110年前，无锡学前街一(yi)所书香老宅迎来了一(yi)个(ge)灵(ling)慧可爱的(de)(de)(de)婴(ying)(ying)儿。随后的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)世纪里，这个(ge)婴(ying)(ying)儿漫步学海诗坛，研(yan)习文理(li)珠(zhu)玑，成就了与(yu)郭沫若(ruo)、朱自清、钱(qian)钟(zhong)书、徐悲鸿(hong)等大家齐名的(de)(de)(de)声(sheng)望，而(er)他所诞生的(de)(de)(de)那所老宅，也因他的(de)(de)(de)俊(jun)敏与(yu)其家族的(de)(de)(de)荣耀(yao)而(er)独得“一(yi)门五博士，毓秀称翘楚(chu)”的(de)(de)(de)美誉。
这美誉中的(de)“毓秀”，正是(shi)他的(de)名字——顾毓琇。
彼时(shi)，顾(gu)毓(yu)琇的(de)家族在无锡(xi)可谓书香(xiang)门第，名人(ren)辈出。无锡(xi)顾(gu)氏乃东林书社领袖顾(gu)宪成之(zhi)后(hou)(hou)，家中祖母(mu)为秦观后(hou)(hou)裔(yi)，母(mu)亲则是(shi)王羲之(zhi)的(de)后(hou)(hou)裔(yi)，按照(zhao)陈寅恪先生(sheng)的(de)说法，这一家人(ren)“具有极优美之(zhi)家风(feng)”。
顾毓琇的大(da)半(ban)生(sheng)正(zheng)值中国各种矛盾(dun)爆发的混乱时期(qi)，“辛亥革命”、“五四(si)运(yun)动”、“反帝运(yun)动”、“抗日战争”……古老的中国没有片刻(ke)安宁，也(ye)无(wu)时无(wu)刻(ke)不牵动着顾毓琇的心。
1929年他(ta)学成归国(guo)，在国(guo)内从事电(dian)机工程(cheng)教学和教育行(xing)政工作。同时(shi)身为文(wen)人，他(ta)将(jiang)满腔热情(qing)诉诸文(wen)学，创作了一部(bu)(bu)部(bu)(bu)鼓舞人心的话剧作品。
书(shu)生投笔从戎热，国土贡言献爆(bao)狂。
岂为揪杆争黑白(bai)，欲凫肝胆(dan)报炎黄(huang)。
这是(shi)顾毓琇(xiu)在抗日战争年代写(xie)(xie)下的(de)(de)(de)诗(shi)句，言辞间充满着对侵略者的(de)(de)(de)仇恨以及热(re)忱的(de)(de)(de)报国之心。在那个动荡不(bu)安的(de)(de)(de)年代，他写(xie)(xie)下了很多抗日诗(shi)句：“好男(nan)谁(shei)说不(bu)当兵，好女今朝亦请(qing)缨(ying)。”“不(bu)辞石柱中流砥(di)，宁别沙坪万里征。”这些喷(pen)勃着性情与才华的(de)(de)(de)诗(shi)句，无不(bu)凝固(gu)着诗(shi)人顾毓琇(xiu)赤诚的(de)(de)(de)爱国之心。
翻开(kai)顾毓(yu)琇的作品(pin)集，一首首诗(shi)词(ci)清雅、俊(jun)逸(yi)，无不流淌着他丰富(fu)的思想情感，渲染着他多姿的精神追求。伴着诗(shi)词(ci)的唱和(he)，音乐的世界(jie)里(li)他亦留(liu)下了自己的足音。
精通音律的顾毓琇，在我国古典(dian)音乐方面做出了极大贡献。日本(ben)音乐界(jie)对他极为(wei)(wei)称赞(zan)，称他为(wei)(wei)“中国古典(dian)音乐的泰斗”。
顾毓琇对(dui)我(wo)(wo)国(guo)(guo)(guo)的(de)音(yin)乐(le)(le)(le)、尤其是古典音(yin)乐(le)(le)(le)有(you)着十分精(jing)湛(zhan)的(de)研(yan)究(jiu)。上(shang)世纪四十年代，他对(dui)我(wo)(wo)国(guo)(guo)(guo)古代音(yin)乐(le)(le)(le)史进行(xing)了(le)研(yan)究(jiu)和阐述，同时对(dui)国(guo)(guo)(guo)外一些著(zhu)名的(de)乐(le)(le)(le)章也(ye)做了(le)翻译和介(jie)绍。1940年，他走马上(shang)任(ren)(ren)国(guo)(guo)(guo)立音(yin)乐(le)(le)(le)学院的(de)首任(ren)(ren)院长，并很(hen)快提出(chu)了(le)以(yi)“三四八(ba)”为黄钟标准音(yin)的(de)建议，这是很(hen)专业的(de)一个讲法。这个建议经过当(dang)时国(guo)(guo)(guo)民政府教育(yu)部(bu)音(yin)乐(le)(le)(le)教育(yu)委员会通(tong)过后得(de)以(yi)施行(xing)。
受到笃信佛(fo)教的(de)祖(zu)母影响，他学会了(le)在面对各种可能使人(ren)沦(lun)陷的(de)虚荣时，心中(zhong)自留一片净(jing)土，时刻保持(chi)对人(ren)生(sheng)的(de)清醒认识。而在此基(ji)础(chu)之上，他还曾撰写出版了(le)《中(zhong)国禅史》和《日本禅史》。
