“只有激发(fa)学(xue)(xue)生(sheng)进行自(zi)(zi)我教(jiao)育的教(jiao)育才是(shi)真(zhen)正(zheng)的教(jiao)育。”（苏霍(huo)姆林斯基(ji)）只有充分把握每一位学(xue)(xue)生(sheng)，承认(ren)并合理(li)利用学(xue)(xue)生(sheng)中“自(zi)(zi)然(ran)群落”的有利因素，才能(neng)使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)我教(jiao)育真(zhen)正(zheng)落到实处(chu)。
二、激(ji)励，是(shi)班级管理(li)的阳光。
现代量化考(kao)核(he)制度，说到(dao)底(di)就(jiu)是扣(kou)分制度。违反课(ke)堂(tang)纪律(lv)扣(kou)分、卫生不(bu)认真扣(kou)分。在学生心中，生活(huo)(huo)在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣(kou)了分去。如此一来，整(zheng)个班级就(jiu)会缺乏生机与活(huo)(huo)力(li)。而在这(zhei)(zhei)硬管(guan)理(li)模式下，适度地进行“激励”这(zhei)(zhei)种“软管(guan)理(li)”，无疑如春(chun)日(ri)的(de)一缕阳(yang)光，能温暖人的(de)心。
第一：选五个不(bu)是班(ban)长(zhang)的“班(ban)长(zhang)”。
在学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)，班(ban)长(zhang)(zhang)真是(shi)(shi)个不小的(de)“官”，这(zhei)个职(zhi)务无(wu)疑代表信任、能力(li)、权力(li)、荣誉。但一(yi)个班(ban)中(zhong)班(ban)长(zhang)(zhang)只有(you)一(yi)个，尤其是(shi)(shi)那些(xie)调皮(pi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更是(shi)(shi)只能望“长(zhang)(zhang)”兴叹。但我们(men)不妨在这(zhei)些(xie)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)选五个值(zhi)日班(ban)长(zhang)(zhang)，每天(tian)纪律由(you)一(yi)人负责(ze)，这(zhei)样既可(ke)以让他(ta)们(men)加强(qiang)自制力(li)，产(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)灵上(shang)的(de)激(ji)励(li)，又可(ke)使学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行自我管(guan)理。如果能再辅以老师(shi)班(ban)委的(de)帮助(zhu)，这(zhei)些(xie)不是(shi)(shi)班(ban)长(zhang)(zhang)的(de)“班(ban)长(zhang)(zhang)”哪能不成气候。
第二，定几条不是奖(jiang)励的“奖(jiang)励”。
班级管理不可能永(yong)远风和日丽，有奖(jiang)必(bi)有罚(fa)，那我(wo)们是否可以换一(yi)种形式。如某同学忘记打扫卫生(sheng)，就“奖(jiang)励他打扫卫生(sheng)一(yi)次(ci)”。这(zhei)是一(yi)种充满温(wen)情的(de)处罚(fa)，是奖(jiang)给他一(yi)个机会改正错误，赢得大家(jia)的(de)谅解。若(ruo)说成“罚(fa)他打扫卫生(sheng)一(yi)次(ci)”，则带有明显的(de)强制性，易形式对立(li)情绪。在这(zhei)方(fang)面，著名教育(yu)改革家(jia)魏书(shu)生(sheng)就做(zuo)得相当成功，比如把检讨(tao)书(shu)改成情况说明书(shu)就是一(yi)个例(li)子。
第(di)三，多写几张鼓励性的(de)评语。
操行评(ping)(ping)语是(shi)(shi)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)学(xue)(xue)期来的思想品德、学(xue)(xue)习、劳动等作出(chu)全面总结和评(ping)(ping)论，一(yi)篇好的催人(ren)奋进的评(ping)(ping)语不(bu)仅能增进师生(sheng)(sheng)(sheng)间(jian)情(qing)谊，使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更信任老师，而且(qie)它能给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以信心，给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)指(zhi)明前(qian)进的道路，加快他(ta)(ta)们前(qian)进的步伐。如(ru)(ru)写给一(yi)男生(sheng)(sheng)(sheng)，这位同学(xue)(xue)成绩中(zhong)等，表现平(ping)平(ping)，学(xue)(xue)习不(bu)刻苦，但是(shi)(shi)有(you)潜力。我们就可以这样写：“你(ni)(ni)挺聪明的，虽然你(ni)(ni)不(bu)如(ru)(ru)班里的尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)，并不(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)比他(ta)(ta)们笨(ben)，而是(shi)(shi)你(ni)(ni)没有(you)像(xiang)他(ta)(ta)们那样去努(nu)力，只要你(ni)(ni)努(nu)力，你(ni)(ni)会(hui)比他(ta)(ta)们考得更好。我希(xi)望你(ni)(ni)超过他(ta)(ta)们。加油吧(ba)！告诉(su)自己，你(ni)(ni)能行，等着你(ni)(ni)的好消
