《两只小狮子》教学(xue)建议

（一）识字写字

识字(zi)写字(zi)教学应体现学生学习的自主性、合(he)作性、探究性。

1．学生利用汉语拼音(yin)自主认读生字(zi)，或进行小组合作学习，达(da)到会读、会认本(ben)课(ke)生字(zi)的目标。

2．教师范(fan)读不容易读准字(zi)音的字(zi)，如：声母是(shi)翘舌音的“狮(shi)”，韵(yun)母是(shi)后鼻音的“整、洋、将、应”。

3．鼓励(li)学生(sheng)探究(jiu)识记(ji)生(sheng)字的方(fang)法(fa)。下列识记(ji)生(sheng)字的方(fang)法(fa)供参考。

换偏旁法：咬、洋。

编儿(er)歌法(fa)：吞：“一(yi)口吞下天。”（或“口上有个天”）

组合法：狮、苦、靠、扑。

4．本课六个要求写(xie)的(de)字(zi)，比较难写(xie)好，建议教(jiao)师指导(dao)学生(sheng)注(zhu)(zhu)意以(yi)下几点。（1）“练”字(zi)第六笔是横折钩(gou)，不(bu)要少了横。（2）“习”字(zi)中横折钩(gou)的(de)折笔不(bu)能(neng)太向左(zuo)斜。（3）“苦”字(zi)中间(jian)一(yi)横要长(zhang)。（4）写(xie)“学”字(zi)时，上(shang)半部(bu)(bu)分一(yi)定不(bu)能(neng)超过横中线，要给(ji)下面(mian)的(de)“子(zi)”留(liu)下空间(jian)，“子(zi)”字(zi)的(de)横不(bu)能(neng)写(xie)得(de)(de)太靠下。（5）“非(fei)(fei)”字(zi)要写(xie)得(de)(de)左(zuo)右相等(deng)，两(liang)竖分别写(xie)在竖中线的(de)两(liang)侧，“非(fei)(fei)”字(zi)的(de)笔顺要提醒(xing)学生(sheng)注(zhu)(zhu)意：两(liang)边都是先竖后(hou)横。（6）“常”字(zi)的(de)上(shang)半部(bu)(bu)分比“学”字(zi)的(de)上(shang)半部(bu)(bu)分写(xie)得(de)(de)还要靠上(shang)，给(ji)下面(mian)的(de)“口”和“巾”留(liu)下余(yu)地。提醒(xing)学生(sheng)注(zhu)(zhu)意，“”和“”的(de)笔顺不(bu)一(yi)样。

（二）朗读感悟

本课(ke)是(shi)一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。要(yao)通过(guo)朗读(du)，使(shi)学生认识生字，积累词(ci)语，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)感悟文(wen)章(zhang)内容，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)受教育。

1．设(she)疑，激发(fa)阅读兴趣。

狮子被(bei)人们称(cheng)为“林中之王”，你知道他有哪(na)些本领吗？为什(shen)么他的本领那么大？请同学(xue)们阅读课文，或许能在文中找到答案。

2．初读，感知课文内容。

（1）学生(sheng)借助拼音自(zi)由(you)朗读(du)课文，要求(qiu)读(du)准(zhun)字音。遇到读(du)不好的地方可以向同(tong)学或老师(shi)请教。

（2）检查学(xue)生朗(lang)读(du)(du)课文的(de)情(qing)况。可以采用以下几(ji)种朗(lang)读(du)(du)形(xing)式：指名读(du)(du)，朗(lang)读(du)(du)接力，小组齐读(du)(du)，赛(sai)读(du)(du)，等等。

（3）你知道狮子为(wei)什么能成为(wei)“林中之王”吗？说给大家听。

3．再读，感悟课(ke)文内容。

（1）观察课文插图(tu)(tu)，了(le)解图(tu)(tu)画内容。先(xian)后(hou)观察图(tu)(tu)一和图(tu)(tu)二，说(shuo)说(shuo)两只小(xiao)狮子分别(bie)在干什么。

（2）找出文(wen)中描写懒狮(shi)(shi)子和勤狮(shi)(shi)子不(bu)同表现的语(yu)句(ju)读(du)一(yi)读(du)，然后通过看图、做(zuo)动(dong)作(zuo)、联(lian)系生活实际(ji)弄明(ming)白这两段话的意思。

（3）观察画面上懒狮子的样子，体会(hui)该怎(zen)样读懒狮子说的话。学生(sheng)练(lian)习朗读。

（4）朗读课文，对比两(liang)只小狮(shi)子的表现，说说自己喜欢哪(na)只小狮(shi)子，为什么。

（5）朗读课文第二至(zhi)六(liu)自然段(duan)，读出(chu)对两只小(xiao)狮子(zi)的不同感(gan)情(qing)。

（6）朗读(du)懒(lan)狮(shi)子(zi)和小(xiao)树(shu)(shu)的(de)(de)对话(hua)，要(yao)把小(xiao)树(shu)(shu)的(de)(de)两(liang)个疑问读(du)出(chu)来。观察图上懒(lan)狮(shi)子(zi)的(de)(de)样子(zi)，体会该怎(zen)样读(du)懒(lan)狮(shi)子(zi)的(de)(de)话(hua)。

（7）看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话(hua)时的(de)态度。你能(neng)读好狮子妈妈帮(bang)助懒狮子时耐心的(de)语气(qi)吗(ma)？

（8）从(cong)课文中选出自(zi)己喜欢(huan)的内容，与同学(xue)合作朗(lang)读课文。

4．表演读，深化对课文(wen)的感(gan)悟。

学生戴头饰分角色朗读(du)课(ke)文(wen)，表演课(ke)文(wen)内容(rong)。

（三）实践活动

1．“读(du)读(du)说说”。学(xue)(xue)生先(xian)练读(du)题目中的几个短语(yu)(yu)(yu)，然后仿照(zhao)例子说短语(yu)(yu)(yu)。为了降低(di)难度，可以(yi)给学(xue)(xue)生提(ti)供一些词语(yu)(yu)(yu)，让(rang)学(xue)(xue)生选择词语(yu)(yu)(yu)贴在(zai)横(heng)线上，再读(du)补充(chong)完整(zheng)的短语(yu)(yu)(yu)。

2．以“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。