行(xing)走世间一个世纪，顾毓琇不断拓展着(zhe)生命(ming)的领域，践行(xing)着(zhe)人生的修(xiu)行(xing)。心与行(xing)的修(xiu)行(xing)铸就着(zhe)他的生命(ming)，使得他的道(dao)路越(yue)走越(yue)宽(kuan)。
1950年，已伴随战乱(luan)的(de)中国度过半(ban)生(sheng)的(de)顾毓琇(xiu)做(zuo)出(chu)了(le)一个(ge)选择，应(ying)母校麻(ma)省(sheng)理工(gong)学院之邀担任(ren)客座教授，这一去竟开启(qi)了(le)他长达(da)半(ban)个(ge)世纪的(de)海外漂泊生(sheng)活。
顾毓琇虽然身(shen)处国(guo)(guo)外，却一心挂念着祖(zu)国(guo)(guo)，在旅居美国(guo)(guo)期间，写下了(le)大量的(de)(de)怀乡(xiang)思国(guo)(guo)的(de)(de)诗词。1957年，他在《蝶恋(lian)花》一词中写到“重阳更比(bi)重山远”，他只(zhi)能在梦里湖山寻(xun)觅遍(bian)，足见(jian)他的(de)(de)爱国(guo)(guo)思乡(xiang)情切。
后来(lai)有人曾记载(zai)，就在他(ta)加入美国(guo)国(guo)籍以后两个月，美国(guo)前总(zong)(zong)统尼克松首次(ci)访问(wen)中(zhong)国(guo)后不(bu)久，应周恩来(lai)总(zong)(zong)理的(de)(de)(de)邀请，他(ta)毅然决然地冒险飞(fei)回了中(zhong)国(guo)。其间(jian)辗转经(jing)过伦敦、香(xiang)港，回到了阔(kuo)别24年的(de)(de)(de)故(gu)土(tu)。中(zhong)美建(jian)立(li)外交关系以后，他(ta)回国(guo)的(de)(de)(de)次(ci)数越来(lai)越多，也为国(guo)家(jia)的(de)(de)(de)建(jian)设不(bu)断(duan)献(xian)计献(xian)策。
由于长时间(jian)生活在海外，顾毓琇(xiu)的(de)(de)(de)形象在过去(qu)的(de)(de)(de)半个世纪中渐渐淡(dan)出于国(guo)人的(de)(de)(de)视线，所以(yi)提(ti)到(dao)这(zhei)位旷世奇(qi)才，当下(xia)的(de)(de)(de)大(da)部分年轻人可能感到(dao)陌生。然而，作(zuo)为一(yi)位曾经(jing)辛勤(qin)耕耘(yun)的(de)(de)(de)老师，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)学生并没有忘(wang)记他(ta)(ta)。“重(zhong)教尊师新地天(tian)，艰辛攻读忆华年。微分运(yun)算功(gong)无比，耄耋恢恢乡国(guo)篇。”这(zhei)首满含崇敬之(zhi)情的(de)(de)(de)诗(shi)是顾毓琇(xiu)的(de)(de)(de)一(yi)位学生写(xie)给他(ta)(ta)的(de)(de)(de)，这(zhei)位学生就是前国(guo)家(jia)主席江泽民。
2002年(nian)9月9日 ，顾毓琇走完了他(ta)长达(da)一(yi)个世纪(ji)的人生(sheng)。作为世纪(ji)老人，他(ta)堪称(cheng)(cheng)是一(yi)位文理通融(rong)、博(bo)学多才(cai)的传奇式人物。海内(nei)外媒体称(cheng)(cheng)誉他(ta)是“电机权威、教(jiao)育专家、文坛(tan)耆宿、桂(gui)冠(guan)诗人、话剧先驱、古乐泰斗、爱国老翁”，这28个字(zi)深刻地(di)概括了他(ta)一(yi)生(sheng)的风(feng)采和传奇。
（摘编(bian)自《中国(guo)青年报》2013年期）
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顾毓琇（1902年12月24日-2002年9月9日），他(ta)是国(guo)际上公认的(de)电机(ji)(ji)权威和(he)自动(dong)控制理(li)论的(de)先驱。1927年，曾(ceng)获得国(guo)际上素有电机(ji)(ji)与电子(zi)领(ling)域“诺贝尔”奖之(zhi)誉的(de)“蓝姆”金质奖章（Lammer Medal）。
（1）下列对材料有关内容(rong)的(de)分(fen)析和概括，最(zui)恰当的(de)两项是（5分(fen)）
A．1929年，顾毓琇从美国(guo)学成归国(guo)以后，一(yi)面(mian)从事电(dian)机工程教(jiao)学和(he)教(jiao)育行(xing)政(zheng)工作，一(yi)面(mian)用文字为(wei)民(min)族(zu)呐(na)喊，表(biao)达自己的(de)爱国(guo)之心。
