①老(lao)师说(shuo)自(zi)己像渡(du)工，渡(du)工说(shuo)我也像老(lao)师，但比不上老(lao)师。
②老师出(chu)了一(yi)道(dao)作文题目，叫《渡(du)(du)工(gong)》，有一(yi)名学(xue)生写到：不管暴雨、烈(lie)日(ri)、严(yan)寒、酷暑，您(nin)总是撑着(zhe)篙打着(zhe)桨，把一(yi)批又一(yi)批的(de)(de)旅客，尽快(kuai)地送(song)往彼(bi)岸。年深日(ri)久，白雪压住了您(nin)的(de)(de)双鬓，银霜爬满了您(nin)的(de)(de)须眉(mei)，寒风吹皱了您(nin)的(de)(de)额头，浪(lang)花打弯(wan)了您(nin)的(de)(de)腰背(bei)，可(ke)您(nin)还(hai)是那样，渡(du)(du)来渡(du)(du)去，没有片(pian)刻停留。远(yuan)行的(de)(de)人(ren)通过(guo)您(nin)的(de)(de)渡(du)(du)船，早已(yi)去万(wan)里之遥，而您(nin)还(hai)在(zai)原(yuan)地周旋。
③有人问您，想(xiang)不(bu)想(xiang)弃舟登(deng)岸，远行千(qian)里？
④您说，想(xiang)。但渡口需(xu)要我(wo)，我(wo)就不能擅(shan)离职守。为了让更多的(de)人远行，我(wo)也乐于在此(ci)献身。
⑤啊，透(tou)过您那厚实的胸(xiong)，我看到了(le)一(yi)颗赤诚(cheng)的心。
⑥老(lao)师改这篇作文的时候，只批了一个朱(zhu)红色的“阅”字。第二天(tian)，他又出了一道作文题，名字叫(jiao)《你(ni)眼中的老(lao)师》。
⑦还是那位同学(xue)，最先交了作文(wen)，老(lao)师接过一(yi)(yi)看，题(ti)目不错——《你眼中(zhong)的老(lao)师》，可是内容(rong)却(que)远没有上篇丰富，通篇只(zhi)有一(yi)(yi)句话：“这篇作文(wen)昨天(tian)已经作过。”
⑧老(lao)师这(zhei)回(hui)(hui)连“阅”字(zi)也(ye)没(mei)签，只是到附近的供销站去买回(hui)(hui)了(le)一箱蜡烛。那时，这(zhei)地方还没(mei)通电。
⑨十多(duo)年过去了，一(yi)位年轻的(de)工(gong)程师到这地(di)方(fang)勘察，这河上(shang)要架一(yi)座六车道的(de)大桥(qiao)，上(shang)下(xia)几层都能通车的(de)那(nei)种桥(qiao)，城里人管那(nei)叫立(li)交桥(qiao)。
⑩工程(cheng)师(shi)(shi)去请老(lao)(lao)师(shi)(shi)参加奠(dian)基典札，老(lao)(lao)师(shi)(shi)一(yi)看工程(cheng)师(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)当年写一(yi)句话(hua)作文的学生，就(jiu)(jiu)对他说你还应该请老(lao)(lao)师(shi)(shi)的老(lao)(lao)师(shi)(shi)。工程(cheng)师(shi)(shi)点(dian)点(dian)头，就(jiu)(jiu)去了(le)。于(yu)是(shi)(shi)，奠(dian)基仪式(shi)上，就(jiu)(jiu)有两位(wei)白发老(lao)(lao)人参加了(le)剪彩，一(yi)位(wei)手指细点(dian)，中(zhong)指第一(yi)关节处有厚厚的老(lao)(lao)茧，那是(shi)(shi)笔杆磨(mo)下(xia)的痕迹。还有一(yi)位(wei)手指极粗，状如(ru)老(lao)(lao)树根(gen)，老(lao)(lao)茧很(hen)多，但大(da)都集中(zhong)在掌心(xin)，那是(shi)(shi)竹篙刻下(xia)的印记。
⑾当晚有(you)酒会，灯光耀眼，但(dan)工程师执意拉(la)了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。
1、①文(wen)章主要记(ji)叙了(le)哪两件事？
②这两(liang)件事相隔(ge)的时(shi)间(jian)是多少年？
③文中主人公是谁？
2、文章第（2）段画线句子用的修辞手法是__________ 从这组句子里你(ni)能感受到什么？
3、文章第（7）段(duan)中“这篇文章昨天已经做过”的含义是。
4、文章第（8）段写道(dao)“老师这(zhei)回(hui)连‘阅’字也(ye)没签，只是(shi)到附近的(de)供销站买了一(yi)箱蜡烛”这(zhei)里蕴涵了老师的(de)什么心理活动？（分(fen)）
5、文章(zhang)第（10）段(duan)“老师的(de)老师”指谁？老师为什么(me)这(zhei)样称呼(hu)他(ta)？（分）
6、 文章最(zui)后(hou)一段(duan)写“当晚(wan)(wan)有酒会(hui)，灯光(guang)耀眼，但工程师(shi)执意(yi)拉了(le)(le)电(dian)闸，点起了(le)(le)蜡烛，说今天举行烛光(guang)晚(wan)(wan)会(hui)”。其(qi)用意(yi)是___________________ （分(fen)）
7、联(lian)系全文(wen)内容(rong)与生(sheng)活实际，说(shuo)说(shuo)你对文(wen)章(zhang)第（1）段文(wen)字的(de)理解。（分）
《渡工与老师》答案：
1、①学生写作文与老(lao)师(shi)批作文；举行大桥奠基仪(yi)式。②时(shi)间相隔十(shi)多年、③ 老(lao)师(shi)
2、排比拟人(1)渡工的职业是辛苦的 (2)为了(le)渡口的需要，渡工一直(zhi)坚守自己的岗(gang)位(wei)，表现渡工的敬业与献身精神。
3、学生心目中已把老师的形象寄寓在…请点此查看完整小学六年级课外阅读参考答案本文答案在答案集第七页，总排序No.67则…他(ta)(ta)的(de)(de)精神，日(ri)(ri)复一日(ri)(ri)，年(nian)复一年(nian)地在渡口摆(bai)渡，不(bu)擅(shan)离职(zhi)守，他(ta)(ta)所以说他(ta)(ta)不(bu)如老师是(shi)渡工自谦(qian)的(de)(de)说法。同(tong)时社会上人(ren)(ren)们认(ren)为(wei)老师的(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)是(shi)传授知识、塑(su)造人(ren)(ren)类灵(ling)魂(hun)的(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)，是(shi)树人(ren)(ren)的(de)(de)职(zhi)业(ye)(ye)，所以更伟大。这是(shi)一道开放性的(de)(de)题，学生可以有(you)多(duo)角度(du)的(de)(de)理(li)解.
