第一单元
人(ren)(ren)生(sheng)，是一个令人(ren)(ren)深(shen)思(si)的(de)(de)(de)话题。新学年开(kai)始了，你的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)翻开(kai)了新的(de)(de)(de)一页。追求美好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，是我们共同的(de)(de)(de)目标。本(ben)单元的(de)(de)(de)课文写的(de)(de)(de)是作者对人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)憧憬、体验和思(si)考(kao)，阅读(du)这些作品，将引(yin)导你体味人(ren)(ren)生(sheng)，关爱生(sheng)命(ming)。
学(xue)习(xi)这个单元，要(yao)整(zheng)体(ti)把握课文内容，用心领会作者(zhe)的写作意图，并(bing)联系自己的生活体(ti)验，想(xiang)想(xiang)人生的大问题。还要(yao)提高朗读能(neng)力，做(zuo)到读音准(zhun)确，停(ting)顿恰当，能(neng)初步读出(chu)语气。
第1课 在山的那边（一）
教学时(shi)间 年 月 日(ri)星期 总第(di) 课(ke)时(shi)
学习目的
指导学生阅读课文，从整(zheng)体上理解(jie)作品(pin)的(de)主(zhu)要内容(rong)和表达的(de)思想感情，学习抓(zhua)住细小(xiao)关节部(bu)分来理解(jie)，由表及里的(de)领会作品(pin)的(de)意思。
初步(bu)认识和(he)了(le)解现代诗歌的(de)基(ji)本特点，以(yi)此为切入点培(pei)养和(he)激发学生的(de)学习兴趣，领悟中学语文(wen)学习的(de)特色及基(ji)本方法：独立思考、想(xiang)象联想(xiang)、由我(wo)(wo)及人与由人及我(wo)(wo)，等等。
教材分析
本课(ke)是(shi)(shi)第(di)一(yi)单(dan)元(yuan)第(di)一(yi)课(ke)，是(shi)(shi)学(xue)生接触到(dao)的(de)中学(xue)语(yu)文的(de)第(di)一(yi)篇课(ke)文。因此，从(cong)内(nei)容到(dao)方(fang)法，它的(de)学(xue)习都应(ying)有一(yi)个恰当的(de)过渡。所以，我们应(ying)从(cong)内(nei)容上着手，引导学(xue)生进(jin)入中学(xue)语(yu)文学(xue)习的(de)进(jin)程(cheng)上来(lai)。
就(jiu)本篇(pian)课(ke)(ke)文而言，第一课(ke)(ke)时(shi)便也应(ying)以(yi)理解作品的主要内容(rong)和表达(da)的思(si)想(xiang)感(gan)(gan)情(qing)为(wei)重(zhong)点，由表及里，由浅入深地逐(zhu)渐进(jin)入作品的核(he)心要点。因此，指导(dao)学生从细小关节(jie)部分入手，独立(li)思(si)考，大胆想(xiang)象与联想(xiang)，从我(wo)们自己的角度理解“我(wo)”的思(si)想(xiang)感(gan)(gan)情(qing)，是学习(xi)指导(dao)的难点所在(zai)。
方法要求
诵读法。指导学生有感情的朗(lang)读作品，在声音表达与(yu)意思理解中领会作品的主(zhu)题思想。
逐层深(shen)入，循(xun)序渐进。有目(mu)的地(di)明确地(di)提出(chu)小问题(ti)(ti)，让(rang)学生从小问题(ti)(ti)去(qu)思考、探(tan)(tan)究，在探(tan)(tan)究这些小问题(ti)(ti)的过程中(zhong)解决大问题(ti)(ti)。
时间安排
第1课时共3课时
学习过程
一、学习导入