B．顾毓琇一生(sheng)都生(sheng)活在中国的(de)(de)各种矛盾爆发(fa)的(de)(de)混乱(luan)时期，“辛(xin)亥革命”“抗日战(zhan)争”等让古老(lao)的(de)(de)中国没(mei)有片刻安宁，而(er)他的(de)(de)心也没(mei)有安宁过(guo)。
C．顾毓琇是明代(dai)东林书社领袖顾宪(xian)成的(de)(de)后(hou)代(dai)，他的(de)(de)祖母是秦观后(hou)人，而母亲则是王(wang)羲之的(de)(de)后(hou)裔，他的(de)(de)家庭(ting)有(you)着令人羡慕(mu)的(de)(de)优美家风(feng)。
D． 1902年12月24日(ri) ，顾毓琇诞生于无锡学(xue)前街的(de)一所书香老宅(zhai)，小时候(hou)就被(bei)认为是神童，在随(sui)后的(de)一个世(shi)纪里，他(ta)漫步学(xue)海诗坛，研(yan)习(xi)文理珠玑。
E．美(mei)国(guo)(guo)前(qian)总统(tong)尼克松(song)首次(ci)访问中(zhong)国(guo)(guo)以后，顾毓琇终于回(hui)到了魂牵梦萦的(de)(de)祖国(guo)(guo)；其后，他回(hui)国(guo)(guo)的(de)(de)次(ci)数越来越多(duo)，为国(guo)(guo)家的(de)(de)建设不断献计献策。
（2）顾毓琇(xiu)被称为“旷世奇才”，他的才能主(zhu)要(yao)体现在哪些方(fang)面？请结合材料简要(yao)分析(xi)。（6分）
（3）顾毓琇的人格魅力是他被(bei)人推崇的一个重要(yao)原因。请结合材料简(jian)要(yao)分(fen)(fen)析。（6分(fen)(fen)）
（4）顾毓琇的人生(sheng)经历与成就给予我们(men)什(shen)么启(qi)示(shi)？请结合材(cai)料谈谈你(ni)的认识。（8分）
参考答案：
⑴AC（答(da)A给3分，答(da)C给2分，答(da)E给1分；答(da)BD不给分）
⑵①他(ta)是(shi)国际(ji)公认的电机权威和(he)自(zi)动控制理(li)论的先驱，曾获得“蓝姆”金质奖章；②他(ta)曾创作了(le)(le)一(yi)部部鼓舞人心的话剧作品，写下(xia)了(le)(le)很多抗日诗句(ju)，旅美期间，还写了(le)(le)大量(liang)的怀乡思国的诗词；③他(ta)对我(wo)国古代音(yin)乐(le)史(shi)进行了(le)(le)研究和(he)阐述，提出(chu)了(le)(le)以“三四八”为(wei)黄钟标准(zhun)音(yin)，还对国外(wai)一(yi)些著名(ming)的乐(le)章也做了(le)(le)翻译和(he)介绍；④他(ta)曾撰写出(chu)版《中国禅(shan)史(shi)》和(he)《日本禅(shan)史(shi)》。（每点2分，答出(chu)三点即可）
⑶①心怀赤(chi)子(zi)之心：祖国处于混(hun)乱时期(qi)，他(ta)为(wei)祖国鼓舞呐喊；祖国处于和平时期(qi)，他(ta)为(wei)祖国的(de)(de)建设献计献策；②清醒认识(shi)人(ren)生：面(mian)对虚荣(rong)时，他(ta)不为(wei)虚荣(rong)所累，做到心中自(zi)留一片净土(tu)，时刻保持对人(ren)生的(de)(de)清醒认识(shi)；③一生走在追求的(de)(de)路上：作为(wei)世纪老人(ren)，电机权威人(ren)士，他(ta)不断拓(tuo)展着生命的(de)(de)领域，成为(wei)文理融通(tong)的(de)(de)奇才。（每点2分(fen)）
⑷①在个人的(de)(de)成长过程(cheng)中，家(jia)庭环境，或者家(jia)风对一个人的(de)(de)影响至关重要，不(bu)容忽视(shi)；②个人的(de)(de)命运应与国(guo)家(jia)、民族的(de)(de)命运紧密相连，要始终心怀祖(zu)国(guo)，与时俱进，这样人的(de)(de)追求才有(you)动力(li)；③个人爱好(hao)应该多样化，这样才能充实(shi)(shi)我们(men)的(de)(de)生活，更(geng)好(hao)地实(shi)(shi)现我们(men)的(de)(de)人生价值(zhi)。④报(bao)国(guo)之路可能并不(bu)平坦，但是只(zhi)要拥有(you)一颗赤子之心，就(jiu)终将实(shi)(shi)现报(bao)国(guo)之志(zhi)。（8分，既有(you)自己的(de)(de)观(guan)点(dian)，也要联(lian)系(xi)文本(ben)材料；没(mei)有(you)观(guan)点(dian)的(de)(de)，最(zui)多得4分；没(mei)有(you)材料的(de)(de)，最(zui)多也是4分。若(ruo)有(you)其他观(guan)点(dian)，言之有(you)理亦可酌情(qing)给分）
