①上高一时，我们有了一个新体育老师，他常挂在嘴边的口头禅是：“像光一样跑起来！像光一样穿过去！”
②大家都很崇拜体育老师，我却不喜欢体育。初一时我在体育课上摔断了胳膊，留下阴影，每逢阴雨天我都以胳膊酸为理由请假了。
③雨季，我独自在坐在教室里看书。教室门开了，是他，“在看什么书？”体育老师问。我把封面翻过来。“好书呀。”老师赞叹说，“村上春树嘛，他也很热爱体育运动，还是个马拉松好手呢！”
④ 老师说着弯下腰挽起裤腿，“我这条腿也断过。”他给我看那条疤痕，“你看，现在当上了体育老师，在雨里跑都没事。下次来体育馆上课吧。”
⑤就(jiu)试一次吧(ba)。当我钻进体育(yu)馆时，大家都惊诧了。“啊(a)，你(ni)来(lai)啦！”老师(shi)跑过来(lai)，把我领到(dao)队伍前(qian)面。“我宣布(bu)，从现在(zai)开(kai)始，周宁就(jiu)是新的体育(yu)委员了！”
⑥“啊？”大家一片哗然。“我，我，跑得慢，也不会喊口号，”“谁说体育委员就一定要跑得快？今天，我们没有人去拉他、逼他，周宁自己走到这儿上来体育课。这就是真正的体育，真正体育精神是超越自己！”
⑦不久要开运动会了。大家商定了出场队形“好点子！那么，谁来做这个‘光’呢？”老师说。“体育委员？”班长说。“行也是行的。”A老师看着我，带着点挑衅的意味，“不过要获得好的效果，一百米差不多要跑进12秒吧。”我蹭地站了起来，“我会跑进12秒的！”
⑧放学后我(wo)径直来到(dao)父亲的学校。“伯伯，我(wo)要跟你训练！”体(ti)育系曹老(lao)师是我(wo)父亲的好友(you)，虽知道这(zhei)是个(ge)难题，但(dan)我(wo)要试(shi)试(shi)！
⑨我(wo)买了套金黄色的田径服(fu)，每天(tian)都去训练，晚上回家做深蹲(dun)，仰卧起坐，摆臂练习(xi)。速度(du)以(yi)微不足(zu)道的程度(du)提(ti)高着
⑩——那是一个傍晚，晚霞落在塑胶跑道上，夕阳把我照成了一道光。站在跑道的起点，我感觉世界全部都凝结到这儿，一种从未有过火焰裹住了我的脚尖。跑道那一头，曹老师大叫着：“预备——”他指尖在夕阳中悬停着，然后像闪电一样落下了，在猛烈蹬地的瞬间，我感觉地面晃动了一下。
⑾跑起来吧，跑起来吧！我倏地穿过了终点，曹老师高兴地向我挥手，“11秒74！”
“哈，哈哈！”我非常激动......
⑿但是，体育老师走了。我们按要求练了一套正步操，作为开幕式检阅用的队型。
⒀运动会那天，离家时，我鬼使神差地将金色田径服塞进了书包。当藏青色的方阵走到主席台下的时就停住了。大家一动不动，整体看来像是一块黑色方砖。我一个人站百米起点，脱下校服，阳光照着我金灿灿的田径背心，远远看去就像一个光点。“三！二！一！”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方阵冲去！光束撞击砖块的瞬间，奇迹出现了！像几十次排练时那样，大家把衣服一扯，瞬间变换了鲜亮的颜色，橙光，黄光，绿光，蓝光，鲜艳的光芒向周围扩散开去。“哇！哇！哇！”人们被这光的海浪惊呆了。B光芒持续地传递，像是喷涌的彩虹！大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼，鼓掌。
⒁“光(guang)嘛，是世界上最厉害(hai)的东西，他(ta)可以传递能量(liang)，也(ye)能击穿岩石(shi)，”老师曾笑(xiao)眯眯地说，“最重要的是，一(yi)道光(guang)可以点亮其(qi)他(ta)的光(guang)，这就是体育。”
（有删改）
1.简要概括与“我(wo)”交(jiao)往中，体育(yu)老师主(zhu)要做(zuo)了哪三件事。（3分）
2.体育(yu)老师(shi)是一个怎样的人？请结合文章内容分析他对“我(wo)”的影响。（5分）
3.品析文中画线的句子(zi)。（6分）
（1）有人认为第⑦段A句(ju)的(de)“挑衅”一词用的(de)不好(hao)，你的(de)看法如何？说说理由。（3分）
（2）请从修辞角(jiao)度品析第⒀段的B句。（3分）
