一、 课前3分钟：朗诵冰(bing)心的《笑》
作者在(zai)这(zhei)里打破了(le)(le)时(shi)间和空间的(de)限制，描(miao)绘了(le)(le)三幅各(ge)自独(du)立的(de)清美画面--骤雨初歇时(shi)的(de)明月(yue)清辉，古道湿烟中的(de)田(tian)野和绿地(di)，海上新月(yue)临照下的(de)茅屋，并(bing)将抱花扬(yang)翅的(de)安琪儿、赤脚的(de)孩(hai)子、倚门而(er)立的(de)老妇(fu)人的(de)微笑，三个微妙(miao)的(de)神(shen)情(qing)，同作者头脑中的(de)意绪结合起来，融化在(zai)一片爱的(de)氛围之(zhi)中，构(gou)成了(le)(le)浑然天(tian)成的(de)诗的(de)意境，使读者得到生动(dong)的(de)艺术(shu)享(xiang)受。
二、 导语：
是(shi)啊，"笑比哭好"，"笑一笑，十年少"，同学(xue)们，没谁(shei)爱整天哭哭啼啼的(de)(de)吧？既然每(mei)个同学(xue)都爱笑，那你能说出(chu)多(duo)少个有关笑的(de)(de)词语(yu)？（一组接力回答，个别(bie)表演）不(bu)错，由(you)此可以看(kan)出(chu)我们祖国(guo)的(de)(de)语(yu)言(yan)是(shi)多(duo)么丰富(fu)，多(duo)么生动啊，有人统计过，在(zai)我们祖国(guo)的(de)(de)语(yu)言(yan)中有关笑的(de)(de)词语(yu)就有106种之多(duo)，不(bu)信，就请同学(xue)们看(kan)周汝昌的(de)(de)《谈笑》。（演示课题）
三(san)、 新课学习：
这(zhei)是(shi)一篇幽默的(de)小品文，作者借(jie)谈笑之名，通过介绍(shao)大量表现笑的(de)词(ci)语，展(zhan)示了(le)汉语言(yan)的(de)丰富性和生动性。下(xia)面就(jiu)请同学(xue)们--
1、速(su)读课(ke)文(wen)，了解内(nei)容，完成图示导读：
（提示：速读(du)时要注(zhu)意句与(yu)句、段与(yu)段之间的衔接和(he)过渡）
一(yi)、谈(tan)笑(xiao)与人体各部分的关系 （1段(duan)--8段(duan)）
1、笑(xiao)和(he)脸(lian)的(de)关系：嘴-牙-下巴-眼
2、笑和全身的关系：手-肚(du)-全身
二、谈笑与人内心世界的关系(9--19)
1、笑因人而异(yi)：（身(shen)份-声(sheng)音-神态(tai)）
2、笑(xiao)的种(zhong)类(lei)：
3、过渡：
三、赞美汉语(yu)言的丰富(fu)与生动：（点(dian)明中心(xin)） （20--21）
2、再(zai)读(du)课文，理解内容，展开讨论：
同学们已经大致(zhi)了解了课文的内容(rong)，下面我们就一起(qi)来研讨几个(ge)问题(ti)：
1）本文紧扣"笑"，采用了什(shen)么方法把一百多个笑的词语连缀成(cheng)篇？这(zhei)样写有什(shen)么好处？
2）《谈笑(xiao)》一文(wen)的写作目的是什么？在课文(wen)哪里得到了体(ti)现？
3）课文(wen)(wen)最后(hou)以"笑柄(bing)"、"笑料"来结束全(quan)文(wen)(wen)，体现了(le)文(wen)(wen)章怎样的(de)特(te)点(dian)？
4）从本文(wen)对(dui)笑的(de)种(zhong)种(zhong)描写中，你能体会到祖国语言(yan)文(wen)字的(de)哪些特(te)点？
（小(xiao)组讨论(lun)发言，老师引(yin)导小(xiao)结）
提(ti)示：1）本文采用了(le)先分后总的(de)写(xie)法，也是(shi)本文结(jie)构上的(de)一(yi)大特点。（回顾图(tu)示导读图(tu)）这种结(jie)构有利于将(jiang)零(ling)散的(de)材(cai)料编(bian)织起来，集(ji)中表现主题；也有利于从(cong)各个方面(mian)深(shen)入(ru)剖析需述说的(de)问题，又能对全(quan)文作出总结(jie)归纳。
2）《谈笑(xiao)》一文的(de)写作目的(de)是为了赞美我们祖国语言(yan)的(de)丰富性和生动性。在第20段得到体现。领会散(san)文"形散(san)神聚"的(de)特点。
