去年的树课堂实录

◇师(shi)：孩(hai)子(zi)们(men)，你们(men)喜欢童话吗？

◆生：喜欢。

◇师(shi)：谁能说(shuo)说(shuo)在(zai)你读过的童话中哪一篇让你印象深刻？并说(shuo)说(shuo)它(ta)为(wei)什么(me)能打动你。

◆生甲：卖火柴的(de)小女孩，因为(wei)她很(hen)可怜。

◆生(sheng)乙：白(bai)雪公(gong)主(zhu)，因为白(bai)雪公(gong)主(zhu)很(hen)美丽。

◆生(sheng)丙：勇敢的小(xiao)裁缝，因为小(xiao)裁缝勇敢善良。

◇师(shi)：孩(hai)子(zi)们说得(de)真好(hao)，看(kan)来(lai)大家不但喜欢读(du)书，而且(qie)善于(yu)思考。今天(tian)，老师(shi)和大家一起阅(yue)读(du)一篇(pian)童话，题(ti)目(mu)叫“去年(nian)的树”。

◇师板书课题

◆生齐读课题两遍。

◇师：《去(qu)年的(de)(de)(de)(de)树(shu)》是(shi)日本(ben)童(tong)(tong)话作(zuo)家新(xin)美(mei)(mei)南吉(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品，新(xin)美(mei)(mei)南吉(ji)(ji)在中(zhong)学时代就(jiu)展(zhan)现(xian)出儿童(tong)(tong)文学创作(zuo)方面的(de)(de)(de)(de)天(tian)赋，二(er)十九岁就(jiu)出版了他的(de)(de)(de)(de)第(di)一本(ben)童(tong)(tong)话集《爷爷的(de)(de)(de)(de)煤油灯》，但不幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)到了第(di)二(er)年他就(jiu)因病去(qu)世了，永远的(de)(de)(de)(de)离开了喜欢(huan)他的(de)(de)(de)(de)读(du)者们(men)(men)。新(xin)美(mei)(mei)南吉(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品往(wang)往(wang)通过朴实(shi)无华(hua)的(de)(de)(de)(de)语言来(lai)表现(xian)人世间最纯洁最美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)。今天(tian)咱们(men)(men)就(jiu)来(lai)读(du)一读(du)他的(de)(de)(de)(de)《去(qu)年的(de)(de)(de)(de)树(shu)》，看(kan)能带给我(wo)们(men)(men)怎样的(de)(de)(de)(de)震撼与感动。请同学们(men)(men)把书打开来(lai)，让我(wo)们(men)(men)用自己喜欢(huan)的(de)(de)(de)(de)方式来(lai)读(du)书，尽情(qing)(qing)地与课文交流对(dui)话，看(kan)看(kan)呆会儿你会有(you)哪些收获(huo)。好，开始吧(ba)。

◆生读，师巡回指导

◇师：好，大家(jia)都读完课文(wen)了(le)是吧？谁能用一个词语来(lai)概(gai)括一下你(ni)(ni)读书(shu)后的感受。孩子，你(ni)(ni)先说。

◆生甲：友谊。

◆生乙：诚实。

◆生丙：诺言。

◆生丁：爱护环境。

◇师(shi)伴随学生的回(hui)答，相机(ji)汇总板书：友谊(yi)  诚信(xin)  保护环(huan)境

◇师：同(tong)学们真了不(bu)起，读了一遍课文，就有了这么(me)多的收获。是啊，小鸟和大(da)树之间有着深厚的友谊，他们是一对好朋(peng)友。课文的哪些语句体现了他们是一对好朋(peng)友？请(qing)大(da)家快速的读读课文，画出相关的句子。

◆生(sheng)自己读书圈画批注

◇师：谁把自己画出(chu)的句子读给大(da)家听。

◆生：鸟儿(er)站(zhan)在树枝上(shang)，天(tian)天(tian)给树唱歌。树呢，天(tian)天(tian)听着鸟儿(er)唱。

◇师：能谈谈你的(de)理解吗？

◆生：鸟儿天(tian)天(tian)给树唱歌(ge)，树天(tian)天(tian)听，它们形(xing)影(ying)不(bu)离，是(shi)非(fei)常(chang)好的朋友。

