周海亮《嗨，迈克》高一小说(shuo)阅读题及答案
迈克(ke)(ke)得了(le)一(yi)种罕见的(de)病。他(ta)的(de)脖子僵直(zhi)，身体僵硬(ying)，肌(ji)肉一(yi)点一(yi)点地萎缩。他(ta)的(de)病情越(yue)来越(yue)重，最(zui)后完全失去了(le)自(zi)理(li)能力。他(ta)只能坐在轮(lun)椅上(shang)，保持(chi)一(yi)种固定且怪(guai)异的(de)姿势。他(ta)只有14岁，14岁的(de)迈克(ke)(ke)认为(wei)自(zi)己迎(ying)来了(le)“老年”。不仅因(yin)为(wei)他(ta)僵硬(ying)不便(bian)的(de)身体，还因(yin)为(wei)，他(ta)的(de)玩伴们，突然对(dui)他(ta)失去了(le)兴趣。
母(mu)亲常(chang)(chang)常(chang)(chang)推着(zhe)迈(mai)克(ke)(ke)，走出(chu)家门(men)。他(ta)们来到(dao)门(men)口，来到(dao)阳光下，背对着(zhe)一(yi)面(mian)(mian)墙(qiang)。那(nei)(nei)(nei)(nei)墙(qiang)上爬着(zhe)稀疏的(de)藤，常(chang)(chang)常(chang)(chang)有一(yi)只壁虎(hu)在藤间快速或缓慢地爬过。以前(qian)迈(mai)克(ke)(ke)常(chang)(chang)盯着(zhe)那(nei)(nei)(nei)(nei)面(mian)(mian)墙(qiang)和那(nei)(nei)(nei)(nei)只壁虎(hu)，他(ta)站在那(nei)(nei)(nei)(nei)里笑，手里握一(yi)根棒球(qiu)棒。那(nei)(nei)(nei)(nei)时的(de)迈(mai)克(ke)(ke)，健壮得像一(yi)只牛犊。可是(shi)现在，他(ta)只能坐在轮椅(yi)上，任母(mu)亲推着(zhe)，穿过院子，来到(dao)门(men)前(qian)，靠着(zhe)那(nei)(nei)(nei)(nei)面(mian)(mian)墙(qiang)，无聊且悲伤地看着(zhe)面(mian)(mian)前(qian)三(san)三(san)两两的(de)行(xing)人。现在他(ta)看不到(dao)那(nei)(nei)(nei)(nei)面(mian)(mian)墙(qiang)，僵(jiang)硬(ying)的(de)身体让那(nei)(nei)(nei)(nei)面(mian)(mian)墙(qiang)总是(shi)伫立在他(ta)身后。
14岁(sui)的迈克曾经疯狂(kuang)地喜(xi)欢诗歌。可是现在，他(ta)(ta)想，他(ta)(ta)没有权(quan)利喜(xi)欢任何东西——他(ta)(ta)是一位(wei)垂死的“老人”，是这世(shi)间的一个累赘。
可(ke)是那(nei)天黄昏(hun)后，突然，一切都发生了(le)改变。
照例，母(mu)亲站在他(ta)(ta)的(de)(de)身后(hou)，扶着轮椅(yi)，捧一(yi)(yi)本书，给他(ta)(ta)读一(yi)(yi)个又一(yi)(yi)个故事。迈(mai)(mai)克静(jing)静(jing)地(di)坐(zuo)着，心(xin)中充满(man)悲伤。这时有一(yi)(yi)位美丽的(de)(de)女孩(hai)(hai)(hai)从(cong)他(ta)(ta)面前(qian)走过(guo)——那(nei)一(yi)(yi)刻，母(mu)亲停(ting)止了朗读。迈(mai)(mai)克见过(guo)那(nei)女孩(hai)(hai)(hai)，她曾和自(zi)己(ji)就读于同一(yi)(yi)所学校，但(dan)只是打过(guo)照面，彼(bi)此并(bing)不熟悉。迈(mai)(mai)克甚至不知道女孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)名字，可那(nei)女孩(hai)(hai)(hai)竟(jing)在他(ta)(ta)面前(qian)停(ting)下，看看他(ta)(ta)，看看他(ta)(ta)身后(hou)的(de)(de)母(mu)亲。然后(hou)，他(ta)(ta)听到女孩(hai)(hai)(hai)以清脆的(de)(de)声音跟他(ta)(ta)打招呼：“嗨，迈(mai)(mai)克！”
迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记(ji)得他的名字，并且(qie)是这(zhei)样一位可(ke)爱漂亮的女(nv)孩。
那天母亲给他(ta)读的是霍金的故事，一(yi)位杰出的物理学家(jia)，一(yi)位身患卢伽雷氏症的强(qiang)者。他(ta)的病情，远比迈克的严重和(he)可怕。