【解析】
（1）试题(ti)分析：本题(ti)综合考查(cha)文章的内容和手法。B．“一(yi)生(sheng)都生(sheng)活(huo)在生(sheng)活(huo)在中国的各(ge)种矛(mao)盾爆(bao)发的混乱时期”错(cuo)，原(yuan)文是(shi)(shi)“大半生(sheng)正值中国各(ge)种矛(mao)盾爆(bao)发的混乱时期”。D．“小(xiao)时候就被认(ren)为是(shi)(shi)神童”无中生(sheng)有(you)。E．“其后”表述不(bu)准确，时间跨度较大，准确地说，应是(shi)(shi)“中美建立外交(jiao)关系(xi)以后”。
【考(kao)点定位】分析(xi)作品体裁的基(ji)本特(te)征和主(zhu)要(yao)表(biao)现(xian)手(shou)法。能(neng)力层级(ji)为分析(xi)综合C。
【名师点睛】解答此类题的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)：①读全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)，概括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内(nei)容；②抓(zhua)标题，概括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内(nei)容；③辨(bian)文(wen)(wen)(wen)(wen)体(ti)，概括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内(nei)容；④找线索，概括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内(nei)容；⑤理(li)(li)(li)层次，概括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)内(nei)容。第一步：整体(ti)感知。明确文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)主(zhu)(zhu)旨和(he)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)意图(tu)是(shi)评(ping)(ping)价(jia)的(de)(de)(de)(de)基(ji)础(chu)。文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨是(shi)指文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)意义或目的(de)(de)(de)(de)，整体(ti)把(ba)握中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)抓(zhua)住文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨，这是(shi)评(ping)(ping)价(jia)的(de)(de)(de)(de)根本。要(yao)(yao)(yao)(yao)认真(zhen)阅读和(he)深(shen)入分(fen)析(xi)(xi)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，理(li)(li)(li)清(qing)内(nei)部的(de)(de)(de)(de)相互关系，取得对(dui)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面认识和(he)深(shen)刻理(li)(li)(li)解，才能(neng)真(zhen)正避(bi)免在评(ping)(ping)价(jia)中(zhong)出(chu)现以偏概全(quan)、主(zhu)(zhu)观(guan)(guan)片(pian)面等问(wen)题。第二步：筛选文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)关键信息。无(wu)论写(xie)人(ren)记事还是(shi)发表看法(fa)(fa)，关键性的(de)(de)(de)(de)语(yu)言最能(neng)显示文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)思想内(nei)涵或作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)观(guan)(guan)点，可(ke)以帮助我(wo)们对(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)内(nei)容进行评(ping)(ping)价(jia)。