◇师：说得真(zhen)好！鸟儿和(he)树，一个唱(chang)得动情，一个听得认真(zhen)，一对好朋(peng)友天天在一起(qi)，多么温馨的(de)画面啊！让我(wo)们一起(qi)读读这句话，感受(shou)一下与朋(peng)友在一起(qi)的(de)幸福。

◆生齐读

◇师：就是(shi)这么(me)要好的一(yi)对(dui)(dui)朋友(you)，却(que)因为冬天要来而不得不分(fen)离了(le)，那会是(shi)怎样(yang)难(nan)(nan)舍(she)难(nan)(nan)分(fen)的情景(jing)呢(ni)？请同学们再读(du)课文，画出大树和(he)小鸟分(fen)别时的对(dui)(dui)话(hua)，自己读(du)一(yi)读(du)。

◆生画句子，自读。

◇师：哪位(wei)同学想读(du)？请(qing)你！找你的(de)好朋(peng)友一起读(du)一下这(zhei)组对(dui)话，好吗？

◆生就近找一位(wei)好朋友读，师(shi)指导

◇师：有这么多同学举手，来(lai)，哪一对朋(peng)友再来(lai)读(du)一读(du)？你们(men)两个是(shi)好(hao)朋(peng)友，请(qing)你们(men)读(du)。

（指名一组读

◇师(shi)：老师(shi)发现她读的时候，“我明年一(yi)定(ding)回(hui)来”中的“一(yi)定(ding)”读得(de)特别重，你能(neng)告诉我，为(wei)什么要(yao)这样读吗？

◆生(sheng)：因为(wei)大(da)树叫小(xiao)(xiao)鸟(niao)明年回来，小(xiao)(xiao)鸟(niao)答应了，他们(men)是好朋友，所(suo)以(yi)它语气非常坚定(ding)。

◇师(shi)(shi)：真(zhen)好，她是坚定地向朋友保证(zheng)，明年一定回来，是吧？那老师(shi)(shi)来当大树，咱们俩合作(zuo)读一下(xia)这组对话，好吗？（师(shi)(shi)生合作(zuo)读

◇师：大(da)家觉得(de)(de)我这(zhei)大(da)树读得(de)(de)怎么样(yang)？

◆生：老师你(ni)读得很(hen)有感情。

◇师：你觉得我怎么(me)有(you)感情了(le)？

◆生：老师说(shuo)“请你回来，还(hai)唱歌给我(wo)听”时的“请”和“还(hai)”读得特(te)别重，让我(wo)觉(jue)得很舍不得小鸟(niao)。

◇师：除(chu)了(le)不舍，你还能(neng)感(gan)觉到别的(de)吗？

◆生：还盼着小鸟明(ming)年春天再回来。

◇师(shi)：是啊(a)，一(yi)个(ge)“请”，一(yi)个(ge)“还(hai)”，就(jiu)让我(wo)们(men)感(gan)觉到大树对小鸟(niao)不(bu)舍(she)中的(de)期待，作者(zhe)的(de)用词是多(duo)么精妙啊(a)！让我(wo)们(men)一(yi)起读读这组对话，来感(gan)受(shou)一(yi)下这对好朋友的(de)难舍(she)难分。男生当(dang)大树，女生当(dang)小鸟(niao)。

（男女生分角色读

◇师：你们这(zhei)是在向(xiang)朋友保证(zheng)啊，坚(jian)定些，再(zai)来(lai)一次，好吗？

（女生读

◇师：他们就这样(yang)依(yi)依(yi)惜别，并做了约定。第二年的春天，小(xiao)鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝(chao)夕(xi)相处(chu)的伙伴(ban)却不(bu)见了。她着急地到处(chu)寻找，飞到山(shan)谷，飞到村子(zi)，可以说怎样(yang)的寻找？用(yong)一(yi)个(ge)词语来形(xing)容(rong)一(yi)下(xia)。