那(nei)以后，每(mei)天，母亲都(dou)要(yao)推他(ta)(ta)来到门口，背对着那(nei)面墙，给他(ta)(ta)读故事或者诗歌(ge)。每(mei)天，都(dou)会有(you)人(ren)(ren)在他(ta)(ta)面前(qian)停下，看看他(ta)(ta)，然(ran)后响亮清(qing)脆地跟他(ta)(ta)打(da)招呼(hu)：“嗨，迈(mai)克(ke)！”大多是(shi)(shi)熟人(ren)(ren)，偶尔，也(ye)有(you)陌生人(ren)(ren)。迈(mai)克(ke)仍(reng)然(ran)不能动，仍(reng)然(ran)身体(ti)僵硬。可(ke)是(shi)(shi)他(ta)(ta)不再(zai)认(ren)为自己(ji)是(shi)(shi)一个累赘(zhui)。因(yin)为有(you)这么多人(ren)(ren)记得他(ta)(ta)，问候他(ta)(ta)。他(ta)(ta)想这世界并(bing)没有(you)彻底将(jiang)他(ta)(ta)遗(yi)忘。他(ta)(ta)没有(you)理由悲伤(shang)。
几年里，在母(mu)亲的(de)(de)(de)帮助下(xia)，他(ta)(ta)(ta)读了(le)(le)(le)很多(duo)书(shu)，写下(xia)了(le)(le)(le)很多(duo)诗(shi)(shi)(shi)。他(ta)(ta)(ta)用(yong)微弱的(de)(de)(de)声(sheng)音(yin)把诗(shi)(shi)(shi)读出(chu)来(lai)(lai)，一(yi)旁(pang)的(de)(de)(de)母(mu)亲帮他(ta)(ta)(ta)写下(xia)来(lai)(lai)。尽管身(shen)体不便，但他(ta)(ta)(ta)过得(de)快乐且充实。后来(lai)(lai)他(ta)(ta)(ta)们搬了(le)(le)(le)家，他(ta)(ta)(ta)和母(mu)亲永远告(gao)别了(le)(le)(le)老宅(zhai)和那面(mian)墙(qiang)。再(zai)后来(lai)(lai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)诗(shi)(shi)(shi)集得(de)以(yi)出(chu)版——他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)诗(shi)(shi)(shi)影响了(le)(le)(le)很多(duo)人——他(ta)(ta)(ta)成了(le)(le)(le)一(yi)位有名的(de)(de)(de)诗(shi)(shi)(shi)人。再(zai)后来(lai)(lai)，母(mu)亲年纪大(da)了(le)(le)(le)，在一(yi)个黄昏，静静地离他(ta)(ta)(ta)而去。
很(hen)多年后(hou)的某一天，他(ta)(ta)突然想给母亲写(xie)一首诗(shi)，想给那老(lao)宅和那面墙写(xie)一首诗(shi)。于是，在(zai)别人的帮助下，他(ta)(ta)回(hui)到(dao)了老(lao)宅的门(men)口。
那(nei)面(mian)墙还在。不同的是，现在那(nei)上面(mian)，爬满了密密麻麻的青藤。
有(you)人轻轻拨开那些(xie)(xie)藤(teng)，他看到，墙(qiang)上(shang)，留着几(ji)个用红色油漆写下的很大的字。那些(xie)(xie)字已经(jing)有(you)些(xie)(xie)模糊，可他还是能够辨认出(chu)来，那是母亲的手迹：
嗨，迈克！
（选自《感(gan)动你一生的微型小说(shuo)全集》，张采鑫(xin)高长梅编著，九州出版社）
4．认(ren)真阅读全文(wen)，根(gen)据提示在(zai)横线上填写迈克的心理(li)变化(hua)过程。
_____→ _____→ 自信振作(zuo) →_____
5．母亲给他读故事或者诗歌(ge)时，为什么要让迈克“背对着那面墙”？
6．小说到最后才告(gao)诉我们，墙上的“嗨(hai)，迈(mai)克”是母亲(qin)的笔(bi)迹(ji)。这样(yang)安排有什么(me)妙(miao)处？
7．下(xia)列(lie)对(dui)本(ben)文内(nei)容(rong)和主旨的分析(xi)概括，最恰当(dang)的一项是
A．物理学家霍金的(de)故事(shi)使(shi)得迈克(ke)看到生(sheng)活的(de)希望，增(zeng)强了(le)战胜自己(ji)的(de)勇气(qi)和信心。
B．那个可爱、漂亮的(de)女孩和迈克(ke)打招呼，是(shi)为了表达她对他的(de)同情、关心与鼓励。
C．母亲、老宅和(he)那面墙改变了迈克的命运，所(suo)以迈克想要写一首诗献(xian)给她和(he)它们。
