十六年前的(de)回忆教学设计

课文分析：

这(zhei)是(shi)一篇(pian)讲(jiang)读课文(wen)，这(zhei)篇(pian)课文(wen)是(shi)李大(da)钊(zhao)的(de)女儿李星华1943年在延(yan)安写的(de)，正(zheng)值李大(da)钊(zhao)同志遇难十六周年，故文(wen)章题为(wei)“十六年前的(de)回(hui)忆”。本文(wen)描写了李大(da)钊(zhao)同志坚贞不屈(qu)，忠(zhong)于(yu)革命的(de)精(jing)神。除开头以外，文(wen)章按事情发展(zhan)的(de)顺序分(fen)(fen)为(wei)四部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)：第一部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)讲(jiang)被(bei)(bei)捕前；第二部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)讲(jiang)被(bei)(bei)捕；第三部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)讲(jiang)在法(fa)庭上(shang)；第四部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)讲(jiang)被(bei)(bei)害(hai)后。

目(mu)的要求：1、学(xue)会本课7个(ge)生(sheng)字，理解不懂(dong)的词(ci)语，理解课文内容。

2、学习并初步体会前后照(zhao)应(ying)的写(xie)法，有(you)感情地朗读课文(wen)。

3、初步体会李大钊同志(zhi)忠于革(ge)命(ming)事业的(de)伟大精神(shen)和在敌人面前坚贞不屈(qu)的(de)高(gao)贵

品质。

重点：自学(xue)基础(chu)知识(shi)，初(chu)步(bu)理解课(ke)文内容初(chu)步(bu)体会(hui)前(qian)后照应的写法。

难(nan)点：培养(yang)学生的自学能力。

教学过程：

名言警句(ju)交流：学生(sheng)介绍陶行知老(lao)先生(sheng)的(de)一句(ju)话(hua)：国家是(shi)每(mei)个人(ren)的(de)，爱国是(shi)每(mei)个人(ren)的(de)本份。

一、交待目标，激发情感

是(shi)的(de)，国(guo)家是(shi)每个人(ren)的(de)，爱国(guo)是(shi)每个人(ren)的(de)本份(fen)，从古至今(jin)，有多少爱国(guo)之士(shi)用自己不同的(de)方(fang)式表(biao)达着对祖(zu)国(guo)的(de)无限热爱之情，今(jin)天，我(wo)们开始学习第五单元，请同学们自读(du)(du)导读(du)(du)，说说导读(du)(du)告诉我(wo)们什么(me)了？（生说再汇报）

本(ben)(ben)单元(yuan)我们要完成哪些学(xue)习(xi)目标呢(ni)？请同学(xue)们根据课前预习(xi)，再快速看看本(ben)(ben)单元(yuan)内容自(zi)己来说一说。（生自(zi)己说再汇报）

本(ben)(ben)课我们(men)要(yao)自(zi)(zi)学(xue)的(de)(de)内容是13课 十六年前(qian)的(de)(de)回忆，读写例话，前(qian)后照应，首尾(wei)连(lian)贯。请同学(xue)们(men)根据本(ben)(ben)课学(xue)习(xi)内容和(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)实(shi)际情况制定本(ben)(ben)课你(ni)的(de)(de)学(xue)习(xi)目(mu)(mu)标。（生自(zi)(zi)说再汇报）教师出示班(ban)级学(xue)习(xi)目(mu)(mu)标（见上(shang)目(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)求）指读。

二、出(chu)示提纲，引导(dao)思路

请(qing)同学(xue)们(men)运用已(yi)掌握的(de)自学(xue)方(fang)法结(jie)合老师提出的(de)目标(biao)和你(ni)自己制(zhi)定的(de)目标(biao)来进(jin)行自学(xue)，比(bi)一比(bi)，看谁(shei)效率高，先独立(li)自学(xue)再互相(xiang)交流(liu)，自学(xue)的(de)收获可写到知识树上(shang)。

