燕子课堂实录

◇师(shi)：燕(yan)子这篇课文(wen)到底说(shuo)些什么(me)内容(rong)呢，老师(shi)发一张纸给你(ni)(ni)，你(ni)(ni)猜到到底说(shuo)一些什么(me)内容(rong)？你(ni)(ni)可(ke)以(yi)在(zai)工作纸的第(di)一页(ye)写上(shang)(shang)内容(rong)，可(ke)以(yi)写上(shang)(shang)“我猜这篇课文(wen)说(shuo)些什么(me)内容(rong)。”

◇师发绿(lv)色１６开(kai)工(gong)作纸，并叮嘱(zhu)写完的同学请(qing)坐好。

◇师：同学们(men)你(ni)们(men)猜(cai)这篇课文写些什(shen)么内容？

◆生：我猜写的(de)是燕子的(de)生活(huo)习性。

◆生；我猜写的(de)是燕子的(de)外(wai)表、生活习(xi)性。

◆生：我猜写的是(shi)小燕子(zi)病(bing)了(le)，它(ta)(ta)飞行的时(shi)候受(shou)了(le)伤(shang)，燕子(zi)妈(ma)妈(ma)为它(ta)(ta)包(bao)扎伤(shang)口，它(ta)(ta)在北方养(yang)好了(le)病(bing)，秋(qiu)天，它(ta)(ta)的病(bing)好以后(hou)又和(he)妈(ma)妈(ma)飞到南方去了(le)。

◇师(shi)：你们(men)猜(cai)了(le)这么多(duo)，那到(dao)底(di)写的(de)是什么呢？老(lao)师(shi)也不(bu)知道，你们(men)猜(cai)的(de)内(nei)容和课文(wen)内(nei)容一样不(bu)一样呢，请组长来发(fa)文(wen)章。

◇师：老(lao)师给你(ni)(ni)们三分钟，请你(ni)(ni)们读一读课(ke)文，看你(ni)(ni)们猜对了多少(shao)，看完你(ni)(ni)们就(jiu)坐好。

◇师(shi)：看完了(le)没有？请(qing)你把课文盖起来，在工(gong)作(zuo)纸上(shang)写出原(yuan)来课文内容是什么(me)。

学生写

◇师：写完(wan)的(de)同(tong)(tong)学(xue)，你(ni)就坐好了。写完(wan)的(de)同(tong)(tong)学(xue)请你(ni)举手，没写完(wan)的(de)同(tong)(tong)学(xue)请抓紧时间，我给(ji)你(ni)们十秒钟的(de)时间。请同(tong)(tong)学(xue)们停笔看我。

教师(shi)找一名(ming)同学：请你(ni)告诉我，（手势(shi)示意）你(ni)到黑板前面(mian)来。

◆生(sheng)：原来这篇课文写的是燕(yan)子的特(te)点和(he)燕(yan)子从那(nei)里飞(fei)来的。

◇师：同学们课文写的和你们猜的一样不一样，你们猜对了(le)多少(shao)呢(ni)？

◆生：课文写了(le)小燕子冬天(tian)到(dao)南方去，夏天(tian)到(dao)北方来(lai)。

◇师：有没有不同意？

◆生：是春天从南方飞回来。

◇师：好，下面把(ba)这张工作(zuo)纸(zhi)盖起来(lai)，看我。刚才(cai)你们看了一遍(bian)，下面听(ting)老师把(ba)课文(wen)朗读一遍(bian)。

教师朗读全篇课文

◇师(shi)：刚才老(lao)师(shi)把(ba)课(ke)文读(du)了一遍，现在就(jiu)请你们(men)把(ba)课(ke)文轻(qing)声(sheng)地朗读(du)一遍。

学生(sheng)朗读课文，教师出示投影，投影上是(shi)课题和燕子的图。

◇师：刚才同(tong)学(xue)(xue)们朗读了课文，老师要请同(tong)学(xue)(xue)们考我(wo)(wo)一(yi)下，从第一(yi)段里(li)面(mian)出一(yi)个问(wen)题(ti)考我(wo)(wo)一(yi)下，看老师能(neng)不能(neng)回答。老师很担心，你们会问(wen)我(wo)(wo)什么(me)呢？

