顶碗少年版书欣赏
编者按：本文(wen)收录了两位老师对版书设计的(de)探索。他们的(de)认真让人(ren)敬佩，收录整(zheng)理于此，供(gong)大家借鉴(jian)与参考。
学然后知不足,教然后知困，希望我们共同交流提高。在此对这两位老师致以衷心感谢。
学习(xi)《顶碗少年》一课的过(guo)程中(zhong)，就发现板书(shu)设(she)计(ji)的不合理。想在课堂(tang)上随即(ji)修改，可是，又来(lai)不及(ji)仔细考虑。讲(jiang)完课之后我认真的进行了(le)思索觉得有许多(duo)遗憾之处。
原板书：
第(di)一次（失败） 第(di)二次 （失败） 第(di)三次 （成功(gong)）
顶(ding)碗少年：歉(qian)疚不失风度(du)鞠躬不知所(suo)措(cuo)发呆汗珠(zhu)
观(guan)众：惊呆了 喧哗、大喊 爆(bao)发掌声
老者(zhe)： 帮助
启迪
（面对挫折，不(bu)轻言放弃，重树信心，取得胜利(li)。）
新板书：
顶碗少年
失败--- 再(zai)失败--- 成功--- 启(qi)迪（面对挫(cuo)折，不轻(qing)言(yan)放弃，重树信心，取得胜利。）
原板(ban)书(shu)可(ke)以看出我的(de)教学过(guo)程是(shi)围绕表(biao)(biao)(biao)演从失败到成功这一(yi)过(guo)程中观众的(de)反应和少(shao)年(nian)的(de)表(biao)(biao)(biao)现(xian)两条线索展开(kai)的(de)，在这一(yi)过(guo)程中还包括着老者(zhe)为了使(shi)少(shao)年(nian)镇静下(xia)来，从新投入表(biao)(biao)(biao)演对少(shao)年(nian)的(de)帮助(zhu)，看似很完整，其实却扰乱了学生(sheng)的(de)思路(lu)，使(shi)学生(sheng)不能(neng)更(geng)好的(de)去体(ti)会少(shao)年(nian)在两次失败后的(de)表(biao)(biao)(biao)现(xian)，有些喧(xuan)宾夺主。再(zai)者(zhe)看来，情感目标没有在板(ban)书(shu)中予以体(ti)现(xian)。
而新(xin)板书就一目了然，紧抓(zhua)课(ke)文(wen)重点，更好的(de)体现了少年又失(shi)败到(dao)成功的(de)这一过(guo)程，对于情(qing)感目标的(de)体现很清楚。
通过两个板(ban)书的对比给我的启示是板(ban)书必须要围绕教(jiao)
