窒息。
粉红色的野荨麻花，外表可爱，却有着尖刺，只要被你刺到，就会令人疼痛不已，你残酷，你是表里不一的花，但是，世界上有那么多的鲜花，你能刺伤所有的花吗？只要还有善良的鲜花在，你的野心是不可能得逞的。
品格高尚的孤挺花，你散发出一股浓郁的香味，你想压住霸王花的恶臭，你想让世界充满花的芬芳，你想让世界充满快乐，充满和平，会的，会的，你会成功的，因为，你并不是孤身奋战，有十三亿华夏儿女、有来自五湖四海的人都陪着你一起维护希望，维护梦想。
凝聚着生命力的风信子，你把温馨与安慰送给别人，让那些曾经受到野荨麻花折磨的花朵感到温暖，让同一个世界，同一个梦想的口号随着你的清香飘荡在空气中，然后吸进肺里，刻在心里，不敢忘却。
可爱的银莲，在这个不寻常的春天里，你迎风摇摆，就像在引颈期盼着什么似的，你在期盼什么呢？希望五十六朵花朵团结？让他们永不离开彼此？让全世界的人在这充满和平，充满友谊的花香中快乐地度过这个伟大的盛会？让人与人之间彼此都能成为朋友？我想，什么都是吧！
在这个不寻常的春天里，我们手拉手一起迎接光明，我们彼此互相学习，互相帮助，用运动代替了死亡；用圣火代替了战火；用花香代替了硝烟。
我看到了(le)丑陋也看到了(le)美丽，看到了(le)残酷也看到了(le)善良。我们(men)传递的(de)(de)不仅(jin)仅(jin)只(zhi)是(shi)手中(zhong)的(de)(de)火炬(ju)，更是(shi)每(mei)一个(ge)(ge)人心中(zhong)的(de)(de)梦(meng)想(xiang)，每(mei)一个(ge)(ge)热爱和平的(de)(de)梦(meng)想(xiang)，在五环光辉的(de)(de)照耀下，在春雨的(de)(de)洗礼中(zhong)，世界(jie)会(hui)(hui)(hui)和平的(de)(de)，丑陋与残酷会(hui)(hui)(hui)消失的(de)(de)，人们(men)彼此之(zhi)间都会(hui)(hui)(hui)成(cheng)为朋友的(de)(de)，“五十六”这个(ge)(ge)数(shu)字(zi)，永(yong)远(yuan)不会(hui)(hui)(hui)少了(le)谁，永(yong)远(yuan)传递......
3.传递快乐
传递(di)快(kuai)(kuai)(kuai)乐(le)(le)，会(hui)让我(wo)们(men)变得(de)更(geng)勇(yong)敢；传递(di)快(kuai)(kuai)(kuai)乐(le)(le)，会(hui)让我(wo)们(men)学会(hui)怎(zen)样(yang)帮助别人是快(kuai)(kuai)(kuai)乐(le)(le)的；传递(di)快(kuai)(kuai)(kuai)乐(le)(le)，会(hui)让我(wo)们(men)懂(dong)得(de)快(kuai)(kuai)(kuai)乐(le)(le)是什么。
在(zai)(zai)一个寒(han)冷的冬(dong)天里，下(xia)着鹅毛大雪，长安街的车(che)站挤满了人。他(ta)们在(zai)(zai)上公(gong)共汽车(che)时，我(wo)看见一位穿着十分整齐(qi)的人左掏右掏，怎么也找不着1元钱，她只好下(xia)了车(che)，准备步行回(hui)家。这个人，就是我(wo)。
这时，旁(pang)边有(you)一个阿(a)姨(yi)(yi)对我(wo)(wo)(wo)(wo)说：“小妹妹，你(ni)(ni)为什么不(bu)上(shang)车呀？”我(wo)(wo)(wo)(wo)低着头(tou)(tou)，回答说：“我(wo)(wo)(wo)(wo)把坐车的(de)1元钱(qian)弄丢了(le)。”那位年轻的(de)阿(a)姨(yi)(yi)急忙掏出1元钱(qian)给了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，对我(wo)(wo)(wo)(wo)说：“快上(shang)车把，别冻坏了(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)眼睛湿润(run)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)激动地(di)对那位年轻的(de)阿(a)姨(yi)(yi)说：“阿(a)姨(yi)(yi)，谢谢您，我(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么还给您1元钱(qian)呢？”那位年轻的(de)阿(a)姨(yi)(yi)摇着头(tou)(tou)说：“不(bu)用还了(le)，但你(ni)(ni)要答应(ying)阿(a)姨(yi)(yi)，以后看见像(xiang)你(ni)(ni)一样(yang)需要帮助的(de)人，你(ni)(ni)要像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)帮助你(ni)(ni)一样(yang)帮助他，好吗？”我(wo)(wo)(wo)(wo)点点头(tou)(tou)，对她说了(le)一声再见，就上(shang)车了(le)。