◆生：老师，课文写(xie)燕子(zi)是什么样(yang)的羽(yu)毛(mao)？

◇师(shi)：乌黑光(guang)亮的羽毛(mao)，对吗？

◆生：对

◆生：燕子(zi)的样子(zi)是什么样的？

◇师：活泼机灵的。让(rang)我们把这样的小燕子(zi)读出来。

学生朗读课文第一自然(ran)段。

◆生再(zai)问：第一自然(ran)段主(zhu)要写了什么？

◇师(shi)随口回答：就是跟燕子有关系(xi)的。

◆生立(li)刻(ke)更正：不是，写的(de)是燕(yan)子的(de)外表(biao)。

◆生(sheng)：燕子的什么沾了一(yi)下水面(mian)？（这是第三段描写(xie)的内容）

◆生不约(yue)而(er)同指正：第一(yi)段……

◆生：俊(jun)俏是什么意思？

◇师(shi)：很(hen)(hen)美(mei)丽、很(hen)(hen)可(ke)爱。

◇师：请你看第二段，马上看一(yi)下，请你考一(yi)下老师。

◆生：燕(yan)子是什么时候飞过来的？

◇师：春天

◆生：什么都像赶集似的(de)聚拢来？

◇师(shi)：很多人急急忙(mang)忙(mang)赶集似的聚拢。

◆生：不是，是青的(de)草、绿的(de)页、各色鲜(xian)艳(yan)的(de)花都像赶(gan)集似的(de)聚拢来。

◆生：老师，第二自然段怎(zen)么作成一首(shou)诗。

◇师(shi)：作诗，好，有兴(xing)趣咱们(men)下(xia)课再做。

◆生：为什么说燕子飞来就增添了许多生机？

◇师故做糊涂：燕子飞来就增添了许多生机。

◆生再(zai)显明白：是(shi)因为它们(men)活泼可爱。

◆生：老师，第二段主要写(xie)的是(shi)什么呀？

◇师(shi)：各色的花都(dou)很美丽。

◇师：第三段，１分(fen)钟，快点读(du)。（半分(fen)钟后）

◆生：什么像一把剪(jian)刀？

◇师：尾巴。

◆生(sheng)：掠过是什么意思？

◇师：飞过。

◆生(sheng)：荡漾(yang)是什么意(yi)思？

◇师：水在动(dong)(dong)来动(dong)(dong)去，是吗？

◆生：水在来回摆动。

◇师：你(ni)们问了老师这么多问题(ti)，我也问问你(ni)们好(hao)吗？

◇师：老师先(xian)问(wen)第一自然段(duan)是从那些方面描写燕子的(de)？

学生用朗读第一(yi)段回答。

◇师(shi)：第(di)二段的“吹拂(fu)”可以不可以换成“狂扫”

◆生：不可以，春风(feng)不大，只是吹拂，不是狂(kuang)扫。

◇师；作(zuo)者是用什(shen)么(me)形(xing)容花的(de)？赶集(ji)似的(de)聚拢来，光(guang)彩夺目(mu)是形(xing)容什(shen)么(me)的(de)？第(di)二自(zi)然段课文说了(le)那(nei)些景色(se)？

◆生：写(xie)了(le)细(xi)雨、微风、柳丝还有漂亮的(de)小燕子。

◇师：第三自然段小燕子飞的动作是怎样的？

◆生：燕子(zi)(zi)斜着身子(zi)(zi)掠过(guo)，尾尖偶尔(er)沾了(le)一下水面。

◇师：“掠(lve)”可以改做飞吗？

◆生：不可以，掠(lve)的(de)速度快，而飞的(de)速度慢(man)。

◇师(shi)；刚才有同学(xue)提出了(le)一转眼就飞过湖面，想象一下(xia)做一个什(shen)么(me)动(dong)作。那第三自然(ran)段(duan)课(ke)文(wen)的内(nei)容是什(shen)么(me)？

◆生(sheng)：燕子飞行时(shi)候(hou)的(de)样子。

◇师：也就是动态。第四自(zi)然段里面(mian)为(wei)什么说(shuo)电线(xian)杆像(xiang)五线(xian)谱(pu)呢？

◆生：因为电线又(you)细(xi)又(you)长。

◆生：电线很细，也很多，所以看起来就像(xiang)五线谱。

◆生：因为燕子(zi)飞到了电线上，猛(meng)的一看电线就像五线谱，燕子(zi)就成了音(yin)符(fu)。

◇师：最重(zhong)要(yao)的是因为有了(le)燕子的到来，怎么样啊(a)？赞美一下。

学(xue)生齐读课文(wen)最后一(yi)段。

◇师：请(qing)同学们(men)看(kan)黑板，看(kan)看(kan)这两篇课(ke)文(wen)你喜欢哪一篇？

课文一：

才下过几(ji)阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千(qian)万条才舒(shu)展开带(dai)黄色嫩叶(ye)的柳丝，青的草、绿(lv)的叶(ye)，各色鲜艳的花，都(dou)像赶集似(si)的聚(ju)拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南(nan)方赶来，为春光增添(tian)了许多生(sheng)机(ji)。

课文二：

才下过几阵细(xi)雨，微(wei)风吹拂着(zhe)柳丝，草、叶，花，都(dou)聚拢来，形(xing)成了光彩夺目的春天。小(xiao)燕子从(cong)南方赶来，为(wei)春光增添了生机。

学生朗诵第(di)(di)一篇，说第(di)(di)一篇比(bi)第(di)(di)二篇好。

◇师(shi)：你们(men)念得(de)非常棒，老(lao)师(shi)送你一件礼物，老(lao)师(shi)送给(ji)你们(men)我最喜欢的一句话。（送的那句我忘了）你们(men)收(shou)到了吗“你也(ye)把(ba)你最喜欢的句子送给(ji)老(lao)师(shi)，10秒钟。停(ting)。

◆生：停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏(zou)的春天的赞歌。

◇师：今天回(hui)家请同学(xue)们找一些你喜(xi)欢的动物。

老师收回工作纸。(香港秀明小学区飞燕)