◆生甲：着急。

◆生乙：千辛万苦。

◆生丙：千里迢迢。

◇师：是啊，小(xiao)鸟历经千辛(xin)万(wan)苦，心急如焚地(di)寻找他的(de)朋友(you)，途中(zhong)还有三(san)次焦(jiao)急的(de)问话，请你在文(wen)中(zhong)画出来，读(du)一读(du)，感(gan)受一下小(xiao)鸟的(de)着(zhe)急。

◆生画出句子，自(zi)由(you)练读。

◇师：谁(shei)来(lai)读给大家听？请你。（生读

◇师：同(tong)学们(men)觉得他读(du)得怎么样(yang)？

◆生：（犹豫着说(shuo)还行。

◇师：你觉得怎(zen)样读(du)才会(hui)更行(xing)？

◆生：我(wo)觉得(de)(de)小鸟应该读得(de)(de)更焦(jiao)急(ji)些(xie)。我(wo)觉得(de)(de)这样子还不够焦(jiao)急(ji)。

◇师：那请你读读好吗？（生读

◇师：这(zhei)是你的理(li)解(jie)，还有谁有意见想(xiang)说？

◆生：我觉得小鸟应该一(yi)次比一(yi)次更焦急。

◇师：那就请你试试吧(ba)！（生读

◇师：老师听出了你的(de)语速越来(lai)越快，看到你眉(mei)头(tou)都皱起来(lai)了，我感受到了你对朋友的(de)担心。来(lai)，我们学着(zhe)她(ta)的(de)样(yang)子，一起读(du)(du)读(du)(du)这三次问话(hua)。（生齐读(du)(du)

◇师：小(xiao)鸟的(de)三次问(wen)话得到了怎样的(de)回答呢(ni)、谁来读(du)读(du)树(shu)根的(de)话？（生(sheng)读(du)

◇师(shi)：你为什么这样读？

◆生：我觉得树根应该读得悲伤(shang)一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好(hao)朋友一样(yang)。如果哪一方不见了(le)，或(huo)者死去(qu)了(le)，他们应该是很悲痛的。

◇师(shi)：这是你独特的体验，真了不起。

◆生：我觉得(de)除了悲伤，还有对伐木人(ren)的(de)痛恨。

◇师(shi)：这是你的理解，真好！能通过朗读表达出你的感受吗？（生(sheng)读

◇师：小鸟听了(le)树根的(de)话，飞到了(le)山谷，可是(shi)却(que)没有(you)找(zhao)到自己的(de)好朋友，于(yu)是(shi)他(ta)(ta)又询问了(le)工(gong)厂的(de)大门，大门是(shi)怎么回(hui)答他(ta)(ta)的(de)呢？同学们(men)自己读(du)读(du)大门的(de)话，感受(shou)一下(xia)大门会以怎样的(de)语(yu)气(qi)回(hui)答小鸟呢？（生自由练读(du)

◇师(shi)：谁(shei)说说自己的意见？

◆生甲：同情。

◆生乙：我(wo)觉得(de)大(da)门不会同情(qing)大(da)树，因为它(ta)天天看(kan)到很(hen)多大(da)树被切成(cheng)细条条，早就看(kan)惯(guan)了，所以不会同情(qing)他，会很(hen)冷漠地(di)回答。

◆生丙：我觉得大门(men)会为(wei)大树(shu)感到自豪(hao)，因(yin)为(wei)大树(shu)被做成火(huo)柴，为(wei)人类作(zuo)出了贡献，所以大门(men)会为(wei)他(ta)自豪(hao)。

◇师(shi)：同学们的感受很独特，也很深刻，请带(dai)上你自己的理解(jie)读(du)读(du)大门的话吧！（生读(du)

◇师：咱们分角色读(du)读(du)这三组对(dui)话(hua)吧，注意用心(xin)体会人物(wu)的心(xin)情，读(du)出你的体验(yan)。

◇师(shi)指名分(fen)角色读三组对话，并及时(shi)评价(jia)。

◇师：同学们，小鸟对(dui)大树的(de)这种(zhong)焦(jiao)急、牵挂、担心就是(shi)奉献给大树的(de)最最珍贵的(de)友(you)情。正是(shi)这份执着的(de)友(you)情，使一(yi)对(dui)好朋友(you)终于见面了，那会是(shi)一(yi)种(zhong)怎样的(de)重逢(feng)啊！请同学们自己读读课文的(de)最后三个自然(ran)段，把感受(shou)或疑问记在文中的(de)空白处。