从此以后(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)口袋里一(yi)直多装着一(yi)枚1元(yuan)硬币，好(hao)帮(bang)助(zhu)那位阿姨继续(xu)向人们传(chuan)递快乐。每一(yi)次我(wo)(wo)上(shang)公共汽(qi)车，我(wo)(wo)都(dou)要跑到最后(hou)面，看看有没(mei)(mei)有需(xu)要帮(bang)助(zhu)的(de)(de)人，我(wo)(wo)好(hao)帮(bang)助(zhu)他(ta)。一(yi)直到现在，我(wo)(wo)都(dou)没(mei)(mei)有遇(yu)见过(guo)像我(wo)(wo)一(yi)样(yang)的(de)(de)人，在我(wo)(wo)快要放弃的(de)(de)时(shi)候，我(wo)(wo)终于(yu)遇(yu)见了(le)一(yi)个没(mei)(mei)有带1元(yuan)钱(qian)的(de)(de)人，我(wo)(wo)把1元(yuan)钱(qian)借(jie)给(ji)了(le)她，并告诉了(le)她应该(gai)怎(zen)样(yang)去做(zuo)。
太(tai)好(hao)了(le)，我终于把快(kuai)乐(le)传递(di)(di)下去了(le)。传递(di)(di)快(kuai)乐(le)，会(hui)让每(mei)一个人(ren)的(de)心里感到温暖；传递(di)(di)快(kuai)乐(le)，会(hui)让人(ren)与人(ren)之间更亲近(jin)；传递(di)(di)快(kuai)乐(le)，会(hui)让我们更加快(kuai)乐(le)！
4.传递希望
2008年5月19日14时(shi)28分，汽车，火车，舰船的鸣笛声和(he)防空警报如期在全(quan)国(guo)各城市(shi)上空响(xiang)起，全(quan)国(guo)人民为地(di)震遇(yu)难(nan)者默哀三分钟！
三(san)分钟默(mo)哀之(zhi)后，另一种声音将在此(ci)次地震受灾地区(qu)响起(qi)。据报道，北川80多所受灾学(xue)校(xiao)均已接到(dao)教育局通(tong)知，5月19日开始复课。安置点内(nei)将搭起(qi)帐篷学(xue)校(xiao)供(gong)孩子上课，部分学(xue)生将转至绵阳学(xue)校(xiao)继续学(xue)业。此(ci)时，悲伤的(de)情绪尚未得到(dao)平复，废墟中的(de)家园还没有得到(dao)重建，但那琅琅的(de)读书(shu)声，似以一种生生不息的(de)顽(wan)强(qiang)和不屈(qu)，穿(chuan)透了内(nei)心(xin)的(de)阴(yin)霾，划过(guo)震后的(de)余烟(yan)，向未来传递出无限的(de)希望！
鸣(ming)笛和警报(bao)声提醒我(wo)(wo)们(men)，永远铭记(ji)国难，向生命致(zhi)以(yi)最(zui)崇高的(de)(de)敬意(yi)。琅琅读书声则传(chuan)达出这样一种(zhong)信念：铭记(ji)国难，向生命致(zhi)敬的(de)(de)最(zui)好(hao)方式，就是活(huo)得更(geng)(geng)好(hao)，活(huo)得更(geng)(geng)有意(yi)义，我(wo)(wo)们(men)不(bu)放弃不(bu)抛弃，我(wo)(wo)们(men)坚强地站立住而决(jue)不(bu)会(hui)倒下。双(shuang)眼因悲伤而被(bei)泪水冲刷，但(dan)我(wo)(wo)们(men)更(geng)(geng)看清(qing)了远方，失去(qu)亲人失去(qu)家园的(de)(de)苦难经(jing)历(li)，又使我(wo)(wo)们(men)能以(yi)更(geng)(geng)为坚定(ding)的(de)(de)步伐走向了未来。两(liang)种(zhong)方式，同一样的(de)(de)表达。
