庄秋水《重建历史意识》高三议论文阅读题及答案
历史学家布罗代尔说：所有(you)“现在的事态”， 都是具有(you)不同起源和节(jie)奏(zou)的运(yun)动复合体，今天(tian)(tian)的时(shi)间既始于(yu)昨天(tian)(tian)、前(qian)天(tian)(tian)，也(ye)始于(yu)遥远的过去。但某些地方(fang)、某些部门却任(ren)意挥(hui)霍(huo)社会资源，不仅(jin)屏蔽遥远的过去，还在拆除(chu)昨天(tian)(tian)与前(qian)天(tian)(tian)。
近(jin)几十年里，城市(shi)被当(dang)作可(ke)以(yi)随时撕毁(hui)的(de)白纸。譬如出于商业利益拆(chai)毁(hui)过(guo)去幸存(cun)下来(lai)的(de)建筑(zhu)(zhu)，代之以(yi)能够提供更多方(fang)便和更符(fu)合时代情(qing)趣的(de)建筑(zhu)(zhu)。北京(jing)梁林故(gu)居“维修性拆(chai)除”以(yi)及蒋介石(shi)重庆(qing)行营“保护性拆(chai)除”，让人觉得这种针对(dui)“历(li)史意识”的(de)暴力冲动(dong)， 其戾气已积聚到无以(yi)复加的(de)地(di)步(bu)。
自19世(shi)(shi)纪以来(lai)，保护(hu)旧建筑和纪念建筑就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)政府(fu)和个人的(de)(de)一项(xiang)重(zhong)(zhong)要(yao)活动(dong)。那些与神(shen)圣(sheng)事(shi)物(wu)(wu)、世(shi)(shi)俗权(quan)力、艺(yi)术(shu)和历(li)史(shi)等(deng)有联(lian)系的(de)(de)建筑，是(shi)(shi)构筑社会(hui)与个人的(de)(de)历(li)史(shi)意(yi)识(shi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)元素(su)。历(li)史(shi)意(yi)识(shi)是(shi)(shi)一种对(dui)过(guo)去事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)感受力。无论是(shi)(shi)对(dui)历(li)史(shi)敬重(zhong)(zhong)、依(yi)恋，还(hai)是(shi)(shi)憎恨、厌(yan)恶，此(ci)种感受力传递给了每(mei)个人，成就(jiu)(jiu)了人在精神(shen)活动(dong)里不可缺少的(de)(de)时间(jian)维(wei)度。作(zuo)为单个人的(de)(de)历(li)史(shi)意(yi)识(shi)，不会(hui)只(zhi)满足于构造自己的(de)(de)生物(wu)(wu)世(shi)(shi)系来(lai)填补历(li)史(shi)空白，它对(dui)自我的(de)(de)界定，一定关涉广泛的(de)(de)往(wang)昔事(shi)物(wu)(wu)。于是(shi)(shi)，在代(dai)代(dai)相传中(zhong)，某种宗教信仰、艺(yi)术(shu)风格、社会(hui)制度，既延续共同之渊源、主题，也会(hui)发生变异(yi)，然后形成一个社会(hui)的(de)(de)文化遗产(chan)。
梁林故居所(suo)承载的(de)(de)(de)正是(shi)建(jian)筑(zhu)史(shi)(shi)(shi)和(he)文学(xue)史(shi)(shi)(shi)某(mou)个(ge)阶段(duan)的(de)(de)(de)重(zhong)要价值，蒋介(jie)石(shi)行营(ying)作为(wei)抗(kang)战遗址(zhi)则是(shi)那段(duan)“一寸(cun)山河(he)一寸(cun)血”艰危时日(ri)的(de)(de)(de)象(xiang)征。它们的(de)(de)(de)存(cun)在(zai)，虽(sui)未必保存(cun)在(zai)大众(zhong)记(ji)忆之(zhi)(zhi)中，但经由历(li)史(shi)(shi)(shi)学(xue)家等人(ren)的(de)(de)(de)记(ji)载描绘之(zhi)(zhi)后，便会(hui)唤起大众(zhong)对(dui)历(li)史(shi)(shi)(shi)人(ren)物和(he)文物、历(li)史(shi)(shi)(shi)事件和(he)信仰的(de)(de)(de)回忆，从而加(jia)强人(ren)们的(de)(de)(de)历(li)史(shi)(shi)(shi)意识。历(li)史(shi)(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)使过去(qu)延(yan)续至今，在(zai)代与(yu)代之(zhi)(zhi)间(jian)、一个(ge)历(li)史(shi)(shi)(shi)阶段(duan)与(yu)另一个(ge)历(li)史(shi)(shi)(shi)阶段(duan)之(zhi)(zhi)间(jian)保持了某(mou)种连续性(xing)，构成了一个(ge)社(she)会(hui)创造自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)文化密(mi)码，并给生存(cun)带来了秩(zhi)序和(he)意义。
