秦光《做一个汉字传人》

①世界上(shang)有四大(da)古文(wen)字(zi)(zi)(zi)，唯有汉字(zi)(zi)(zi)硕果仅(jin)存，至今(jin)不(bu)衰(shuai)。其实汉字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)发展并不(bu)是一(yi)帆风顺，它曾面(mian)临“拉丁(ding)化(hua)”的(de)(de)挑(tiao)战(zhan)(zhan)，计算机的(de)(de)挑(tiao)战(zhan)(zhan)……不(bu)过(guo)事(shi)实告(gao)诉我们，承载着几千年人类文(wen)明的(de)(de)汉字(zi)(zi)(zi)，是有着顽强的(de)(de)生(sheng)命(ming)力的(de)(de)。但，当(dang)下，汉字(zi)(zi)(zi)依然面(mian)临着挑(tiao)战(zhan)(zhan)。作为人类的(de)(de)智(zhi)慧成果，汉字(zi)(zi)(zi)并没有得到应有的(de)(de)敬重；作为文(wen)化(hua)传承的(de)(de)工(gong)具，汉字(zi)(zi)(zi)也没有得到精(jing)心的(de)(de)维护。在汉字(zi)(zi)(zi)教育(yu)和汉字(zi)(zi)(zi)运(yun)用方面(mian)，有不(bu)少问题是值得关注的(de)(de)。

②比如字(zi)(zi)理的(de)(de)模(mo)糊。和(he)拼音文(wen)字(zi)(zi)不同，每一个方(fang)块字(zi)(zi)都(dou)有(you)着(zhe)独特的(de)(de)字(zi)(zi)理，研究(jiu)字(zi)(zi)理成了一门学(xue)问，这就是(shi)“小学(xue)”，即文(wen)字(zi)(zi)学(xue)。我们的(de)(de)前辈文(wen)化(hua)人(ren)(ren)，几乎都(dou)曾受(shou)到文(wen)字(zi)(zi)学(xue)的(de)(de)熏陶。陈独秀曾在狱中(zhong)编(bian)写(xie)(xie)《小学(xue)识(shi)字(zi)(zi)读(du)本》；鲁(lu)迅听章太(tai)炎讲解《说文(wen)解字(zi)(zi)》，写(xie)(xie)过别具(ju)慧眼的(de)(de)《门外文(wen)谈》；郭(guo)沫若更是(shi)甲骨文(wen)方(fang)面的(de)(de)研究(jiu)专家。可是(shi)，今天的(de)(de)识(shi)字(zi)(zi)教育(yu)似乎无“理”可言(yan)，文(wen)字(zi)(zi)学(xue)早被驱逐出课堂，学(xue)生只知(zhi)点横撇捺，不知(zhi)造字(zi)(zi)理据。所以才会有(you)人(ren)(ren)经常把(ba)(ba)“天翻地覆”写(xie)(xie)成“天翻地复”，把(ba)(ba)“不胫而(er)走”写(xie)(xie)成“不径而(er)走”，把(ba)(ba)“草菅人(ren)(ren)命”写(xie)(xie)成“草管人(ren)(ren)命”。

③又如读(du)(du)音(yin)(yin)(yin)的(de)紊乱。汉字是音(yin)(yin)(yin)形义(yi)的(de)结合体，准确的(de)读(du)(du)音(yin)(yin)(yin)，是掌握(wo)汉字的(de)基本要求。有些人(ren)却视(shi)读(du)(du)音(yin)(yin)(yin)为(wei)儿戏，秀才识字读(du)(du)半边，古已(yi)有之(zhi)，于今(jin)为(wei)烈。于是，“龋齿(chi)”成(cheng)了(le)“jǔ齿(chi)”，“濒临(lin)”成(cheng)了(le)“pín临(lin)”。“说(shuo)服”的(de)“说(shuo)”字，字典里注音(yin)(yin)(yin)为(wei)“shuō”，口语(yu)里读(du)(du)音(yin)(yin)(yin)为(wei)“shuō”，却被不少电(dian)视(shi)台的(de)主持人(ren)刻(ke)意改读(du)(du)成(cheng)“shuì”。