救援工(gong)作还在(zai)(zai)继续(xu)，生(sheng)命的(de)(de)奇迹还在(zai)(zai)不(bu)断(duan)创造。与此(ci)同时，另一(yi)场(chang)战斗(dou)也(ye)已打响———那(nei)就是(shi)重建家园(yuan)(yuan)，尤(you)其是(shi)受害地区群众的(de)(de)心灵家园(yuan)(yuan)。遍地的(de)(de)残垣断(duan)壁，满天的(de)(de)灰烬尘埃，自(zi)然无法阻(zu)挡悲伤与思念。但生(sheng)活还得(de)继续(xu)，未来的(de)(de)路还需要坚强面对，此(ci)时，我(wo)们(men)需要一(yi)种内在(zai)(zai)的(de)(de)力量，一(yi)种自(zi)发的(de)(de)精神，来振作和鼓舞我(wo)们(men)最终(zhong)战胜灾难的(de)(de)信(xin)心和勇(yong)气(qi)，来为我(wo)们(men)自(zi)己寻找(zhao)一(yi)个(ge)可以生(sheng)活得(de)更好的(de)(de)铿锵理由(you)。
哪一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)力量更(geng)有(you)(you)力量，哪一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)精(jing)神更(geng)加精(jing)神？那就是老(lao)师们(men)把(ba)课上起(qi)(qi)来，孩子(zi)们(men)把(ba)书读起(qi)(qi)来，让教育的(de)(de)(de)(de)光芒照(zhao)亮(liang)心底(di)的(de)(de)(de)(de)黑(hei)暗和恐惧(ju)，让知(zhi)识的(de)(de)(de)(de)温暖与厚(hou)重抚(fu)平心头(tou)的(de)(de)(de)(de)忧伤与无(wu)(wu)(wu)助(zhu)。在这次地震灾(zai)害中，受灾(zai)最(zui)严重的(de)(de)(de)(de)是学校(xiao)，最(zui)牵动人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)是学生，最(zui)壮烈的(de)(de)(de)(de)举动是教师的(de)(de)(de)(de)大爱(ai)无(wu)(wu)(wu)疆———请告诉我(wo)，还(hai)(hai)有(you)(you)哪一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)方(fang)(fang)式更(geng)能表(biao)达(da)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)敬意，还(hai)(hai)有(you)(you)哪一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)方(fang)(fang)式更(geng)能传达(da)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)无(wu)(wu)(wu)畏和坚强，还(hai)(hai)有(you)(you)哪一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)声音此刻更(geng)能激起(qi)(qi)全中国人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)共鸣？唯有(you)(you)那琅(lang)琅(lang)的(de)(de)(de)(de)读书声，唯有(you)(you)那孩子(zi)全神贯注的(de)(de)(de)(de)面孔。
是(shi)的(de)，帐(zhang)篷里临(lin)时(shi)搭设的(de)课堂(tang)还很简(jian)陋，不足以恢复到往日(ri)的(de)平静和安谧，是(shi)的(de)，失去亲(qin)人失去家园的(de)彻骨的(de)痛(tong)，不可能很快(kuai)就(jiu)完(wan)全从孩子们的(de)心头(tou)消退，还需要很长(zhang)时(shi)间的(de)抚慰，但(dan)这仅(jin)仅(jin)是(shi)一个(ge)开始(shi)，是(shi)一个(ge)通往未(wei)来(lai)的(de)希(xi)望起点，它(ta)将(jiang)以一种异常(chang)坚定的(de)语气向昨天(tian)的(de)灾难和悲伤作一声告(gao)别(bie)：明天(tian)会更(geng)好！它(ta)将(jiang)以充(chong)满稚(zhi)气但(dan)无比清晰的(de)声音(yin)告(gao)诉全世界，中国人挺得住.
