《山中(zhong)访友》课堂(tang)实(shi)录(lu)
此文获得一等奖
教学(xue)构想(xiang)：实现(xian)情(qing)感(gan)教育，让学(xue)生在(zai)美读(du)中进入情(qing)境，在(zai)欣赏、研(yan)讨(tao)时(shi)借助联想(xiang)和想(xiang)象，体会与大自然的情(qing)感(gan)。
课(ke)前准备(bei)：多(duo)媒体课(ke)件
课堂实录：
（多媒体展示：背(bei)景图“原始森林”、课(ke)题《山中访友》）
师：同学们，如果你们没有读过课文，请展开想象，猜一(yi)(yi)猜作者(zhe)到山中去访(fang)问一(yi)(yi)位(wei)怎样的(de)朋友？
生：作者可能去访问一(yi)位(wei)德高望重，曾经与(yu)自己同呼吸共患(huan)难的山中(zhong)隐士。
生(sheng)：我想作者(zhe)可(ke)能(neng)去访问一位功成身(shen)退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒(jiu)吟(yin)诗。
生：作者访问(wen)的朋友是一位丹青妙手，他经常在山(shan)中实(shi)地写生。
师：可作(zuo)者到底去(qu)山中拜访了怎样的(de)朋(peng)友？让我(wo)们闭(bi)上眼(yan)睛(jing)，去(qu)听听作(zuo)者给我(wo)们讲述他山中访友的(de)经(jing)历。
（多媒体展示：配乐朗读《山中访(fang)友(you)》。学生听记）
师(shi)：听了刚才优美动(dong)情(qing)的朗读，谁能说说作者拜访了哪些(xie)朋友(you)？表达作者怎样(yang)的感情(qing)？
生：作者拜访(fang)了古桥、树林、山泉、小溪、蚂蚁、白云
生：还(hai)有瀑(pu)布、悬崖、云雀(que)、石头、落叶、小(xiao)花(hua)、老柏树。这些都是自然界的(de)朋友，表达了作者对(dui)大自然的(de)喜爱(ai)，大自然是他的(de)亲密的(de)朋友
师(shi)：作者与大自(zi)然是(shi)那(nei)样(yang)的(de)(de)贴近，关(guan)系(xi)是(shi)那(nei)样(yang)的(de)(de)密切，让我们带着满怀的(de)(de)好心情，带着丰(feng)富的(de)(de)想象，跟随作者走进山中，去会晤作者山中的(de)(de)众(zhong)朋(peng)友，请同学们快速浏(liu)览课文，去找(zhao)找(zhao)你最喜(xi)欢的(de)(de)山中朋(peng)友，说(shuo)说(shuo)你为什么喜(xi)欢它？
（学生浏览课文）
师(shi)：谁能说(shuo)说(shuo)，好，你说(shuo)。
生(sheng)：我喜欢(huan)老(lao)(lao)桥(qiao)，（深(shen)情地朗读）“你把多少(shao)人(ren)马(ma)渡过彼(bi)岸(an)，你把滚滚流(liu)水送向远(yuan)方，你躬着(zhe)腰(yao)，俯身(shen)吻着(zhe)水中的(de)(de)(de)人(ren)影(ying)、鱼影(ying)、月(yue)影(ying)，波光(guang)明灭，泡沫聚(ju)散，岁月(yue)是一去不复返的(de)(de)(de)逝川，惟有你坚持着(zhe)，你那从(cong)不改(gai)变的(de)(de)(de)姿态，让(rang)我看到(dao)了一种(zhong)古老(lao)(lao)而(er)坚韧的(de)(de)(de)灵魂。”老(lao)(lao)桥(qiao)的(de)(de)(de)特点(dian)在于一个“老(lao)(lao)”字(zi)，像慈祥的(de)(de)(de)老(lao)(lao)爷爷，无言地唱(chang)着(zhe)历(li)史的(de)(de)(de)歌，老(lao)(lao)桥(qiao)总是默(mo)默(mo)地为人(ren)们服务着(zhe)，它宁愿自(zi)己永远(yuan)保持同一种(zhong)姿态，我喜欢(huan)它那种(zhong)坚韧的(de)(de)(de)意志。
生：我也喜欢(huan)古桥，我特别想与它交朋友，因为世间万物在转瞬(shun)间都(dou)是千变(bian)万化的(de)，惟