我们并非要重建过去的生活方式，也无法想象一个布满旧建筑的城市是什么样子。事实上，很少有人因热爱过去而愿意放弃当今世界所提供的一切便利。社会的迅速转型，会摧毁那些不再有适应性和灵活性的旧传统。但正如霍布斯鲍姆在《传统的发明》中说的那样，“被发明的新传统”，必定是植根于旧传统，必然暗含与过去的连续性。没有历史的城市无法满足人的情感需求。拆除所有旧建筑之后再假装古老，只会像小丑一般可笑。当记忆不起作用时， 想象力也会飞走；当遨游时间的翅膀被折断，人会变得急躁、幼稚、任性和愚蠢，人和城市一样，只是一件现代展品。
这是人(ren)类与(yu)过去(qu)的关系。像(xiang)布(bu)罗(luo)代尔(er)说的那样，“过去(qu)和现在将(jiang)永远互(hu)相(xiang)给对方以(yi)启示”。
（选自《看历(li)史》2012年(nian)第3期，有删改）
11．标(biao)题中(zhong)的(de)“历史(shi)意识”应(ying)怎样理(li)解？请简要概括。
12．文章在二、四两段中两次提到梁(liang)林故(gu)居(ju)和蒋介(jie)石重庆行(xing)营(ying)，各(ge)有什么作用？
13．简要分析文(wen)中(zhong)画线句的含义(yi)。
参考答案：
11．“历史意识”是人们(men)对(dui)过(guo)去事(shi)物的(de)感受力(li)；能(neng)使人的(de)精神活(huo)动具有(you)时间(jian)维度；能(neng)促进整个(ge)社会传承文化遗产。（每(mei)层2分(fen)）
12．第(di)一(yi)处举例(li)说明拆毁历(li)史建(jian)(jian)筑(zhu)的(de)严重(zhong)程度(du)(du)，从反面角度(du)(du)论证重(zhong)建(jian)(jian)历(li)史意识的(de)重(zhong)要性(xing)和迫切性(xing)；第(di)二(er)处阐(chan)述(shu)历(li)史建(jian)(jian)筑(zhu)承载的(de)重(zhong)要价值（2分(fen)），它能(neng)加强人们的(de)历(li)史意识，使(shi)历(li)史阶段(duan)保持(chi)连(lian)续(xu)性(xing)并构成某个时代社会的(de)文化密码。（共6分(fen)，第(di)一(yi)处2分(fen)，第(di)二(er)处4分(fen)）
13．人类失去历史记忆，就失(shi)去(qu)创造(zao)的(de)想象力(li)；就失(shi)去(qu)心灵游(you)走的(de)空(kong)间，心气浮(fu)躁而(er)行为愚蠢(chun)；就失(shi)去(qu)生命的(de)丰富内蕴和活力(li)。（每层(ceng)2分(fen)）【补充：强(qiang)调(diao)重(zhong)建历史(shi)意识(shi)的(de)重(zhong)要(yao)性也得2分(fen)】
【解析】
11．试题分析：该题考核重(zhong)要概(gai)念的含(han)(han)义。从(cong)历年高考情况看，这一考点，主要理解“重(zhong)要概(gai)念”的属(shu)性(xing)、内涵和外延。属(shu)性(xing)是(shi)(shi)指概(gai)念的性(xing)质(zhi)及同其他事物之间的关系；内涵是(shi)(shi)指概(gai)念所(suo)包(bao)含(han)(han)甚至是(shi)(shi)所(suo)涉及的各个方面(mian)；外延是(shi)(shi)指从(cong)概(gai)念性(xing)质(zhi)出发向外引申(shen)所(suo)关联的现象(xiang)或事物。
【考点定位(wei)】理(li)解(jie)文中(zhong)重(zhong)要(yao)概念(nian)的含义。能力层级为理(li)解(jie)B。
【技巧点拨】如何解答“理解文中重要概念的含义”？1．养成精心审题、明确方向的读题习惯。无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷进，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。2．养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。4．学会摘录原文、组织答案的答题方法。针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，然后用自己的语言将其组织起来。5．学会分段概括、分点列举的答题方法。“重要概念”的属性与内涵往往分散于文章各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清楚的答案。