3）全文(wen)以(yi)"笑(xiao)柄(bing)"、"笑(xiao)料(liao)"来结束全文(wen)，既丰富了(le)(le)文(wen)章(zhang)所(suo)要(yao)介绍的(de)(de)(de)有关(guan)"笑(xiao)"的(de)(de)(de)语(yu)言知识，又表(biao)达了(le)(le)作者的(de)(de)(de)自谦之(zhi)情，而(er)且还可以(yi)因作者亲(qin)自参与(yu)了(le)(le)"笑(xiao)"而(er)缩短同读者的(de)(de)(de)距离，避(bi)免(mian)了(le)(le)枯燥(zao)的(de)(de)(de)说教，增添了(le)(le)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)幽默感，从而(er)体现了(le)(le)本(ben)文(wen)在语(yu)言运用形式上的(de)(de)(de)一个特点--幽默风趣。
4）开放性(xing)题目，目的在于让(rang)学生体会到祖(zu)国语言的精美，从而加强爱国主义(yi)的教育。
3、归纳小(xiao)结，口(kou)头作文：
刚(gang)才同学们通过看书(shu)、思考(kao)、讨论，已经基本清楚了(le)《谈笑》这篇文(wen)章(zhang)的内容结(jie)构，下(xia)面请一个(ge)同学归纳一下(xia)这节课的学习心得：
齐(qi)读：《谈(tan)笑》这(zhei)篇文(wen)章紧扣(kou)"笑"字，采用(yong)先(xian)总后分的(de)结构，经过分类处理，用(yong)幽默的(de)笔调，把一百(bai)多个有关"笑"的(de)词语连缀成篇，借(jie)以(yi)赞美(mei)我(wo)(wo)们(men)(men)祖国(guo)语言(yan)的(de)丰富(fu)性和生动性。下面我(wo)(wo)们(men)(men)就(jiu)借(jie)鉴这(zhei)种写法(fa)，周(zhou)汝(ru)昌先(xian)生谈(tan)笑，我(wo)(wo)们(men)(men)现(xian)在不妨来谈(tan)谈(tan)哭--谁来试(shi)试(shi)？
试就下(xia)边提(ti)供的(de)(de)(de)有关哭(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，联缀(zhui)成一(yi)段话。（可先给"哭(ku)(ku)(ku)(ku)"下(xia)一(yi)定义，然后就"哭(ku)(ku)(ku)(ku)与声音的(de)(de)(de)关系"、"哭(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)形(xing)态：流(liu)泪(lei)的(de)(de)(de)方式"、哭(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)样子、"哭(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)转化"等方面进行说明。）痛哭(ku)(ku)(ku)(ku)流(liu)涕 声泪(lei)俱下(xia) 悲泣 哽(geng)咽(yan) 号啕大哭(ku)(ku)(ku)(ku) 幽(you)咽(yan) 哭(ku)(ku)(ku)(ku)声直上云霄 热泪(lei)盈(ying)眶 老泪(lei)纵横 泪(lei)如(ru)雨下(xia) 哭(ku)(ku)(ku)(ku)鼻子 抱头痛哭(ku)(ku)(ku)(ku) 顿(dun)足号哭(ku)(ku)(ku)(ku) 眼睛哭(ku)(ku)(ku)(ku)得像(xiang)桃一(yi)样 破涕为笑
四、课(ke)堂练习：
1、对比阅读，知识迁移：
速读冰心(xin)的《笑》，比较两文的异同：
比较点 同 异(yi)
《谈笑》 《笑》 主(zhu)题 ;
赞美(mei)我(wo)们祖国语言(yan)的丰富(fu)性(xing)和生(sheng)动(dong)性(xing) 抒发作(zuo)者对自然(ran)、对生(sheng)活的热爱之情
结构 纵(zong)式 先总后分 以时间推移为顺序
2、笑的欣赏：漫画--电影 五、作(zuo)业：
