C．习惯成就(jiu)(jiu)性格的说(shuo)法早就(jiu)(jiu)被(bei)提出(chu)来了，公元前古(gu)希腊哲学家亚里士多德就(jiu)(jiu)提出(chu)长期的好习惯加上临时的行动构成美德的说(shuo)法了。
D．作为(wei)一种(zhong)习(xi)惯(guan)性的动物，人(ren)们(men)日常活动的90％源(yuan)自习(xi)惯(guan)和惯(guan)性，但是人(ren)们(men)在日常惯(guan)例中没有意识到(dao)习(xi)惯(guan)影响力的深远。
10．下列说法，不符合原文意(yi)思的一项(xiang)是(shi)（ ）
A．我们可(ke)(ke)以有意识地构(gou)建新(xin)的日(ri)常行为方式(shi)，事实上(shang)我们完(wan)全可(ke)(ke)以选(xuan)择习(xi)惯并(bing)建立起(qi)自己的一(yi)整(zheng)套日(ri)常行为规律。
B．根植于潜意识当中的(de)习惯让(rang)人们为那些自己虽然并(bing)不认同(tong)，但却(que)别无他选的(de)某种追(zhui)求而(er)付出最(zui)大的(de)努力。
C．虽(sui)然生活(huo)中(zhong)90％的(de)(de)(de)选择是在(zai)潜意识(shi)支配下(xia)的(de)(de)(de)被编(bian)辑好的(de)(de)(de)程序，但(dan)是我(wo)们可以通(tong)过显意识(shi)训练我(wo)们的(de)(de)(de)潜意识(shi)从而(er)有目的(de)(de)(de)地生活(huo)。
D．习惯实际上不(bu)仅仅影(ying)响(xiang)我(wo)们的(de)个(ge)人(ren)生活，而(er)且(qie)影(ying)响(xiang)整个(ge)社会的(de)架构(gou)，把不(bu)同的(de)社会阶层清晰(xi)地区分开来。
11．根据原文(wen)内容，下(xia)列理(li)解和分析不(bu)正确的一(yi)项是（ ）
A．改变习惯是(shi)艰巨和不易的，仅用显意识几乎无法(fa)改变习惯的本质，因为它们深深根植于我(wo)们的潜意识当中。
B．记忆(yi)、情(qing)感、信仰(yang)、价值观(guan)和习惯等构成了一个人的(de)潜意识，要想改变习惯，我们必须有意识地关(guan)注潜意识，与潜意识沟(gou)通交流，再对它进行必要的(de)培训，最后调(diao)整好它的(de)新程(cheng)序。
C．显意识是(shi)人的知觉，它(ta)负责(ze)思考、推(tui)理、计(ji)算、计(ji)划或(huo)设(she)定目标，如一位(wei)值(zhi)勤(qin)的哨兵(bing)时刻守卫着我们(men)，帮(bang)助我们(men)能够(gou)战胜潜意识。
D．改(gai)变习惯需要毅力，生活中的(de)很(hen)多失败，不是因(yin)(yin)为(wei)人们(men)没(mei)有(you)能力去(qu)改(gai)变习惯，而是因(yin)(yin)为(wei)人们(men)在决定放(fang)弃的(de)时候，并没(mei)有(you)意识到自己已如(ru)此地(di)接近成(cheng)功。
参考答案：
9．D
10．A
11．C
【解析】
9．【试题(ti)(ti)分析】题(ti)(ti)干(gan)(gan)“下(xia)列对‘习(xi)(xi)惯(guan)(guan)’相关(guan)(guan)内容的(de)表述，不符(fu)合(he)原文意(yi)思的(de)一(yi)项是”，这是考(kao)查(cha)学生筛选并(bing)整合(he)文中的(de)信(xin)息的(de)能力，关(guan)(guan)键词“习(xi)(xi)惯(guan)(guan)”。相关(guan)(guan)文本信(xin)息集中在(zai)第一(yi)、二段。第一(yi)段第二句话是“很少(shao)有人(ren)(ren)能够意(yi)识到，习(xi)(xi)惯(guan)(guan)的(de)影响力竟(jing)如此之大(da)”，题(ti)(ti)干(gan)(gan)把“很少(shao)有人(ren)(ren)”表述为“人(ren)(ren)们在(zai)日常惯(guan)(guan)例中没(mei)有意(yi)识到习(xi)(xi)惯(guan)(guan)影响力的(de)深远”，属(shu)以偏概(gai)全。
【考点定位(wei)】筛(shai)选并整合(he)文中的(de)信息(xi)。能力层(ceng)级为分析综合(he)C。
【名师点睛】这是(shi)一道考(kao)查学生筛(shai)选(xuan)信息和(he)概括信息的(de)(de)能力，题干(gan)一般是(shi)“对(dui)文(wen)(wen)章(zhang)有(you)关内容的(de)(de)表述(shu)，不符合(he)原文(wen)(wen)意思的(de)(de)一项(xiang)”或(huo)者“正确的(de)(de)一项(xiang)”，错误设置一般为答(da)非(fei)所问、混(hun)淆范(fan)围(wei)，强拉因果、曲(qu)解文(wen)(wen)意，偷换概念、无中生有(you)等，命题的(de)(de)手段为改变文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)表述(shu)和(he)概括文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)内容，错误选(xuan)项(xiang)的(de)(de)命制基本(ben)和(he)考(kao)核(he)概念的(de)(de)题目没(mei)有(you)区别(bie)，答(da)题时注意阅读(du)题干(gan)，找(zhao)准区位，然后对(dui)读(du)，寻找(zhao)细(xi)微的(de)(de)差(cha)别(bie)概括文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)内容。D项(xiang)属以偏(pian)概全。
10．【试题分析(xi)】本题考查对文本内容的辨析(xi)。首先浏览选项，然后到(dao)文中找(zhao)到(dao)与(yu)选项相(xiang)关的语句，进行比(bi)较、辨析(xi)。本题比(bi)较简单。信息跨越文本二(er)、三、四、五段。A项在题干表述中断(duan)章(zhang)取义，而第五段提到(dao)“我们(men)完全可以有(you)目的地改(gai)变习(xi)惯，构建一(yi)整(zheng)套有(you)助于我们(men)成功(gong)的日(ri)常(chang)行为规律。事实上(shang)，我们(men)完全可以选择习(xi)惯，并可以有(you)目的地建立(li)起自己的一(yi)整(zheng)套日(ri)常(chang)行为规律”时，是强调“有(you)目的地建立(li)”。
【考点定位】筛选并整合文中(zhong)的(de)信息(xi)。能力层(ceng)级为分(fen)析综(zong)合C。
【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。选题中的A项就是曲解文意。
