生：那就变成水了。
师：变成(cheng)气(qi)啦！就这一个“入日”他没搞懂。
生：我知(zhi)道，入曰(yue)（yuē）。
师：那(nei)个字念(nian)“yuē”吗(ma)？咱(zan)们(men)不是学过，瘦“日(ri)”──
生：扁曰。
师：对呀！
生：我知道什(shen)么意思。
师：你知道(dao)？说(shuo)。说(shuo)错(cuo)了没关系。
生：因为夸父(fu)追到日的时候，看见太阳他就跳上去(qu)了。
师(shi)：看见太阳就跳上(shang)去啦？哈，还(hai)是(shi)进入了，那还(hai)有命(ming)在吗？（笑声）还(hai)是(shi)不对。
生：他离太阳(yang)很近但(dan)是没有跳到(dao)太阳(yang)里面。
师：厉(li)害，厉(li)害！和我知道的一(yi)点(dian)点(dian)差不(bu)多(duo)了(le)。
生：准备抱住太阳。
师：想象的(de)(de)好──正要抱住(zhu)太阳(yang)突然口渴了。反正“入(ru)日(ri)”决不是跑(pao)到(dao)太阳(yang)里面去(qu)了。我(wo)现在(zai)宣布，后海小学(xue)三（2）班一大半的(de)(de)同学(xue)具有初中三年级(ji)的(de)(de)语文水平！
生：耶──！
师(shi)：孩子们(men)，给自己鼓掌！
生：（热烈鼓掌）
师：好了，孩子(zi)们，古文有什(shen)么了不起(qi)的？！是吧！
生：是──！
师：我非常(chang)希望大家上网(wang)查到(dao)“女娲补天”的古文。然后把它(ta)读熟了(le)，意思(si)搞懂了(le)，能不(bu)能做(zuo)到(dao)？
生：能──！
师：君子一言──
生：驷马难追！
师(shi)：明天(tian)上午交(jiao)到我的──（伸开手掌）
生：（齐）手掌心。
师：好，那(nei)咱们先(xian)不(bu)看《山海经》中的(de)(de)“夸父(fu)追日”，继续来研(yan)究咱们语文(wen)书中的(de)(de)“夸父(fu)追日”。刚才(cai)有同学用(yong)两个词概括(kuo)了书上的(de)(de)内容──“神(shen)(shen)奇”，现在我(wo)请大(da)家做(zuo)一(yi)(yi)件事，就是(shi)拿你(ni)的(de)(de)笔，把你(ni)认为最“神(shen)(shen)奇”地方(fang)划下来，不(bu)光要划，还(hai)要想一(yi)(yi)想，说(shuo)一(yi)(yi)说(shuo)，你(ni)为什么(me)就划这一(yi)(yi)句，不(bu)划其他的(de)(de)地方(fang)。先(xian)同学之间说(shuo)一(yi)(yi)说(shuo)；你(ni)要是(shi)有兴趣(qu)，你(ni)也可以和(he)我(wo)说(shuo)一(yi)(yi)说(shuo)。有问(wen)题我(wo)愿意(yi)随时为您服务。开始啦(la)！
生：(读书、思(si)考。)
师：（巡视）我看(kan)有的(de)同学(xue)划好(hao)了(le)，但没画(hua)完整，只(zhi)是划了(le)一句(ju)，其(qi)实有很多(duo)句(ju)。
师：有两个(ge)同(tong)学划(hua)的(de)那一句还(hai)不是最“神奇”的(de)地(di)方。同(tong)桌(zhuo)之间小(xiao)组(zu)之间互相看看，看看划(hua)的(de)一样(yang)(yang)不一样(yang)(yang)。
师(shi)：好了，划的比(bi)较集中的地方是“夸父喝水”，也(ye)就(jiu)(jiu)是古文上的“渴欲(yu)得饮，饮于河、渭”，够(gou)神奇；还(hai)有(you)的同学划在那(nei)儿，也(ye)就(jiu)(jiu)是《山海经》里的“弃其(qi)杖，化为邓林”。有(you)同学问我，怪了，怎么(me)把(ba)手杖一扔就(jiu)(jiu)能变(bian)成(cheng)“邓林”？（有(you)生(sheng)举手）来你说。
生：因(yin)为手上的是桃木。
师：那你回家弄一根桃(tao)木试试看？他能变(bian)成(cheng)桃(tao)树就(jiu)很(hen)了(le)不(bu)得了(le)。（众生(sheng)笑）
生：那(nei)桃木是(shi)神的，不一般的。
师：（笑）哎(ai)！对，你说的(de)(de)加上他说的(de)(de)就对了。（指着前(qian)一位学生说）因为他扔(reng)的(de)(de)是(shi)一个神(shen)奇的(de)(de)桃木，这夸(kua)父是(shi)一个神(shen)人。
生：夸父(fu)可以变成一座山。
师：对了(le)，更神了(le)。咱们看“饮(yin)于河渭”那句好不好？
生：好。
师：什么也(ye)不说(shuo)，谁能把(ba)这里(li)读(du)的神了，那才叫真正的读(du)懂了。
生：（朗读课文）
师(shi)：应该(gai)说读的不得(de)了了，用你(ni)刚才读到(dao)的一个字(zi)来形容你(ni)──“神”。能(neng)不能(neng)读的神奇？谁来？
生：（读课文）
师：他(ta)读的声(sheng)音没有那位同学(xue)那么响亮，但是我听(ting)出来(lai)了(le)他(ta)的内心感觉到了(le)──那个夸(kua)父，哇塞，简直太厉(li)害了(le)。
生：心里(li)是感觉到了(le)，嘴里(li)没说出来。
师：对(dui)，强烈的(de)神奇(qi)的(de)感觉已经压(ya)抑的(de)他没法表达了，声音(yin)都有(you)点尖了。（笑声）谁(shei)能(neng)来个又神奇(qi)、声音(yin)又有(you)点响(xiang)亮(liang)、内心和语(yu)言(yan)表达又都是一样的(de)？谁(shei)能(neng)来？
生：“……夸父(fu)的喉咙（漏掉(diao)“干得(de)”二字）直冒(mao)烟……”
师：孩子，这两(liang)个字(zi)可不敢漏掉啊！（众(zhong)笑）再来。
生：“……夸父(fu)的喉咙（再(zai)次漏掉“干得”二字）直冒烟……”（众大笑）
师：孩子们注(zhu)意，真(zhen)正神奇的是(shi)连(lian)续错两次(ci)还能改正！错了(le)一次(ci)能及时改正──简(jian)单，连(lian)错两次(ci)，能改正，那才(cai)了(le)不起(qi)。来(lai)，大(da)家跟我一起(qi)说一句“夸父(fu)的喉咙干的直冒烟”。（学生(sheng)齐读）现在(zai)请你再读。
生：（继续(xu)读，还(hai)有(you)一次停顿怕(pa)出错）
师：我知道了(le)，他是被神奇吓住了(le)，吓的结结巴(ba)巴(ba)了(le)。孩(hai)子们，别管他读错了(le)几个字，
