“三只白鹭(lu)飞过苍莽(mang)的群山(shan)。”
整(zheng)整(zheng)一(yi)个上(shang)午，我都在想(xiang)着这句话，和它打(da)开的春天(tian)的图景。
远远地，三(san)只白(bai)色的(de)鹭鸟首尾相随，从大(da)山(shan)(shan)前飞过，在(zai)灰(hui)暗的(de)山(shan)(shan)色映衬下(xia)(xia)，那三(san)点白(bai)特别醒(xing)目，以至似乎(hu)泛(fan)出一层银光。它(ta)们的(de)飞翔(xiang)一直(zhi)很柔婉、平缓，或许迎(ying)着寒风，还会(hui)有一两(liang)声长唳，但我(wo)离(li)得(de)太远，不可能听见。就像三(san)个长翅膀的(de)、明亮又安静的(de)音符，它(ta)们横穿了空旷、清(qing)寂的(de)音乐大(da)厅——群(qun)山(shan)(shan)，多么(me)像沉默(mo)的(de)座椅(yi)——而且，尽管视线受阻(zu)，我(wo)也知道，在(zai)它(ta)们的(de)下(xia)(xia)面，是一条宽阔的(de)、缓慢的(de)河(he)流。
昨天(tian)中(zhong)午，县(xian)城(cheng)一(yi)(yi)所(suo)学(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)高中(zhong)生(sheng)，在(zai)浮桥上跳河自杀，尽管有(you)人(ren)极力(li)救助(zhu)，但于(yu)事无补，这个(ge)男孩(hai)的(de)(de)(de)生(sheng)命永远沉陷在(zai)了河底(di)。这个(ge)孩(hai)子，如果不(bu)(bu)是游戏人(ren)生(sheng)，拿自杀不(bu)(bu)当回(hui)(hui)事，那心(xin)里一(yi)(yi)定有(you)什么(me)迈不(bu)(bu)过的(de)(de)(de)坎(kan)儿，但又有(you)怎么(me)样的(de)(de)(de)坎(kan)儿要(yao)让人(ren)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面对死亡呢(ni)！选择死亡，选择背离一(yi)(yi)切，永远不(bu)(bu)再诉(su)说与辩解，令(ling)人(ren)多(duo)么(me)痛心(xin)！在(zai)脚(jiao)尖(jian)踮离船头，把自己抛出(chu)去的(de)(de)(de)瞬(shun)间，在(zai)身体被冰(bing)冷的(de)(de)(de)世界轰然淹没的(de)(de)(de)一(yi)(yi)刻，他有(you)没有(you)过回(hui)(hui)头的(de)(de)(de)想法？回(hui)(hui)到(dao)实实在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)大地，感(gan)受春天(tian)的(de)(de)(de)轮回(hui)(hui)与蓬勃，而不(bu)(bu)是低着头，只(zhi)看见脚(jiao)下一(yi)(yi)小(xiao)片阴(yin)影。
现在(zai)已经到了(le)(le)四月(yue)份(fen)，高考还剩两个多月(yue)的(de)时(shi)间(jian)，各方面(mian)的(de)压力已经逐渐攀(pan)到了(le)(le)顶(ding)点。起(qi)早(zao)贪黑，浴血奋战，出不(bu)完的(de)题目，做不(bu)够的(de)试(shi)卷，老师(shi)是拧足的(de)发(fa)条，学生(sheng)(sheng)(sheng)是绷紧(jin)的(de)弓弦，表(biao)面(mian)看(kan)精神昂扬，其(qi)实(shi)个个内心疲(pi)惫不(bu)堪。昨天改了(le)(le)份(fen)试(shi)卷，其(qi)实(shi)成绩还可(ke)以，但也不(bu)知道(dao)怎么(me)(me)回(hui)事，跑(pao)教(jiao)室就发(fa)了(le)(le)通脾(pi)气(qi)，声色俱厉，唾沫横飞，吓得学生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)气(qi)不(bu)敢出。分数困扰着(zhe)所有的(de)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)，急功近利成了(le)(le)大(da)家的(de)通病。偶尔反省，我发(fa)现自己(ji)实(shi)在(zai)是不(bu)喜欢这种神经质的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。而且，我还注意到，临近高考，一(yi)些学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)性格也在(zai)明显发(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)着(zhe)变化，原本外向的(de)变内向了(le)(le)，原本内向的(de)却突然喋(die)喋(die)不(bu)休(xiu)、活蹦乱(luan)跳起(qi)来(lai)。