5. 传递祝福
炎热的(de)(de)(de)(de)(de)夏(xia)季(ji)(ji)，清凉的(de)(de)(de)(de)(de)雨(yu)水(shui)是天(tian)空(kong)对(dui)大地的(de)(de)(de)(de)(de)有声祝(zhu)福；寒(han)冷的(de)(de)(de)(de)(de)冬(dong)季(ji)(ji)，温(wen)煦的(de)(de)(de)(de)(de)阳(yang)光是太阳(yang)对(dui)万(wan)(wan)物的(de)(de)(de)(de)(de)无声祝(zhu)福；收获的(de)(de)(de)(de)(de)秋季(ji)(ji)，沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)果实是自然对(dui)人(ren)类的(de)(de)(de)(de)(de)温(wen)馨祝(zhu)福；复苏的(de)(de)(de)(de)(de)春季(ji)(ji)，是大地对(dui)万(wan)(wan)物的(de)(de)(de)(de)(de)温(wen)暖祝(zhu)福。
这是(shi)自然界中传(chuan)递的祝福(fu)(fu)，而(er)人(ren)类正以(yi)我(wo)们特有的方式在(zai)传(chuan)递祝福(fu)(fu)。
分别(bie)时(shi)，友(you)人(ren)(ren)一(yi)句(ju)“一(yi)路顺(shun)风”，温暖了(le)行人(ren)(ren)的心；困(kun)难时(shi)，朋友(you)的鼎(ding)立相助是(shi)巨大的力量；悲伤时(shi)，父母细心的关(guan)爱(ai)是(shi)无形的力量；失望(wang)时(shi)，老师的一(yi)句(ju)鼓舞，点燃(ran)了(le)我们心中将熄灭的信心。
当在(zai)(zai)电视(shi)上看到蒙古(gu)小朋友因贫困而失学(xue)时(shi)，他那无助的眼神让人(ren)心疼(teng)，也许我无能(neng)为力，但我祝(zhu)你在(zai)(zai)人(ren)们的帮(bang)助下能(neng)早日回到知识的海洋。“有爱就有希望，有祝(zhu)福(fu)就有未来”。祝(zhu)福(fu)是无时(shi)无刻(ke)不存在(zai)(zai)的温暖(nuan)。
当黑龙江因水(shui)污染(ran)而需(xu)从各地运水(shui)时，那里的(de)(de)(de)人们虽(sui)缺少(shao)水(shui)，却获得(de)了(le)无数的(de)(de)(de)祝福(fu)，被人祝福(fu)的(de)(de)(de)人是幸福(fu)的(de)(de)(de)，而祝福(fu)别人的(de)(de)(de)人是快乐的(de)(de)(de)。
当(dang)伦敦人(ren)(ren)民因恐怖袭(xi)击(ji)而处于恐慌时，各国人(ren)(ren)民的祝福(fu)在抚平他们(men)的伤口；当(dang)海啸发生后(hou)，东南亚处于危险时，充满(man)了祝福(fu)的物品送到受难者手中(zhong)时，恐惧在渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)消失(shi)；当(dang)禽流感袭(xi)击(ji)全球时，人(ren)(ren)们(men)之间默默的关怀，温(wen)暖(nuan)了心田，战胜了病毒，迎来(lai)了平安。
我们渴(ke)望(wang)受到(dao)祝(zhu)福，但(dan)为了(le)传递祝(zhu)福，我们应学会(hui)放飞祝(zhu)福。心中(zhong)充满感激，未来就充满阳光，而心中(zhong)充满祝(zhu)福，未来则充满幸(xing)福。
当(dang)第一缕(lv)阳光照在(zai)我(wo)(wo)身(shen)上时，我(wo)(wo)会祝(zhu)福每个人(ren)度过温(wen)暖(nuan)的(de)一天(tian)；当(dang)月亮挂在(zai)夜空(kong)时，我(wo)(wo)会祝(zhu)福所有(you)人(ren)晚安；当(dang)我(wo)(wo)过生日(ri)时，我(wo)(wo)会祝(zhu)福全天(tian)下(xia)所有(you)的(de)母亲幸(xing)福快乐……
出门时，父母的嘱(zhu)咐充满(man)幸(xing)福；上考场前老师的嘱(zhu)咐充满(man)力量；从(cong)业(ye)时，前辈(bei)的嘱(zhu)咐充满(man)祝福。
我们生(sheng)活在爱的(de)世界(jie)(jie)，生(sheng)活在祝福(fu)的(de)世界(jie)(jie)。生(sheng)命有限，而祝福(fu)无限。