◆生自读自悟

◇师：读着(zhe)(zhe)读着(zhe)(zhe)，你们又(you)有问题了吗？

◆生：鸟儿看到(dao)灯火为什(shen)么还(hai)要唱(chang)(chang)去年唱(chang)(chang)过的歌？

◆生：我知道。因为在一(yi)年(nian)前，这小鸟(niao)(niao)和树(shu)(shu)是好朋友，鸟(niao)(niao)儿天(tian)(tian)天(tian)(tian)给树(shu)(shu)唱歌(ge)，树(shu)(shu)也(ye)天(tian)(tian)天(tian)(tian)站着听鸟(niao)(niao)儿唱歌(ge)，可见他们友情(qing)深厚。然(ran)而，第二年(nian)鸟(niao)(niao)儿却看不(bu)到(dao)大(da)树(shu)(shu)，只看到(dao)了(le)(le)(le)它残留下来的(de)(de)树(shu)(shu)根。它费劲(jing)千(qian)辛万(wan)苦，终于找到(dao)了(le)(le)(le)灯火(huo)，这时它不(bu)禁想起(qi)了(le)(le)(le)大(da)树(shu)(shu)，所以(yi)它情(qing)不(bu)自(zi)禁地唱起(qi)了(le)(le)(le)去年(nian)唱过的(de)(de)歌(ge)。

◇师(shi)：你说得(de)真(zhen)好。我想问一(yi)下(xia)，鸟儿为什么(me)要两次(ci)盯着灯火看了一(yi)会儿？它心里可能怎么(me)想？

◆生：因为它(ta)对大树(shu)的友情很深，而现在，火(huo)柴就要……大树(shu)的生命快要到尽头了(le)，所以看(kan)了(le)一会儿。

◆生：我觉得是(shi)小鸟想念(nian)大(da)树，它才会(hui)看着(zhe)灯火……

◇师：对呀，他们多少时(shi)间没有见面了？

◆生：一年。

◇师：一(yi)年过去，往(wang)日的朋友(you)已变成了(le)(le)今天的灯火。小鸟怎么能不伤心。他看(kan)(kan)了(le)(le)一(yi)会儿，他又看(kan)(kan)了(le)(le)一(yi)会儿，他在用目(mu)光在和(he)大树交(jiao)流(liu)感情(qing)呢(ni)。同学们(men)，还有(you)谁(shei)要说？

◆生：因为(wei)一旦灯(deng)火熄灭了(le)，大(da)树的生命就结束了(le)。它(ta)想(xiang)在和最(zui)好的朋友离别之前，再看(kan)它(ta)一眼。

◇师：你(ni)(ni)(ni)(ni)说(shuo)得真好(hao)。这两个(ge)看(kan)之中，包含了小鸟(niao)(niao)多少的深情(qing)和留恋呀！同学们，经过你(ni)(ni)(ni)(ni)们刚才尽情(qing)地交流对话，你(ni)(ni)(ni)(ni)们真正地体(ti)会到了小鸟(niao)(niao)的这种深情(qing)。同学们，这一(yi)回(hui)，你(ni)(ni)(ni)(ni)们就(jiu)是小鸟(niao)(niao)了，亲(qin)爱(ai)的小鸟(niao)(niao)，你(ni)(ni)(ni)(ni)看(kan)到朋友了，你(ni)(ni)(ni)(ni)盯(ding)着(zhe)灯(deng)(deng)火(huo)看(kan)了一(yi)会儿(er)，你(ni)(ni)(ni)(ni)想说(shuo)什么(me)？你(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)走(zou)了，但你(ni)(ni)(ni)(ni)又(you)对着(zhe)灯(deng)(deng)火(huo)看(kan)了一(yi)会儿(er)，你(ni)(ni)(ni)(ni)还想说(shuo)什么(me)？

