师(shi)：提起2008，你会马上想到(dao)哪里？
生：北京！
师：脱口而出！
生齐说：北京！！
师(shi)：去年(nian)，我们(men)就曾走进过北京，今(jin)天，老师(shi)将带(dai)你再一次(ci)走进这美丽的(de)城(cheng)市。我们(men)来学习12.北京亮(liang)起来了(le)（板书）（学生手书空）
师：看(kan)到这个(ge)题目，你(ni)能猜(cai)猜(cai)课文是写什么的？
生1：我猜(cai)是写(xie)北(bei)京(jing)天安门。
生2：我猜是写北京的(de)灯光的(de)。
生3：我猜是写北(bei)京怎么(me)亮起来的。
师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么(me)符号？
生1：加感叹号！
师：大家同意吗？
生齐(qi)：同意！（板书：！）
师：同(tong)学(xue)们(men)让我们(men)激(ji)动的喊出“北京(jing)——” 生齐：亮起来(lai)了(le)。
1．自己大声读课文
（1） 师：请轻轻的打开书，想一想：在读(du)文之前(qian)，你想给自己提什么要(yao)求？
生1：我要读的不丢字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想尽办法把课文读流利。
师引导：说得很好！刚开(kai)始读课(ke)文(wen)(wen)，最(zui)关键的(de)要想尽各(ge)种办法把(ba)字(zi)音读准，把(ba)课(ke)文(wen)(wen)读正确，让我们一起(qi)努(nu)力作(zuo)到这一点好吗？
生（大声朗读课文）
（2） 读后师置疑(yi)：在你读课(ke)文的过程中，你遇到不(bu)认识的字是用什么方(fang)法解决的？
生1：我(wo)看课(ke)文下面标的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我问(wen)的小伙伴(ban)。
师(shi)引导方(fang)法(fa)：看来，当(dang)我们遇到生字(zi)(zi)，解决的(de)办法(fa)有(you)多种，建议大家用(yong)自(zi)己(ji)查字(zi)(zi)典的(de)方(fang)法(fa)来识(shi)字(zi)(zi)，这样不但(dan)能认字(zi)(zi)，还能了解这个字(zi)(zi)所表达(da)的(de)不同意思。也能让我们体验自(zi)己(ji)识(shi)字(zi)(zi)的(de)快(kuai)乐。
2、师(shi)：课(ke)文是(shi)不是(shi)读正确了呢？请小伙伴帮你检(jian)查一下(xia)吧！
生（两(liang)人互(hu)读，互(hu)相纠正音(yin)问题）
3.师：自我评价一(yi)下，觉得自己已经能正确(que)的读课文了(le)，请(qing)自信(xin)的举起(qi)手来。
生（举手示意）
4.师：谁愿(yuan)意给同学们展示一下。（指名(ming)按自然段读问）
师：其他同学准