D．身体(ti)的残疾(ji)并(bing)不(bu)可怕(pa)，真正可怕(pa)的是精神(shen)的残疾(ji)，有(you)信(xin)心有(you)勇(yong)气就能(neng)克(ke)服困难。
参考答案：
4．无聊悲(bei)伤 惊(jing)喜愉快 怀念感(gan)激（每点2分(fen)，意(yi)思(si)对(dui)即可）
5．母(mu)(mu)亲是为了不让(rang)(rang)迈(mai)(mai)克(ke)(ke)发现其中的(de)秘密，保护迈(mai)(mai)克(ke)(ke)自尊心不受伤害。②母(mu)(mu)亲通过这种巧妙的(de)方式(shi)引起(qi)路人对(dui)迈(mai)(mai)克(ke)(ke)的(de)关注和鼓励，帮助迈(mai)(mai)克(ke)(ke)树立信心。③母(mu)(mu)亲让(rang)(rang)迈(mai)(mai)克(ke)(ke)“背对(dui)着那面(mian)墙”，是要(yao)让(rang)(rang)他(ta)鼓起(qi)勇气去面(mian)对(dui)他(ta)眼前(qian)的(de)大(da)千世界，体现着一位母(mu)(mu)亲的(de)良苦用心。（每点2分，意思(si)对(dui)即(ji)可）
6．①卒章显志，更加凸显母爱的深度。②篇末(mo)解开谜底，具有一种出人意料的艺术效(xiao)果(guo)。③“嗨，迈克(ke)”是贯穿全文的线索(suo)，推动着情节发(fa)展走向高潮。（每点2分(fen)，意思对即可）
7．选D项(xiang)得4分(fen)，选 C项(xiang)得2分(fen)。
【解析】
试题分析：
4．做(zuo)此类题目，我(wo)们要进(jin)入主(zhu)人公的(de)(de)(de)内心，从他的(de)(de)(de)角度去思(si)(si)考(kao)，去研究他会怎(zen)么做(zuo)，他当(dang)时是怎(zen)么想(xiang)的(de)(de)(de)，再加(jia)上联系当(dang)时的(de)(de)(de)社会背(bei)景对这种(zhong)思(si)(si)考(kao)产生的(de)(de)(de)影响。文中有相应字眼的(de)(de)(de)就用文中的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)开始(shi)“可是现在(zai)，他只能坐在(zai)轮(lun)椅上，任母亲推着，穿过院子，来到(dao)门前，靠(kao)着那面墙，无聊(liao)且悲(bei)伤地(di)看着面前三(san)三(san)两两的(de)(de)(de)行(xing)人”找(zhao)到(dao)“无聊(liao)且悲(bei)伤”然后(hou)“找(zhao)到(dao)“愉快”最后(hou) “很多年后(hou)的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)天，他突然想(xiang)给母亲写一(yi)(yi)首(shou)诗(shi)(shi)，想(xiang)给那老宅和那面墙写一(yi)(yi)首(shou)诗(shi)(shi)。于是，在(zai)别人的(de)(de)(de)帮助下，他回(hui)到(dao)了(le)老宅的(de)(de)(de)门口(kou)。”我(wo)们从杰克(ke)的(de)(de)(de)角度去想(xiang)，他此时的(de)(de)(de)心理是“怀念感激”的(de)(de)(de)。
【考点定(ding)位】欣赏(shang)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)形象(xiang)，赏(shang)析作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)内涵，领悟(wu)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)艺术魅(mei)力(li)。能(neng)力(li)层(ceng)级为(wei)鉴赏(shang)评价D。
【技巧点拨】以外国小说作为材料的考查通常就某一细节探求人物心理，或者就某一事件梳理心理变化过程。就近两年高考命题情况来看，其设问方式为：①概括瓦萨卡发现小包后的心理变化过程。（2011年江西卷）②划线部分分别表现了丈夫怎样的心理?（2010年广东卷）分析题目①考查筛选、概括能力。要抓住瓦萨卡看到小包后的相应语段来挑选，找准心理变化的词语。做这一类题一定要注意选准答题区域。有的同学将“他”看到别人摘走受伤女人耳环“愤愤不平”也写了进去，这显然与题目要求不符。应就发现小包这一事件梳理人物心理变化过程，关注事件发生发展的各个阶段。其次，还要分析各阶段相应的心理描写、语言描写和动作描写语句。题目②考查我们通过观照语言描写和动作描写所体现的分析、判断和归纳能力，语言和行动是心理活动的外化，精妙的语言和行动描写，常常包含着丰富的潜台词。找出相应的语境，联系上下文作深入分析。此题主要从文中找，没有的站在杰克的角度设身处地去思考。
