生(sheng)(sheng)２：生(sheng)(sheng)辰纲被夺后，杨志走(zou)投无路(lu)，被迫落草(cao)，似乎(hu)在(zai)说明(ming)他是被当官的逼(bi)上梁山的。
师(shi)：同(tong)学们分析得有道理。确实，杨志(zhi)的(de)遭遇从不(bu)同(tong)角度(du)、在(zai)一定(ding)程度(du)上反(fan)(fan)映了《水(shui)浒》中官逼(bi)民(min)反(fan)(fan)的(de)主题。他(ta)与小说中林冲等人的(de)描写一起(qi)(qi)，共(gong)同(tong)组(zu)成了一幅封(feng)建社(she)会中人们不(bu)堪(kan)重压奋起(qi)(qi)反(fan)(fan)抗的(de)壮丽画卷。
从上面的分析中(zhong)，大(da)家(jia)能(neng)不能(neng)说说作者刻(ke)画杨志这个形(xing)象主要采用了怎样的艺(yi)术手(shou)法呢？
生１：我(wo)觉得主要是(shi)用(yong)人(ren)物(wu)自己的语言(yan)行动来表现人(ren)物(wu)的性(xing)格。
生２：把人(ren)物(wu)放在矛盾中(zhong)，在激烈(lie)的(de)冲突中(zhong)表现人(ren)物(wu)性格。
师：说(shuo)得(de)好。这是作者在《水(shui)浒》中最杰出的描写(xie)(xie)人物的艺术手法。比如写(xie)(xie)林(lin)冲、写(xie)(xie)武松、写(xie)(xie)鲁(lu)智深，都表现出这种创作艺术，为后人所称道(dao)。大家在课后可以读一(yi)读，一(yi)定会(hui)有深刻体(ti)会(hui)的。
大家讨论了半(ban)天，与(yu)课题什(shen)么关系呀？从(cong)标题看，作者写这篇文(wen)章还有什(shen)么意图(tu)啊(a)？
生：写吴用他们。
师：你认为是(shi)围绕哪个字写的？
生：“智”。
师：太好了。我(wo)们看看吴用等人的“智”表(biao)现在(zai)哪些(xie)方面？
生：我认为首(shou)先表现在他(ta)们将夺取的(de)时间安排(pai)在非常热(re)的(de)天(tian)气之中。
师：能否具(ju)体(ti)说说？
生：吴用他们一定(ding)认真分析过，那些挑(tiao)担的军士们在大热天一定(ding)会(hui)歇(xie)凉休息，一定(ding)会(hui)非常口渴(ke)，在他们焦渴(ke)难忍时把酒挑(tiao)上来，一定(ding)会(hui)吸引(yin)他们。
师(shi)：我懂得你的意思了(le)：从某种意义上说，晁、吴之(zhi)所(suo)以采(cai)用(yong)智(zhi)取，就(jiu)是充(chong)分利用(yong)了(le)酷热之(zhi)利。智(zhi)用(yong)天时，彰显卓智(zhi)，说得好。！
生１：他们(men)的“智”还表(biao)现(xian)在把夺取的地点选定(ding)在黄泥冈上，这里有(you)松(song)树林(lin)，正(zheng)好(hao)引(yin)诱(you)军士们(men)休息。
生(sheng)２：松林还可(ke)作(zuo)掩护(hu)。
生３：书上说：“这里下冈子去，七(qi)八里没人家……”说明这个地方非常隐蔽，正好(hao)夺取(qu)。
师：对，在黄泥冈下手，是吴用(yong)等人智(zhi)用(yong)地(di)利的表现，也反映(ying)了(le)他们的智(zhi)谋。
生：最(zui)突出的表(biao)现在(zai)他(ta)们(men)多(duo)次使用计策(ce)麻痹对(dui)手。
师：请具体说说。
生１：他们把(ba)自己巧扮成贩枣的客商。
生(sheng)２：他(ta)们安排白胜(sheng)装(zhuang)卖酒的来蒙骗(pian)敌人。
生３：自胜还假装不卖(mai)，用这种方式进(jin)一步麻痹杨(yang)志。
生４：他们(men)下蒙汗药的手(shou)段非常高(gao)明。
师：怎么高明？
生：先是(shi)(shi)豪(hao)爽地买酒(jiu)喝，做给(ji)杨(yang)志(zhi)他(ta)(ta)们(men)看(kan)。接着要(yao)白胜(sheng)将另一(yi)(yi)桶的(de)再(zai)添一(yi)(yi)瓢(piao)给(ji)他(ta)(ta)们(men)，这又(you)是(shi)(shi)做给(ji)杨(yang)志(zhi)看(kan)的(de)，目的(de)是(shi)(shi)要(yao)他(ta)(ta)明(ming)白另一(yi)(yi)桶酒(jiu)也没(mei)问题，诱他(ta)(ta)上钩。刘唐和吴用(yong)先后强(qiang)行从另一(yi)(yi)只桶里(li)舀酒(jiu)，前者(zhe)是(shi)(shi)故意造成紧张(zhang)气氛，吸引众人视线，为吴用(yong)下(xia)药作掩(yan)护。当(dang)白胜(sheng)没(mei)追到刘唐再(zai)回来抢夺吴用(yong)那一(yi)(yi)瓢(piao)酒(jiu)时，吴用(yong)已把药放进(jin)了瓢(piao)中，白胜(sheng)抢过瓢(piao)来就倒进(jin)桶里(li)，蒙(meng)汗药就成功(gong)投入酒(jiu)里(li)了。可见他(ta)(ta)们(men)非(fei)常聪明(ming)。
师：确实，顺(shun)理成章，天衣无缝。计(ji)策构思巧妙，假戏(xi)表演逼真，他们(men)真是聪慧过人，胆识过人。智借(jie)天时(shi)，智用(yong)地利，屡(lv)设(she)迷魂(hun)阵、巧下蒙汗药(yao)，作者这样(yang)写的目的何在？