6.传递爱心
曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说，当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人却坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世乃至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱，传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻而易举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最为珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上镌刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失去了它们，前路便将陷入黑暗。
传(chuan)递，是生(sheng)(sheng)命流逝(shi)的(de)足(zu)迹，更是生(sheng)(sheng)命流转(zhuan)的(de)证明。精神的(de)火炬，需要生(sheng)(sheng)命的(de)薪柴。
7.传递无限
春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。
传递是一种责任
是谁让九州动容？李密在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。无论是董永卖身葬父，还是黄香扇枕温衾，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，我们有责任把它传递下去，天下孝悌，匹夫有责。站在21世纪的我们，每个人是否都做到了呢？记得公益广告——《将爱心传递下去》，讲的是一个普通家庭的生活细节。故事内容是，晚上妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。孝要勇于承担，因为这是一种责任，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。2006年，林秀贞，一个普通农民，一名共产党员， 30年来义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。“孝”是一个“老”跟一个“子”，合在一起就成了一个孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫一个孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要传递，一代又一代，这是责任。
传递更是一项崇高的使命
是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 抱石坠江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！” 壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是 “国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。虽然抽足再入，已非前水，但滚滚滔滔的长江、黄河，在经历了九曲十八弯后，仍然横亘在中华民族的版图上，传递着先辈的爱国精神，我们不必为古人独怆然而泣下，因为此时的接力棒在我们手中，爱国从来就不是一句空话，也不是在升旗仪式中的铮铮誓言，应该就象孔繁森，象任长霞，象袁隆平，还有象在与洪水搏斗的勇士，象在与病魔斗争的白衣天使，象所有在自己的工作岗位上兢兢业业奋斗的人们。
所以“爱”需要传递，一年又一年，这是使命。
风，把春的信息(xi)传递给(ji)了(le)(le)大地，于是(shi)(shi)有(you)了(le)(le)万(wan)物复苏；爱，把情传递给(ji)了(le)(le)亲人，于是(shi)(shi)有(you)了(le)(le)依依不(bu)舍(she)；义，把道传给(ji)了(le)(le)生，于是(shi)(shi)有(you)了(le)(le)舍(she)生取义……就这样，岁岁年年。
8.传递历史
历史是一种可以传递的物质，他形成于人类在时间，地点的框架下填充的事件，而人又在历史的传递中担任介质和工具这两种角色。
历史是可以传(chuan)递的(de)事(shi)(shi)实。人们将其传(chuan)递，却(que)又不(bu)仅仅为了把单(dan)一的(de)事(shi)(shi)实传(chuan)递下去。
