八年级语文下《云南(nan)的(de)歌会》教学(xue)设计
知识与能力：
1．分析本(ben)文结构，理解散文特(te)点(dian)。
2．感知文章(zhang)内容，体会云南少数民(min)族的歌会习俗。
3．掌握本文的词语。
过程与方法：
以读(du)讲、探讨方式(shi)围绕课文内(nei)容和结构展开。
情感、态(tai)度与价(jia)值观：
通过学习课(ke)文，体会(hui)云南少数(shu)民族(zu)的(de)歌会(hui)习俗。
教学重点、难点：
1、 散文(wen)特(te)点、结构。
2、 探讨本文的描写方(fang)法。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
迤(yi2)西(xi) 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米(mi) 蹲(dun1)踞
忌讳(hui4) 酬(chou2)和(he) 铁箍(gu1) 熹(xi)(xi1)微
2．解释下列词语。
引经(jing)据(ju)典：引用经(jing)典中的语句或故事(shi)。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形(xing)容直(zhi)往(wang)上升。
别开生面：另外开展新的(de)局(ju)面。
酬和：本(ben)意敬(jing)酒，引申(shen)为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事(shi)：好像(xiang)没有那么回事(shi)似的，形容(rong)不动声色(se)或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指(zhi)清(qing)晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导入
在(zai)(zai)云南一些少数(shu)民族聚居的(de)(de)地(di)区(qu)，每逢集会或节日，人们聚集在(zai)(zai)一起，即兴(xing)歌唱(chang)，互相问(wen)答，游戏(xi)传情。这种古老(lao)的(de)(de)歌会形式，蕴(yun)涵着浓郁(yu)的(de)(de)民间文化气(qi)息，自然引发了作者(zhe)浓厚的(de)(de)兴(xing)趣与由衷(zhong)的(de)(de)赞(zan)赏。
作者简介：
三、阅读(du)课文。整体感知
学生(sheng)复述文中描绘的(de)三个场合中唱歌的(de)情景。
学生自评、互评。
四、学习课文
1．指(zhi)定学(xue)生(sheng)甲诵读1～3段。
指(zhi)定学(xue)生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2．归纳第一段(duan)：引出歌会(hui)地方。
3．讨论并归纳(na)第二段的中(zhong)心内容。
分析(xi)：“这是种(zhong)别(bie)开生面的场所……却互不见面”
“唱的多是(shi)情歌(ge)酬和……随口而出。”
“在场的既多内行(xing)……解口渴去了”
争论后归纳(na)：写(xie)歌会的场所、方式(shi)、胜负(fu)的情况。
引导学(xue)生采(cai)用自主(zhu)、合(he)作、探究的(de)学(xue)习方式(shi)，发表(biao)自己的(de)看法。
五、小结
了(le)解文章描写的别开生(sheng)面的云南歌会(hui)，表现了(le)云南人民无限趣味的生(sheng)活，给读者崭新的视野(ye)。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作(zuo)业优(you)化(hua)设计。
第二课时
一、复习1课时内容
听写词(ci)语，并(bing)用其中(zhong)的三个词(ci)语口头造句(ju)。
蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴
即物起兴(xing) 引经据典(dian) 悠(you)游自在 龙吟凤哕(hui)
二、继续学习课文
(一)诵读三～五段
师生点评诵读情况。
(二)讨论(lun)第三段内容
归纳：写(xie)女歌手的(de)情况(性情、外貌、穿着、本领。)
(三)讨论第四段(duan)内(nei)容
1．本段(duan)属于什么(me)描写?
(环境描写、景(jing)物描写。)
2．本(ben)段侧重(zhong)写什(shen)么?
明确：歌声不断。