第三步：评(ping)(ping)价(jia)要(yao)(yao)(yao)(yao)具体(ti)、客观(guan)(guan)，不可(ke)含(han)糊笼统。分(fen)析(xi)(xi)和(he)评(ping)(ping)价(jia)都必须紧密结合文(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)作(zuo)品(pin)实(shi)际，避(bi)免离开(kai)作(zuo)品(pin)去进行漫无(wu)边际的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)。分(fen)析(xi)(xi)和(he)评(ping)(ping)价(jia)要(yao)(yao)(yao)(yao)以正确的(de)(de)(de)(de)思想为理(li)(li)(li)论基(ji)础(chu)，以辩证法(fa)(fa)为基(ji)本的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)法(fa)(fa)，并结合文(wen)(wen)(wen)(wen)学(xue)作(zuo)品(pin)创作(zuo)特有的(de)(de)(de)(de)艺术规律(lv)，对(dui)作(zuo)品(pin)进行分(fen)析(xi)(xi)和(he)评(ping)(ping)价(jia)，而(er)不应(ying)依据个人(ren)的(de)(de)(de)(de)好恶去随意评(ping)(ping)说。
（2）试题(ti)(ti)分析：题(ti)(ti)干问的(de)(de)是“顾毓琇被称为‘旷世奇(qi)才(cai)’，他(ta)(ta)的(de)(de)才(cai)能(neng)主要(yao)体(ti)现在哪(na)些方(fang)(fang)(fang)面”，这是考查学(xue)生(sheng)筛选信息(xi)和概括信息(xi)的(de)(de)能(neng)力。首先注意审(shen)题(ti)(ti)，明确筛选的(de)(de)依据(ju)，“他(ta)(ta)的(de)(de)才(cai)能(neng)主要(yao)体(ti)现在哪(na)些方(fang)(fang)(fang)面”；然(ran)后(hou)到(dao)文(wen)中找到(dao)答题(ti)(ti)的(de)(de)区域。文(wen)章主要(yao)从(cong)话剧创(chuang)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)面、音乐史的(de)(de)研究(jiu)方(fang)(fang)(fang)面、撰写禅史方(fang)(fang)(fang)面体(ti)现他(ta)(ta)的(de)(de)“奇(qi)”，同时在链接材料中还提到(dao)“他(ta)(ta)是国(guo)际(ji)上(shang)公(gong)认的(de)(de)电机权(quan)威和自(zi)动控制理论的(de)(de)先驱。1927年，曾获得国(guo)际(ji)上(shang)素有电机与电子(zi)领域‘诺贝尔(er)’奖(jiang)之(zhi)誉的(de)(de)‘蓝姆’金质(zhi)奖(jiang)章”。
【考(kao)点定位(wei)】筛选并整合文(wen)中的信息。能力层(ceng)级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选概(gai)括(kuo)性的(de)(de)题(ti)(ti)(ti)目，一(yi)定要(yao)注意审题(ti)(ti)(ti)，先从题(ti)(ti)(ti)干(gan)中(zhong)找(zhao)到答题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)方(fang)向，然(ran)(ran)后在(zai)题(ti)(ti)(ti)干(gan)的(de)(de)指引下(xia)到文(wen)(wen)中(zhong)找(zhao)答题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)区域。比如本题(ti)(ti)(ti)，““顾毓(yu)琇被称为‘旷(kuang)世奇(qi)才(cai)(cai)’，他(ta)的(de)(de)才(cai)(cai)能主要(yao)体现在(zai)哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)”，既然(ran)(ran)是“哪(na)些(xie)方(fang)面(mian)”，自然(ran)(ran)应是多角(jiao)度(du)。解答这(zhei)类题(ti)(ti)(ti)的(de)(de)步(bu)骤一(yi)般如下(xia)：第一(yi)，粗(cu)读全(quan)文(wen)(wen)，看这(zhei)篇文(wen)(wen)章主要(yao)谈什么(me)问(wen)题(ti)(ti)(ti)，或(huo)者说了(le)件什么(me)事。