◆生：我(wo)想说，大树，永别了(le)。我(wo)要走了(le)，我(wo)现在已经为你(ni)唱了(le)歌，已经实(shi)现了(le)诺(nuo)言。我(wo)以后还会寻(xun)找你(ni)另(ling)外的(de)火柴的(de)踪迹(ji)，再为你(ni)唱歌。

◇师：请坐(zuo)。这是他(ta)的心(xin)里话。那边的孩子，你说(shuo)。

◆生：大树，永(yong)别了，我(wo)会永(yong)远怀念你的。

◇师：你(ni)说(shuo)得真好。你(ni)真是(shi)一位有感情的同学。

◆生：我(wo)觉(jue)得他会(hui)说：大树(shu)我(wo)一(yi)生能交你(ni)这样的朋友(you)，真是一(yi)大快事啊。

◇师：对呀，大树也(ye)是这(zhei)样的(de)心情。你再说。

◆生：对不(bu)起，大树，我来晚了一(yi)步(bu)。要(yao)不(bu)然，我还能看到你生前的身影。现在我要(yao)走了，请你以(yi)后多(duo)保(bao)重啊。

◇师：同学们，你(ni)们都是守信多情(qing)的孩子啊。小(xiao)鸟飞(fei)(fei)走了(le)(le)(le)，带着淡(dan)淡(dan)的伤感，飞(fei)(fei)走了(le)(le)(le)。但他给大树留(liu)下了(le)(le)(le)歌声，留(liu)下了(le)(le)(le)友情(qing)，留(liu)下了(le)(le)(le)我(wo)们世间最最宝(bao)贵的诚信。此时的大树会怎么想，怎么说(shuo)呢(ni)？在灯火熄灭之前，我(wo)们来帮帮它，写下他对小(xiao)鸟的心里(li)话吧！

◆生自由写，师指导

◇师：些好了(le)吗？谁先替大(da)树说说心里话(hua)？请你。

◆生：我是这样写的：亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不(bu)到你了。我们(men)虽然都身(shen)在(zai)他乡，但我们(men)的心是紧紧相连的，我们(men)永远是最好的朋友。

◇师(shi)：你写出了大(da)树的(de)心里话(hua)。还有谁？

◆生：啊，亲(qin)爱(ai)的小鸟(niao)，多日不见，你过得怎么样？虽然我(wo)们今世不能(neng)相见，但是这一生能(neng)有这样的朋友，我(wo)也觉得死(si)而无憾了。如(ru)果有来世，我(wo)希(xi)望我(wo)们能(neng)再做一对朋友。

◇师：他(ta)觉得死(si)而无憾了(le)，获得了(le)这(zhei)样真(zhen)挚的友(you)情。真(zhen)会说话。

◆生：我(wo)的朋(peng)友啊，我(wo)不能再听(ting)你(ni)歌唱了，再也(ye)不能和(he)你(ni)一(yi)起分(fen)享快乐(le)了。但(dan)你(ni)我(wo)之间(jian)的友情将(jiang)永远在我(wo)的心(xin)中。

◇师：真(zhen)让人(ren)感(gan)动。同(tong)学们，你(ni)们让我(wo)看到了(le)一棵同(tong)样重(zhong)情重(zhong)义的(de)大树，谢谢你(ni)们。相信在每个孩(hai)子的(de)心(xin)里，都埋下(xia)了(le)友谊和诚信的(de)种子。同(tong)学们，课(ke)文学到这儿，你(ni)还(hai)有什么(me)话想(xiang)(xiang)说(shuo)吗(ma)，你(ni)想(xiang)(xiang)对(dui)谁说(shuo)？比如(ru)对(dui)伐(fa)木人(ren)有没有话？还(hai)有对(dui)其(qi)他的(de)？想(xiang)(xiang)对(dui)谁说(shuo)，就对(dui)谁说(shuo)。把你(ni)想(xiang)(xiang)说(shuo)的(de)话写到日记本上，好吗(ma)？

◇师：小鸟走了，但它给大树留下了友谊和诚信；新美南吉走了，但他给我们留下了许多美丽的童话。老师把这本新美南吉的《爷爷的煤油灯》放在图书角上，请同学们课下传阅，你也可以试着自己创编童话。