识字写字

1．在语境中(zhong)整体认读，自(zi)主识字。

（1）自由朗读课文，圈画不认识或(huo)容(rong)易(yi)读错的(de)字。

（2）结合语(yu)言环境自主认读。

（3）教师检查认读情况，随(sui)机纠正读音(yin)。注意“荣”不(bu)要读成yóng；“宿”是多音(yin)字(zi)，在本课读sù；“疏(shu)”要读翘舌音(yin)。

（4）小组内相互检查(cha)认读情况。

2．联系生活实际识字。

（1）出示小草在(zai)春、夏、秋、冬四季中的(de)(de)不(bu)同画面(mian)，想想“枯”和“荣”应(ying)该分别是哪一幅图描绘的(de)(de)景象。

（2）如果班(ban)上有(you)姓徐(xu)(xu)的(de)同学，或者(zhe)有(you)的(de)同学认识姓徐(xu)(xu)的(de)人，就请他(ta)教大家识记“徐(xu)(xu)”这个字。

3．组词识字(zi)。如，宿(su)，住宿(su)、宿(su)舍。

4．以熟字带生字识字。如，离(li)—篱(li)、味—未。

5．写字指导。

（1）巩固音(yin)、形。本课9个要写的字(zi)中平(ping)翘(qiao)(qiao)舌(she)音(yin)的字(zi)较多，翘(qiao)(qiao)舌(she)音(yin)：追（zhuī）烧（shāo）荣（róng）；平(ping)舌(she)音(yin)：菜（cài）宿（sù）。建(jian)议写字(zi)前引导(dao)学生(sheng)再次认读(du)这些字(zi)，巩固读(du)音(yin)。

（2）观察(cha)(cha)发现。本(ben)课的9个字(zi)包含了五(wu)种结构，要(yao)引导学(xue)生(sheng)仔细观察(cha)(cha)、发现，引导学(xue)生(sheng)正确书(shu)写(xie)。

独体字：未

左右结构：枯、徐、烧

上下结构：菜、宿

上中下结构：荣

半包围结构：追、店

（3）重点讲解。

未：可以先复习一下(xia)“味(wei)”字(zi)，再指导书写(xie)。上横要(yao)短、下(xia)横要(yao)长(zhang)；撇捺要(yao)舒展。

荣：草字(zi)头(tou)的横(heng)不能太长，秃宝盖要宽(kuan)，“木”字(zi)横(heng)要短，撇(pie)捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺(na)要(yao)变点；右(you)上部不要(yao)写成“戈”，第(di)二笔斜钩(gou)要(yao)有弯(wan)度(du)；下面的(de)“兀”字横要(yao)短，竖弯(wan)钩(gou)的(de)拐(guai)弯(wan)处要(yao)圆(yuan)润(run)。