第二，以段（句(ju)）为单(dan)位(wei)仔细审读，然(ran)(ran)后用一(yi)句(ju)简明(ming)(ming)的(de)(de)话把段意标示(shi)出(chu)(chu)来。第三，分(fen)析段落(luo)(luo)（句(ju)子）之间的(de)(de)内在(zai)联(lian)系，划分(fen)文(wen)(wen)章层次。具体做法可(ke)找(zhao)段落(luo)(luo)中(zhong)的(de)(de)明(ming)(ming)显信(xin)息，如开头总(zong)起句(ju)、中(zhong)心句(ju)、结尾总(zong)结句(ju)、承上启下(xia)过渡句(ju)等(deng)，它们往往就是段意的(de)(de)提(ti)示(shi)。另外，还有段落(luo)(luo)的(de)(de)抒情句(ju)或(huo)议论句(ju)等(deng)。第四(si)，无明(ming)(ming)显的(de)(de)信(xin)息的(de)(de)段落(luo)(luo)，应该通读全(quan)文(wen)(wen)（段），找(zhao)出(chu)(chu)概(gai)括(kuo)性的(de)(de)语(yu)句(ju)关(guan)键词(ci)语(yu)，分(fen)析合成段意。
（3）试题分析：题干问(wen)的(de)(de)(de)是“顾毓琇(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)格魅(mei)力是他被人(ren)推崇的(de)(de)(de)一个重要(yao)原因。请结合(he)材料(liao)简要(yao)分析”，此类题目与小说阅读(du)中的(de)(de)(de)人(ren)物(wu)形象(xiang)题有相通之处。首先到文中找到写顾毓琇(xiu)的(de)(de)(de)内(nei)容，尤其(qi)要(yao)注(zhu)意人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)言(yan)行；同时还(hai)要(yao)关注(zhu)他人(ren)以及作者(zhe)的(de)(de)(de)评价。从他为(wei)混乱时期的(de)(de)(de)祖国鼓舞呐喊，为(wei)和(he)平(ping)时期的(de)(de)(de)祖国的(de)(de)(de)建设献计(ji)献策(ce)这些内(nei)容里可以看(kan)出(chu)人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)一腔爱国热情(qing)；从他面对虚荣(rong)时的(de)(de)(de)表现，可以看(kan)出(chu)人(ren)物(wu)时刻保持一颗清醒(xing)的(de)(de)(de)头脑；从在各(ge)种领域所取得的(de)(de)(de)成就(jiu)来(lai)看(kan)，可以看(kan)出(chu)人(ren)物(wu)孜孜不(bu)倦地追(zhui)求。
【考点定(ding)位(wei)】欣赏作(zuo)品的形象。能力(li)层级(ji)为鉴赏评价D。
【名师点睛】解(jie)答此(ci)类题目，要通读全文(wen)，把握(wo)(wo)与(yu)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)相关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要事(shi)实，了解(jie)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活经(jing)历(li)(li)或(huo)人生(sheng)轨迹(ji)；把握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)特征或(huo)人生(sheng)追求、思想(xiang)个性(xing)(xing)；把握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)史地位(wei)和(he)作(zuo)(zuo)用；把握(wo)(wo)作(zuo)(zuo)者(zhe)对传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)态(tai)度与(yu)评(ping)价；把握(wo)(wo)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)自我认识和(he)评(ping)价等。（归(gui)纳概括(kuo)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要经(jing)历(li)(li)、重要事(shi)迹(ji)（事(shi)件））掌握(wo)(wo)归(gui)纳人物经(jing)历(li)(li)（事(shi)件）的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本方法，1．