三、独立自(zi)学，重(zhong)点点拨

1．学生自学、交流，教师巡视指导。

2．疏理：

a．先看知识(shi)树字词句篇(pian)读一遍。

b．重点(dian)汇报理解了(le)哪(na)些内容。

《前后(hou)照(zhao)应(ying)首尾连(lian)贯》什么是(shi)前后(hou)照(zhao)应(ying)，有何好处？

《十六年前的(de)回忆(yi)》找出(chu)相照应的(de)句子，开头结(jie)尾的(de)关系(xi)，作用。

文(wen)章主要内容，写了李大钊(zhao)同志(zhi)的(de)三件(jian)事，文(wen)章倒叙(xu)的(de)写法。

c．看13课课后题把(ba)没理解(jie)的一题第二问号作上记(ji)号。

本课(ke)学习同学们有了不(bu)少收(shou)获，但对文章理解得(de)不(bu)够深入(ru)，精讲课(ke)上我们再读课(ke)文通(tong)过李大钊同志的(de)(de)表(biao)现(xian)来体会(hui)他的(de)(de)爱国(guo)精神。另外，虽(sui)然同学们能找到前后照应的(de)(de)句子，但理解这种写(xie)法还需在精讲课(ke)进一步深入(ru)。

d．质疑(yi)：本课学习你还有什么问题。

师没疑，同学们(men)知道了什么(me)(me)是前后照应，那什么(me)(me)是首尾连贯呢？生(sheng)答。

e．检查读(du)课文，自(zi)选(xuan)(xuan)你受感动的片段(duan)读(du)，并说说为什(shen)么(me)选(xuan)(xuan)这部分读(du)。自(zi)练指(zhi)读(du)评价。

3．演练。

①看拼音写汉字shūjí cíxiáng jūnfá yánjùn jiùlǎoyé jūliúsuŏ （集体）

②用“√”选出正确读音。（个人做(zuo)）

被难(nán, nàn) 僻静(pì, bì) 抽屉(tī, tì) 棉(mian)袍(pao)(páo, bāo)

宪兵(bing)(xiān, xiàn) 新夹衣(jiā, jiá) 待了(le)一会儿(dāi, dài)

③改错字（个人做）

敌人把父亲全(quan)身收了一篇(pian)。（ ）（ ）

写文章要注意前(qian)后照映，首尾联惯。（ ）（ ）（ ）

④组词， 娱(yu)误(wu) 剧据 袍抱 阀(fa)伐(fa) 宪(xian)先 怒努 （个人做）

四、自(zi)我检测(ce)，矫正补救(jiu)

小(xiao)组内 ①听(ting)写生(sheng)字词 ②检(jian)查读课文(wen) 组内互评

五、总结(jie)评价(jia)，激励(li)进步(bu)

今天的自学课，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。

板书设计：

教学反思：

这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。

10 十六年前的回忆 　　

一、教学目标：　　

知识与技能：　　

1．读读记记“含糊、尖锐、僻静(jing)、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残(can)暴、匪徒、拘留、窝(wo)头、姥爷”等词语。　　

2．正确(que)、流利(li)、有感情地朗(lang)读课文。　　

4．领(ling)悟课文前(qian)后照(zhao)应、首(shou)尾(wei)连(lian)贯的表达方法。　　

过程与方法：　　

1． 强调整体感(gan)知课文(wen)。本课的(de)教学(xue)应(ying)强调从(cong)整体着眼，使(shi)学(xue)生获得一个整体的(de)印象。　　

2． 抓住教学重点(dian)(dian)，突破教学难点(dian)(dian)。　　

3．引(yin)导学(xue)生体会按(an)时间(jian)顺序表达(da)的写法。　　

情感态度与价值观：　　

了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
　二、教学重点：

深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

体会课文前后照应的写法。
三、课时：2课时
四、课前准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
五、教学媒体：投影片。

第一课时

学习本课7个生字。

理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。

抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。

有感情地朗读课文。

教学过程：

1. 导入激情：

同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１３课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。

2. 初读课文，整体感知。

1）. 用比较快的速度阅读课文。

2）. 桌互相检查预习情况。

要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。

3. 检查自学：

1) 读生字，正音。

2) 通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后

通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。

（读后提问。）

4. 细读课文。

1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。

2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。

5. 汇报交流情况：

被捕前：

（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说

（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）

导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）

被捕时：

（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙

（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）

导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？

被捕后：

（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说

（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）

导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。

5. 总结全文。

1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）

6. 课外延伸

收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。

第二课时

教学目标：

在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？

把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

有感情朗读课文。

教学过程：

1、复习导入：

上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）

2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

3、精读课文，体会本课的写作方法。

4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。

5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）

6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

7、课外延伸交流

把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

8、总结全文。

附板书：

10 十六年前的回忆

被捕前：坚决地说　　　　忠于革命

被捕时：不慌不忙　　　　视死如归

被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