4、课后(hou)的研讨题目：假如(ru)“我”的父亲没有(you)来(lai)，你作为“我”的同学，你会怎(zen)么做？
培养学生患(huan)难与共的爱心，激励勇敢精神。
5、比(bi)较阅读：大家在(zai)学习了《在(zai)山的那边》、《走(zou)一步，再走(zou)一步》两(liang)篇(pian)课文(wen)，给你(ni)留下什么(me)思考(kao)呢？你(ni)觉得(de)它们有什么(me)共同之处？
两篇文章(zhang)都(dou)提(ti)到如何克服(fu)生活中遇(yu)到的(de)困(kun)难，《在(zai)(zai)山(shan)的(de)那(nei)边》告诉我(wo)们(men)人们(men)要实现远大理(li)想，必须(xu)百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失(shi)望，征(zheng)服(fu)所遇(yu)到的(de)任何困(kun)难。在(zai)(zai)困(kun)难面前(qian)，不要气(qi)馁，要坚持到底，成功(gong)就在(zai)(zai)终点等你。而《走一步(bu)，再走一步(bu)》则着重讲，遇(yu)到困(kun)难，要勇敢迈出第一步(bu)，而且要学会把困(kun)难分(fen)解，逐步(bu)克服(fu)。
五、课外作业
1、背诵最后一段。
2、做(zuo)好知识(shi)积累(lei)，包括字词(ci)和语句。
3、《每(mei)日五分钟(zhong)》第(di)2课(ke)。
4、预习第3课，收集有关生命的事例(li)或是(shi)名言(yan)警句，上(shang)课提问。
六、教学反思
因(yin)为这是(shi)初一语文学(xue)(xue)习(xi)的(de)第一课(ke)，也是(shi)贯彻(che)＂新课(ke)程标(biao)准＂，培养(yang)(yang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)战胜困难尽快(kuai)适应(ying)初中生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)一个(ge)有(you)利的(de)契(qi)机，所以在设计这节课(ke)时，我的(de)思路是(shi)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)研究(jiu)(jiu)，合作学(xue)(xue)习(xi)．路让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)走，我只是(shi)起(qi)到一个(ge)指(zhi)路人的(de)作用(yong)．目的(de)是(shi)养(yang)(yang)成学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)研究(jiu)(jiu)性学(xue)(xue)习(xi)的(de)习(xi)惯(guan)．
于是(shi)(shi)一(yi)(yi)改以往我(wo)主宰课堂长篇大论(lun)的(de)授课方(fang)式，换(huan)(huan)成学(xue)生(sheng)当(dang)主角(jiao)(jiao)，因此在(zai)４５分钟的(de)课堂上，我(wo)一(yi)(yi)会(hui)儿是(shi)(shi)参与者和学(xue)生(sheng)共同探讨人(ren)生(sheng)课题，一(yi)(yi)会(hui)又(you)是(shi)(shi)引(yin)导再(zai)把学(xue)生(sheng)引(yin)领到课文中，一(yi)(yi)会(hui)又(you)是(shi)(shi)设计者者为(wei)学(xue)生(sheng)创设某中环境(jing)氛围．学(xue)生(sheng)也不断的(de)变换(huan)(huan)角(jiao)(jiao)色，弊端(duan)的(de)变换(huan)(huan)思路，学(xue)习兴趣完全被调动(dong)起(qi)来，整个(ge)课堂气氛热烈(lie)而(er)不喧哗，紧凑而(er)不紧张(zhang)，有(you)(you)张(zhang)有(you)(you)弛．于快乐轻松的(de)氛围中达(da)到教学(xue)目标