纵观华(hua)夏五(wu)千年，我(wo)们不(bu)难收获到一份(fen)沉甸甸的历史。而他的沉重(zhong)不(bu)仅来自先人们赋(fu)予他的事实，更重(zhong)要的是我(wo)们后辈(bei)从中读(du)获的历史责任和使命。
提到历史的传递，我们可以联想到司马迁。他把当时的历史记录下(xia)来，是为了更(geng)好地(di)把它(ta)传递。对(dui)于我们今天，司(si)马(ma)迁所处的时代也是历(li)史，他的著作是我们所要(yao)传递的历(li)史事实，把他的成果完好地(di)传递下(xia)去是我们的历(li)史和使命。
中医文化，传统(tong)节(jie)日(ri)等都是中华民(min)族五千年(nian)用历史(shi)(shi)事实(shi)酿造的成果。而现(xian)在，我们的节(jie)日(ri)，我们的文化却正被“偷吃”。看到这一恶行，我们是否能想到自己(ji)肩负的历史(shi)(shi)责任和(he)使(shi)命？也许，那(nei)些人不(bu)会想到自己(ji)同样背负的担子，但我们绝不(bu)可以放任其为所(suo)欲为。
小时(shi)侯(hou)，我们(men)(men)坐在长辈的(de)膝下，听着(zhe)他们(men)(men)给我们(men)(men)讲(jiang)述历(li)(li)史(shi)故(gu)事(shi)；长大以后，我们(men)(men)从(cong)书(shu)本(ben)中吸取历(li)(li)史(shi)的(de)精华...可见，教育是传递(di)历(li)(li)史(shi)的(de)一(yi)个(ge)(ge)重要(yao)途径(jing)，当我们(men)(men)教育后辈时(shi)，需要(yao)的(de)是实事(shi)求是，因为这(zhei)(zhei)是我们(men)(men)传递(di)历(li)(li)史(shi)的(de)责任(ren)。但(dan)现(xian)在，个(ge)(ge)别国(guo)家不(bu)(bu)顾及历(li)(li)史(shi)赋予(yu)的(de)责任(ren)，公然篡改历(li)(li)史(shi)教科(ke)书(shu)。如果说这(zhei)(zhei)样(yang)对先人(ren)(ren)不(bu)(bu)敬的(de)行为让(rang)人(ren)(ren)愤懑，那么对历(li)(li)史(shi)的(de)不(bu)(bu)负责任(ren)更是让(rang)人(ren)(ren)感到寒心....倘若这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)事(shi)情发(fa)生(sheng)在个(ge)(ge)人(ren)(ren)身上，也许道德会原谅他。可是，一(yi)个(ge)(ge)国(guo)家做(zuo)出这(zhei)(zhei)样(yang)让(rang)人(ren)(ren)愤怒的(de)事(shi)情，是逃不(bu)(bu)过众人(ren)(ren)唾(tuo)骂的(de)。我们(men)(men)对这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)行为不(bu)(bu)满，也是我们(men)(men)的(de)历(li)(li)史(shi)责任(ren)和使命。
生(sheng)活在现(xian)在这个(ge)纷(fen)繁的(de)时代(dai)，我们无时无刻(ke)不在创造历史，在时间(jian)和地点(dian)的(de)框架里填充着事件。这，是岁(sui)月留给我们的(de)任务(wu)。而把这些(xie)历史事实完整地传递(di)下去，是我们的(de)责任，也是我们的(de)使命。
无(wu)论是(shi)个人，国家抑(yi)或是(shi)民族，都(dou)需要正义感，需要历(li)史责任感。只有这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)，才能(neng)将历(li)史传递下去。也(ye)只有这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)的(de)人，这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)的(de)国家，这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)的(de)民族，才能(neng)创(chuang)造出(chu)光荣和(he)伟大的(de)历(li)史
