在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)过程中(zhong)常(chang)常(chang)有(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)师非常(chang)不(bu)理(li)解地问：这(zhei)个题讲了那么(me)多遍，怎么(me)还是不(bu)会(hui)呢(ni)？是啊，为(wei)什(shen)么(me)不(bu)会(hui)呢(ni)？扪心(xin)自(zi)问一(yi)下(xia)，答(da)案(an)显而(er)易(yi)见。对于教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)师一(yi)定要细心(xin)观察每(mei)(mei)一(yi)位(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，细心(xin)指(zhi)导每(mei)(mei)一(yi)位(wei)(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。有(you)(you)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)头脑反(fan)应(ying)慢，有(you)(you)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因为(wei)前一(yi)章节有(you)(you)缺失而(er)不(bu)会(hui)，有(you)(you)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)课(ke)走了神等问题，如果(guo)不(bu)能(neng)及时发现，及时指(zhi)导，有(you)(you)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)便(bian)会(hui)越落越远(yuan)，最终便(bian)会(hui)产生(sheng)(sheng)(sheng)厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)情绪(xu)。因此，作为(wei)人师，应(ying)当多加(jia)注意学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)举一(yi)动(dong)，洞察学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心(xin)变(bian)化，对症下(xia)药(yao)，使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)化知识水(shui)平(ping)不(bu)断地得以提(ti)高。
总而(er)言之(zhi)，“勤(qin)、精、细(xi)”三字(zi)经伴随(sui)着我(wo)度过了这(zhei)些年，充分显(xian)示它(ta)的(de)作(zuo)用，我(wo)相信在今后教学中(zhong)它(ta)将一如既往(wang)的(de)发挥着它(ta)的(de)独特作(zuo)用，促(cu)进我(wo)的(de)教学，促(cu)使我(wo)教学技能的(de)不断成长(zhang)，同时也希望“勤(qin)、精、细(xi)”三字(zi)经对关(guan)心教育的(de)各位同仁志士(shi)能有一点启发。
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