时间(jian)变化(hua)2．地点变化(hua)3．职位(wei)（工作(zuo)(zuo)）变化(hua)4．注意(yi)关(guan)键句(ju)子(zi)提示（过渡句(ju)）5．注意(yi)题目的(de)(de)(de)(de)(de)附(fu)加条件（对归(gui)纳内容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制） 筛(shai)选(xuan)归(gui)纳传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要性(xing)(xing)格(ge)特征（特质、与(yu)众(zhong)不同之处等）。方法归(gui)纳：1．从事(shi)件（人物的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行）中概括(kuo)传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)。本题就(jiu)可以到文(wen)中找到顾毓琇所做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)以及在这些事(shi)件中顾毓琇的(de)(de)(de)(de)(de)表现，然后再概括(kuo)顾毓琇的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力即可。2．注意(yi)作(zuo)(zuo)者(zhe)对传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)议论性(xing)(xing)描述(shu)。3．注意(yi)文(wen)章引用的(de)(de)(de)(de)(de)他人对传(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)评(ping)价。4．关(guan)注文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)过渡句(ju)。
（4）试题(ti)分析：首先(xian)要(yao)(yao)审题(ti)，一审题(ti)干出题(ti)的(de)(de)方(fang)向，二审我(wo)们需要(yao)(yao)答什么，三审答案的(de)(de)模式。题(ti)干问的(de)(de)是“顾毓琇的(de)(de)人(ren)(ren)生经(jing)历与(yu)成就(jiu)给予我(wo)们什么启示？请(qing)结(jie)合材料谈谈你的(de)(de)认识”，应先(xian)概括(kuo)人(ren)(ren)物的(de)(de)人(ren)(ren)生经(jing)历与(yu)成就(jiu)，然(ran)后再谈启示，可以从家庭(ting)、社(she)会、个人(ren)(ren)等角度答题(ti)。
【考(kao)点(dian)定(ding)位】从不(bu)同(tong)的(de)角度和层面发掘文本所(suo)反映的(de)人生(sheng)价值和时代精神。能(neng)力层级为探究F。
【名师(shi)点(dian)睛】解(jie)答此类题目的(de)时候，要(yao)(yao)结(jie)(jie)合人(ren)(ren)(ren)物的(de)经历和性格特点(dian)，结(jie)(jie)合具体的(de)历史年代，结(jie)(jie)合现代社(she)会的(de)认(ren)识、需(xu)要(yao)(yao)。可见(jian)训练考(kao)生在筛选(xuan)信息的(de)基(ji)础(chu)上进行简(jian)要(yao)(yao)概括的(de)能力(li)是复习的(de)一(yi)(yi)个重点(dian)。探(tan)讨(tao)文(wen)本反(fan)映得人(ren)(ren)(ren)生价值和时代精神，尤其是我(wo)们(men)(men)(men)这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)代人(ren)(ren)(ren)和我(wo)们(men)(men)(men)这(zhei)(zhei)个时代的(de)普遍(bian)价值影响，并对作(zuo)者的(de)观(guan)点(dian)态度和艺术处理方(fang)式提出自己的(de)看法。在探(tan)讨(tao)类似问(wen)题时，一(yi)(yi)方(fang)面需(xu)要(yao)(yao)探(tan)讨(tao)文(wen)本之中蕴含的(de)传(chuan)主(zhu)的(de)人(ren)(ren)(ren)生观(guan)和人(ren)(ren)(ren)生价值，一(yi)(yi)方(fang)面要(yao)(yao)求我(wo)们(men)(men)(men)联系现实(shi)生活探(tan)讨(tao)其现实(shi)意义。