生(sheng)１：高度赞扬吴用(yong)等人的(de)才智和胆识，热情(qing)讴歌(ge)农民起义英(ying)雄。
生２：我觉得吴用他们不该捡别人的东西(xi)。
师：啊？大(da)家说说该(gai)不该(gai)？
生１：我认为应该，他们(men)夺取的是不义之(zhi)财。
生２：他们打击(ji)的是封建官僚的利益。
生３：劫富济贫，他们的行动是正义的。 /teach/5494.html
生４：我觉得这样(yang)写好像有点贬杨志，杨志后(hou)来也是一个起(qi)义(yi)将领，这不是与歌颂(song)起(qi)义(yi)英雄(xiong)的主题(ti)矛盾吗？
师：问(wen)得(de)好。如何(he)理解这个问(wen)题呢？
生：说不清楚。
师：其实刚才已说过了(le)，杨志押送的(de)(de)(de)是(shi)不义(yi)之财(cai)。也就是(shi)说杨志此时(shi)维护的(de)(de)(de)是(shi)封建统治者的(de)(de)(de)利益，是(shi)非正义(yi)的(de)(de)(de)，因此他必然要失(shi)败。作者是(shi)有着鲜明的(de)(de)(de)爱憎(zeng)观的(de)(de)(de)。这正是(shi)《水(shui)浒》积极意义(yi)之所在。
《智取生辰纲》是以(yi)晁盖(gai)、吴用为核心的梁山(shan)好汉第一次向贪(tan)官“出手”，是大规模(mo)农民(min)起义(yi)的前(qian)奏，紧接(jie)这件事(shi)引(yin)发了一场(chang)轰(hong)轰(hong)烈(lie)烈(lie)的反抗压(ya)迫(po)的农民(min)起义(yi)运动(dong)。课后同(tong)学们可以(yi)读读《水浒》故事(shi)，它一定会给你增添许多知识，带(dai)来无穷乐趣。
第三课时
师：上(shang)节课的(de)(de)(de)讨(tao)论(lun)，展现了同(tong)学们(men)的(de)(de)(de)欣(xin)赏水平。这篇文章(zhang)还有一(yi)些(xie)令人称道的(de)(de)(de)地方(fang)，下面我(wo)们(men)以微(wei)型(xing)话(hua)(hua)题讨(tao)论(lun)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，再给同(tong)学们(men)一(yi)个(ge)合作的(de)(de)(de)机会(hui)，一(yi)个(ge)展示才(cai)能(neng)的(de)(de)(de)机会(hui)，看能(neng)否与古(gu)人对话(hua)(hua)，成(cheng)为古(gu)代(dai)艺(yi)术家的(de)(de)(de)知音。老师先拟了四个(ge)题，我(wo)们(men)以自(zi)然组为单位(wei)讨(tao)论(lun)──也可(ke)以根据自(zi)己兴趣(qu)自(zi)由选择小组。每组重点(dian)议一(yi)个(ge)话(hua)(hua)题。推(tui)荐一(yi)位(wei)同(tong)学代(dai)表小组向(xiang)全班展示讨(tao)论(lun)成(cheng)果。
展示探究(jiu)式微(wei)型话题：
１、品(pin)一(yi)品(pin)刻画八雄的艺术手(shou)法(fa)。
２、说一说文章的叙事特色。
３、假若从(cong)晁(chao)吴角度(du)叙述故事。
４、我看文章(zhang)的环境描(miao)写。
（学生围成圆(yuan)桌，教(jiao)师(shi)巡视并(bing)参与讨论。）
（一段时(shi)间后，学生展示讨(tao)论结果(guo)。）
师：先讨(tao)论第(di)一个(ge)话(hua)题。
生(sheng)１：这篇文章的(de)(de)(de)题目是《智取生(sheng)辰纲》，似乎(hu)应以吴(wu)(wu)(wu)用(yong)他们为主要描写(xie)对(dui)象，但(dan)文章自始至终都是正面写(xie)杨(yang)志。这反映了本文的(de)(de)(de)一个(ge)写(xie)法，就是用(yong)杨(yang)志来衬托(tuo)吴(wu)(wu)(wu)用(yong)等(deng)(deng)人(ren)。我们认为杨(yang)志押送路途中所表现出的(de)(de)(de)谨慎(shen)和智谋(mou)，有(you)衬托(tuo)吴(wu)(wu)(wu)用(yong)等(deng)(deng)人(ren)的(de)(de)(de)作用(yong)。像(xiang)杨(yang)志这样能干(gan)的(de)(de)(de)人(ren)，却一步步陷入吴(wu)(wu)(wu)用(yong)的(de)(de)(de)圈套，有(you)力地反衬了吴(wu)(wu)(wu)用(yong)等(deng)(deng)人(ren)的(de)(de)(de)过人(ren)胆识和超(chao)群智谋(mou)，表现了作者对(dui)农民起义(yi)英雄的(de)(de)(de)赞(zan)美之情。
生２：我认为原来的题目“杨志押送金银(yin)担”不应该删(shan)除，因为文章主要写了(le)这个内容。
师：哦，有道理(li)。你(ni)这样(yang)一(yi)说倒提醒了(le)我，这样(yang)还可以让我们了(le)解章回(hui)小说回(hui)目(mu)的特(te)点，是不是？
生：是的。