以前教(jiao)过一(yi)个女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，安(an)静端庄，寡言少语(yu)，成绩也不(bu)错(cuo)，可(ke)进了(le)(le)高三，却见她上课眼神恍惚，课间(jian)跟男生(sheng)(sheng)(sheng)放(fang)肆地(di)打闹，而且频(pin)繁地(di)找人谈心，言行明显不(bu)正常，甚至到了(le)(le)怪(guai)异的(de)地(di)步(bu)。一(yi)次，她给(ji)每(mei)个老师(shi)桌上放(fang)了(le)(le)一(yi)瓶深(shen)色液体，我们都(dou)不(bu)知道(dao)是什么(me)(me)，闻着(zhe)有辣椒味，她却称是从家里带来(lai)的(de)蜂(feng)蜜。后(hou)来(lai)，因为病势加(jia)剧(ju)，她不(bu)得不(bu)休(xiu)学了(le)(le)。
站在窗前，看着阳光穿云破雾，我的心也渐渐开朗，如释重负。那三只白鹭早已飞出我的视野，我不知道它们从何处来，向何处去，它们自己仿佛也不在意，自由地翱翔在天地之间是它们唯一的目的。我愿意将它们比喻成(cheng)一个(ge)和弦，一个(ge)圆润(run)、舒缓的春天的和弦，那美(mei)好的天籁(lai)起(qi)于(yu)群山，远(yuan)远(yuan)近(jin)近(jin)地回(hui)响着(zhe)。要(yao)(yao)从容，不要(yao)(yao)焦虑；要(yao)(yao)淡定，不要(yao)(yao)浮躁(zao)。这是大自(zi)然和生活指点(dian)给我的真(zhen)理。
选自周惟散文集《虚构的出走》（大众文艺出版社）有删节(jie)
16、说(shuo)说(shuo)“三只(zhi)白鹭飞(fei)过苍莽(mang)的(de)群山。”一句在文章的(de)作用。（4分）
答：
17、作者(zhe)在文章第三段中写道“就像三个长翅膀的(de)(de)、明亮又(you)安静的(de)(de)音符(fu)，它们横穿了空(kong)旷(kuang)、清寂的(de)(de)音乐大厅——群(qun)山(shan)”。请从写作技(ji)巧(qiao)入手，简要分析这样写的(de)(de)妙处。（6分）
答：
18、文(wen)(wen)章的题(ti)是“春天的和弦”，而作者(zhe)却(que)以浓墨重彩写即将或(huo)正(zheng)面临高考的学(xue)生与老师，似有(you)“文(wen)(wen)不(bu)对题(ti)”之嫌。你是怎样看(kan)待(dai)这个(ge)问题(ti)的？请说说自己的想(xiang)法(fa)。（7分）
答：
19、下面对这篇文章内容的(de)概括和(he)理(li)解有误(wu)的(de)两项是(shi)（ ）（ ;）（4分）
A、文(wen)章由“三只白鹭飞过苍莽的(de)群山”这(zhei)一司空见惯的(de)现(xian)(xian)象(xiang)，引出了应(ying)试教育这(zhei)一普(pu)遍关注的(de)社会现(xian)(xian)象(xiang)，的(de)确发人深省。
B、一(yi)个(ge)高中生跳河自杀，视人生如游戏，拿自杀不当回事，心里一(yi)定(ding)有什么迈不过的坎儿。这是对应该教育的宣(xuan)誓与挑战。
C、在应试教育的指挥棒(bang)下，师生(sheng)的眼里(li)只有了“分数”这个概念(nian)。因(yin)此(ci)，越(yue)是(shi)临近高考，老师和学生(sheng)们(men)就越(yue)是(shi)紧张，心理上都会因(yin)压力过大而被(bei)扭曲。
D、生活是现(xian)实(shi)的，而现(xian)实(shi)往往少不(bu)了(le)严(yan)峻甚至残酷的一(yi)面。所以，我们面对现(xian)实(shi)要(yao)从容，不(bu)要(yao)焦虑；要(yao)淡(dan)定，不(bu)要(yao)浮(fu)躁。
E、文章运用了比喻、对(dui)比、动静(jing)结合(he)、虚实相生等多种手法，给予读者多重艺术享(xiang)受，值(zhi)得一读。
16、答案：（1）统领(ling)全文。由(you)三只自由(you)翱翔的(de)白鹭，引出被高考指挥棒打得晕头转向(xiang)的(de)没有了任何自己的(de)老师和学生们，构成鲜明(ming)的(de)对比，发人深省(sheng)。（2）首尾(wei)呼应(ying)。一(yi)方面使全文井然一(yi)体，另(ling)一(yi)方面点明(ming)文章的(de)主旨——春天的(de)和弦(xian)——要从容(rong)，不(bu)(bu)要焦(jiao)虑；要淡定，不(bu)(bu)要浮(fu)躁。
17、答案：（1）运用象征（比喻）的手法。（1分）以奇妙的想象，把远方的…点此查看完整高中散文阅读训练参考答案（本文答案在第2页） …伤害，所以(yi)他们有(you)的心理扭(niu)曲(qu)，有(you)的出现病态，有(you)的甚至(zhi)于选(xuan)择死亡，一了百了。（2分(fen)）这样写，使文(wen)章(zhang)前(qian)后两(liang)层形成鲜明的对比(bi)，引发人们对生(sheng)活和人生(sheng)的深刻思考。（2分(fen)）
19、答案：B，过于(yu)夸大其词，文章中无法推理出“对应(ying)试教(jiao)育的(de)宣誓(shi)与(yu)挑战”这一(yi)说法。C，推断(duan)过于(yu)武断(duan)。作者(zhe)的(de)意(yi)思(si)是“有(you)些”人(ren)会因(yin)承受不了压力(li)而心理扭曲。