④再如(ru)形体(ti)的(de)(de)失范(fan)。汉(han)字(zi)的(de)(de)字(zi)形有(you)一个(ge)演变(bian)过(guo)(guo)程，到(dao)了(le)汉(han)代经(jing)历“隶变(bian)”以(yi)后基本成(cheng)熟，从笔画到(dao)结构，形成(cheng)了(le)社(she)会共(gong)识。新中国建(jian)立以(yi)后，通过(guo)(guo)自觉的(de)(de)文字(zi)改(gai)革，书写(xie)有(you)了(le)明确的(de)(de)规(gui)范(fan)要(yao)求，可(ke)这些规(gui)范(fan)并没有(you)得到(dao)应有(you)的(de)(de)遵(zun)循。“世(shi)博(bo)会”的(de)(de)“博(bo)”左边(bian)(bian)常被写(xie)成(cheng)“忄”了(le)，“康师傅”的(de)(de)“康”下边(bian)(bian)写(xie)成(cheng)了(le)“水(shui)”。甚至(zhi)电脑(nao)字(zi)库里的(de)(de)有(you)些字(zi)，一打出(chu)来就是错的(de)(de)，比如(ru)“假(jia)”字(zi)的(de)(de)右(you)上(shang)角误成(cheng)了(le)“几何”的(de)(de)“几”，“肺”字(zi)的(de)(de)右(you)半边(bian)(bian)误成(cheng)了(le)“城市”的(de)(de)“市”。当(dang)年铅排时代，印刷(shua)厂(chang)的(de)(de)字(zi)模(mo)要(yao)经(jing)过(guo)(guo)专家(jia)严格审(shen)核(he)。如(ru)今电脑(nao)字(zi)库各行其是，错了(le)也无(wu)人过(guo)(guo)问，出(chu)现了(le)文化(hua)管理上(shang)的(de)(de)盲区。

⑤还有(you)书(shu)写(xie)(xie)的退(tui)化(hua)。世界上有(you)近两(liang)千种(zhong)文字(zi)，唯有(you)汉(han)(han)字(zi)形(xing)成了一(yi)(yi)门独(du)特的书(shu)写(xie)(xie)艺术——书(shu)法。写(xie)(xie)字(zi)，历(li)来是(shi)文化(hua)人的基本功(gong)。看看“五四”以(yi)来的作家手稿，哪一(yi)(yi)个(ge)(ge)不是(shi)写(xie)(xie)得一(yi)(yi)手好字(zi)？“墨宝”，曾经(jing)是(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)十分流行的词语(yu)。可是(shi)不知(zhi)从什(shen)么时候起，汉(han)(han)字(zi)书(shu)写(xie)(xie)被(bei)边缘化(hua)了。当(dang)年教育部长蒋南翔曾经(jing)说(shuo)过：“我(wo)最怕两(liang)样东西：一(yi)(yi)是(shi)北京售货员的脸(lian)，二是(shi)中国大(da)学生(sheng)的字(zi)。”

⑥汉(han)字(zi)，是(shi)我们民族的(de)文(wen)化(hua)瑰宝。汉(han)字(zi)能有今天，是(shi)和一代(dai)又一代(dai)汉(han)字(zi)传(chuan)人的(de)努力分不开(kai)的(de)。如今汉(han)字(zi)的(de)接力棒(bang)已(yi)经到了我们手里，作为一个汉(han)字(zi)的(de)传(chuan)人，如何(he)正视汉(han)字(zi)的(de)生(sheng)存现状，提高汉(han)字(zi)的(de)文(wen)化(hua)地位，让汉(han)字(zi)绽放出更为灿烂的(de)花朵(duo)，这(zhei)是(shi)历史赋予我们的(de)责任。

（作(zuo)者：秦光，有删改）

1.说出本文的结构方式。

2.第2段举陈(chen)独(du)秀、鲁迅、郭沫若的事例(li)，想表达什么样的观点？

3.读(du)第(di)5段，说出划线句(ju)子采(cai)用的两种论证方法。

4.撼(han)祖国强(qiang)盛，卫京都泰安。”这(zhei)是故宫(gong)博物(wu)院赠送给(ji)北京市(shi)公安局锦旗上的(de)感谢语。上面有一个(ge)错别(bie)(bie)字(zi)，请(qing)你指出并改正这(zhei)个(ge)错别(bie)(bie)字(zi)。故宫(gong)作为研(yan)究古文(wen)(wen)物(wu)和古文(wen)(wen)字(zi)的(de)地方，竟然也写错别(bie)(bie)字(zi)。如(ru)果将这(zhei)个(ge)事例(li)放到文(wen)(wen)中，你认为放到第几段最合适？

5.结合文章内容，说说要做一(yi)个(ge)汉字的传人，我(wo)们可(ke)以怎(zen)么做？

答案：

1.总分总（或总分）

2.我们的前辈文化人，几乎都…查看完整议论文阅读训练答案…最合适。18.①认真学习汉字(zi)的音、形、义、理；②规范使用汉字(zi)；③传承(cheng)汉字(zi)艺术；④做好宣传普(pu)及工作。（意思相(xiang)近(jin)，言及两(liang)点(dian)即可(ke)）