师： 同学们，读过《三国演义》吗？话说三国(guo)鼎立(li)之时(shi)，吴王孙权雄霸一(yi)方。其手下有员名(ming)将叫吕蒙(meng)，此人武艺高强，战(zhan)功卓(zhuo)著，曾(ceng)随周瑜、程普大破(po)曹操于赤壁，后又袭破(po)关(guan)羽，占领荆州(zhou)，深受吴王孙权的(de)信赖(lai)。……
师：这篇文(wen)章(zhang)选自《资治(zhi)通鉴(jian)》，哪位同学(xue)来介绍(shao)一下(xia)相关资料？（学(xue)生自由发言）
师：这部书是北宋史学家(jia)司马(ma)(ma)光编撰(zhuan)的一部编年体通史(shi)，说到司马(ma)(ma)光，我(wo)们(men)对他少年时《司马(ma)(ma)光砸缸》的故事非(fei)常熟悉(xi)，我(wo)们(men)一起来认识(shi)司马(ma)(ma)光（幻灯(deng)演示）。
师：《孙权劝学》究竟怎样个(ge)劝法呢？我(wo)们来了(le)解一下文章，先听(ting)老师来读(du)，听(ting)的时候(hou)注意掌握(wo)字、词的读(du)音。（配乐朗读(du)）
（ 学生自由朗读，教师及时指导，特别强调(diao)重音(yin)、停顿等朗读技巧。）
生结合课下注释(shi)读(du)文(wen)章，疏通文(wen)意，有(you)疑问的(de)划出(chu)来
师 ：学习(xi)文(wen)言文(wen)我(wo)们要(yao)多积累文(wen)言词(ci)语，标注一下你觉得本文(wen)需要(yao)特别记(ji)忆的文(wen)言词(ci)语。（幻灯演示）
生甲：当(dang)涂、辞、治(zhi)经、涉猎、见往事
生乙：即更
师：大家齐读课(ke)文，读完后请(qing)几位同(tong)学复述、概括故事情(qing)节。
生(sheng)：这(zhei)篇文章主(zhu)要讲了孙权劝(quan)吕(lv)蒙学习，吕(lv)蒙听劝(quan)开(kai)始学习，学业大有长进的故事。
生：这个故事(shi)讲孙权两次劝学(xue)，吕蒙始就学(xue)，后大有长进。
师：吕蒙在(zai)孙权的劝说下开始学(xue)(xue)习(xi)，学(xue)(xue)的效果看来不错，文章(zhang)中(zhong)是怎样(yang)表现出来的。 生：吕蒙与鲁(lu)肃的对话。
师：由此可(ke)以看出通(tong)篇文(wen)章故(gu)事情节的展(zhan)开都是通(tong)过人物对话(hua)来(lai)展(zhan)现的，那我们把人物对话(hua)部分挑出来(lai)。
师：全文几个(ge)人物？几次对(dui)话？
生：全文3个(ge)人(ren)物；3次对话。
师：同学们带感情读，把(ba)握(wo)人物形象。
师：三次(ci)对话语(yu)气一样吗？
生：不一样。孙权第(di)一次劝学时(shi)(shi)态度非常坚决(jue)。“不可不学”，，双重否定，语(yu)气坚决(jue)。第(di)二次时(shi)(shi)隐(yin)隐(yin)有(you)不满(man)、责备。鲁肃与(yu)吕蒙对(dui)话表(biao)现的(de)是惊(jing)异(yi)。
生：孙权第二次劝学是有不满，但我以(yi)为更(geng)多的是关心、爱护。现身说教，语重(zhong)心长。
生：鲁(lu)肃(su)与(yu)吕(lv)蒙对话(hua)时，鲁(lu)肃(su)是惊异，吕(lv)蒙是自豪。
师：权蒙对