4.本文的(de)题目(mu)是“成为一(yi)道(dao)光”，请结合(he)文章内容分(fen)析“光”有(you)哪(na)些层面的(de)意(yi)义？（4分(fen)）
参考答案：
1.（3分）参考要点：①体育老师亲自来邀我上体育课(ke)；②体育老师让我当体育委员；③体育老师激励我挑战自己，提高(gao)跑(pao)步成(cheng)绩(ji)。
2．(5分(fen))参考点：体(ti)(ti)育(yu)(yu)老师(shi)是(shi)一(yi)个①深(shen)知(zhi)学生(sheng)心理，②因势利导，③善于(yu)激发学生(sheng)潜(qian)能，④深(shen)受(shou)学生(sheng)喜(xi)爱的老师(shi)。体(ti)(ti)育(yu)(yu)老师(shi)对我(wo)(wo)的影响(xiang)：①我(wo)(wo)从不喜(xi)欢体(ti)(ti)育(yu)(yu)，借故(gu)请假到(dao)主动(dong)(dong)去体(ti)(ti)育(yu)(yu)馆上课(ke)；②我(wo)(wo)从不上体(ti)(ti)育(yu)(yu)课(ke)到(dao)担任(ren)体(ti)(ti)育(yu)(yu)委员；③我(wo)(wo)接受(shou)挑(tiao)战，积极(ji)锻(duan)炼(lian)，提高(gao)运(yun)动(dong)(dong)能力；④我(wo)(wo)在运(yun)动(dong)(dong)会勇于(yu)表(biao)现，完(wan)成精彩的表(biao)演。
3.品析文中画线的(de)句子。（6分）
（1）（3分）示(shi)例1：我(wo)(wo)认为“挑(tiao)衅(xin)”这个(ge)词用(yong)(yong)得好。体育(yu)老师用(yong)(yong)激(ji)(ji)将法(fa)来激(ji)(ji)励我(wo)(wo)接受挑(tiao)战(zhan)，超越自己(ji)。“挑(tiao)衅(xin)”是(shi)为了激(ji)(ji)发我(wo)(wo)的男儿血性，体现了体育(yu)老师的教学机智。
例2：我认(ren)为“挑(tiao)衅”这个词用的不好。虽然体育(yu)老师想激(ji)发我的斗志(zhi)，但是(shi)“挑(tiao)衅”有(you)蓄意(yi)(yi)引(yin)起争斗的意(yi)(yi)思(si)，用在此处不妥当。如果换成“挑(tiao)战”、“激(ji)励”等词则更好。
（2）（3分）示例：运用比喻的(de)修辞手法，将穿着各(ge)色衣(yi)服的(de)学(xue)生比作(zuo)光，又(you)将持续(xu)传递的(de)光芒(mang)比作(zuo)彩虹。写出(chu)了同学(xue)们心(xin)中的(de)热情(qing)被(bei)彻底释放出(chu)来(lai)的(de)感觉，生动(dong)形象地表现了在体(ti)育老师(shi)的(de)激(ji)励下同学(xue)们超越自己，点燃热情(qing)。
4.（4分）参(can)考点(dian)：“光(guang)”表(biao)层的(de)意(yi)义：①光(guang)的(de)速度快(kuai)，体(ti)育(yu)(yu)老师让我(wo)(wo)们(men)快(kuai)速奔跑。在运(yun)动中(zhong)，我(wo)(wo)像(xiang)光(guang)一样奔跑，感觉(jue)到光(guang)的(de)力量(liang)；②光(guang)可(ke)以传递能量(liang)；③运(yun)动会开幕式，我(wo)(wo)和同学(xue)们(men)的(de)表(biao)演(yan)像(xiang)光(guang)一样闪(shan)耀；“光(guang)”深(shen)层的(de)意(yi)义：①体(ti)育(yu)(yu)老师激励我(wo)(wo)们(men)像(xiang)光(guang)一样挥洒(sa)青春；②同学(xue)们(men)的(de)表(biao)演(yan)像(xiang)光(guang)的(de)海浪，带给大(da)家力量(liang)；③体(ti)育(yu)(yu)的(de)光(guang)芒可(ke)以点(dian)亮青春，让大(da)家超越自我(wo)(wo)。
