“只(zhi)有(you)一(yi)个地球(qiu)”，这是1972年在(zai)瑞(rui)典首都斯德哥尔(er)摩召开的(de)人(ren)类环(huan)境(jing)会议提(ti)出的(de)响亮口号，本文(wen)以此为题，采用科学小品文(wen)（文(wen)艺性说明文(wen)）的(de)形(xing)式，从(cong)人(ren)类生存的(de)角度介绍了(le)地球(qiu)的(de)有(you)关(guan)知识，阐(chan)明了(le)人(ren)类的(de)生存“只(zhi)有(you)一(yi)个地球(qiu)”的(de)事实，呼吁人(ren)类应该珍惜(xi)资(zi)源，保护(hu)地球(qiu)。

课文层次分明、脉络(luo)清晰。先从宇(yu)航员在太(tai)空遥望地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)所看到的(de)(de)(de)景象写起，引出(chu)了对地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)介绍；接着从地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)在宇(yu)宙中(zhong)的(de)(de)(de)渺(miao)小、地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)所拥有的(de)(de)(de)自然资(zi)源(yuan)有限而又被不加节制地(di)(di)(di)(di)开采或随意毁坏等方面(mian)，说明地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)面(mian)临着资(zi)源(yuan)枯(ku)竭的(de)(de)(de)威胁；然后用科学家研究的(de)(de)(de)成果(guo)证明，当(dang)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)资(zi)源(yuan)枯(ku)竭时，人类目前无(wu)法移居到第二个适合的(de)(de)(de)星球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)上(shang)；最后告诉读者：人类应该精心保护地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，保护地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)生态(tai)环(huan)境。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人(ren)等手法，体现(xian)了科学(xue)小品文语(yu)言(yan)的(de)生动形象(xiang)性。全(quan)文融科学(xue)性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学(xue)知识的(de)同(tong)时，又能激发读者(zhe)的(de)情感，启迪读者(zhe)的(de)思想。

选编这(zhei)篇课(ke)文的(de)目(mu)的(de)，一(yi)是(shi)引(yin)导学生(sheng)把握(wo)主要内容，了解地球的(de)有(you)关知识，懂得(de)人类的(de)生(sheng)存“只有(you)一(yi)个(ge)地球”；二是(shi)引(yin)导学生(sheng)学习“联系实际(ji)，深(shen)入思考”的(de)方法，加深(shen)对(dui)课(ke)文的(de)理解，激发学生(sheng)珍惜资源，保(bao)护地球的(de)情(qing)感(gan)；三是(shi)引(yin)导学生(sheng)在阅读中体会文章用(yong)词的(de)准(zhun)确，领悟文章的(de)说明方法。

本课教(jiao)学的重点是明白人(ren)类的生(sheng)(sheng)存(cun)“只有一(yi)个地球(qiu)”，懂得要珍惜资(zi)源、保护地球(qiu)的生(sheng)(sheng)态环境(jing)。难点是通过联系实际思(si)考问(wen)题(ti)，加深对课文(wen)的理解，并将保护地球(qiu)的意识付诸行(xing)动(dong)。