1．（登高望(wang)远，山外(wai)有山）
2．导入课题：在山的那边
二、阅读感知与指导
1．范读。在听读中初(chu)步(bu)了解作品(pin)的主要内容与感情(qing)基调。（这步(bu)很容易完(wan)成）
2．朗读(du)。把握诗歌的感情基(ji)调，由(you)朗读(du)来理解(jie)“我”的思(si)想(xiang)感情。（这步不容易(yi)一(yi)下子就弄懂，只能是一(yi)知半解(jie)，但(dan)也(ye)足够了）
3．解(jie)读(du)。师生(sheng)共同解(jie)读(du)作品，理(li)解(jie)作品表达的(de)思想感情。（虽然有点难度，稍稍点拨，学生(sheng)还是(shi)(shi)可以理(li)解(jie)得通的(de)：我们不是(shi)(shi)也像(xiang)“我”一(yi)样，很多时候也常常一(yi)个人(ren)发呆(dai)，遐(xia)想万千？你在这个时候，是(shi)(shi)怎么想的(de)呢(ni)？）
4.阅读指导
（1）年幼的(de)(de)“我”经常想(xiang)一(yi)个什么问题？妈妈给(ji)“我”的(de)(de)答案是什么？
（2）当“我”爬上那个山顶后，“我”看到了什么？这给“我”什么样(yang)的(de)打(da)击？
（3）在失望(wang)而(er)归(gui)之(zhi)后(hou)，“我”后(hou)来(lai)是(shi)怎(zen)么做(zuo)的？（在失望(wang)而(er)归(gui)之(zhi)后(hou)，我产生了(le)极大的疑问：妈(ma)妈(ma)，那个(ge)海呢？既相信又(you)怀疑）
（4）长大(da)的“我”是怎么追(zhui)寻到(dao)妈妈所说的那个海？（难点所在）
三、学(xue)习互动与交流：长大的(de)“我”怎么(me)追寻到妈妈所说的(de)那(nei)个海
指导学生从(cong)课文的细节描(miao)写(xie)中理解和体会“我(wo)”长(zhang)期(qi)坚持不懈(xie)的追寻和探(tan)索
1．一颗从小飘来的种(zhong)子却在我的心中(zhong)扎下(xia)了深根
——我怀着永不放弃地好奇心，坚持不懈地探究
2．是(shi)的，我(wo)曾一(yi)次(ci)(ci)又一(yi)次(ci)(ci)地失望过当(dang)我(wo)爬上那一(yi)座座诱(you)惑着我(wo)的山顶但(dan)我(wo)又一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)鼓起信(xin)心向前走去
①调整顺序：按正常的思维方式把这三个诗句重新排列
爬上山(shan)顶——失望——鼓(gu)起(qi)信心向(xiang)前走……
②如果(guo)把它们的顺序巅倒过来，看看有什么(me)不一样？
失望(wang)——爬(pa)上(shang)山顶——鼓起信心(xin)向前走(zou)……（爬(pa)上(shang)山顶——失望(wang)；失望(wang)——爬(pa)上(shang)山顶，例：屡(lv)战屡(lv)败——屡(lv)败屡(lv)战）
③由(you)此我们可以知道，是(shi)什么决定了最(zui)终找到妈妈说的那个海？
（失望——追寻……找到那(nei)个海(hai)）
（坚(jian)定的(de)信(xin)念和顽(wan)强的(de)拼搏(bo)精神，这是(shi)学(xue)生可以自己领会(hui)得到的(de)）
3．从(cong)“我”的经历，你觉自己可以从(cong)中领悟(wu)到一(yi)些(xie)什(shen)么道(dao)理？
（要有(you)(you)梦(meng)想、有(you)(you)信(xin)念；有(you)(you)好奇(qi)心、有(you)(you)恒心）
四、诵读感悟
1．深入品(pin)读作品(pin)，思考：诗(shi)歌中的(de)那个“海”的(de)涵(han)义？
2．理解下列词语在作品的含义
痴想(xiang) 隐秘 铁青 诱惑 喧腾 漫湿
板书设计
（略）
教学反思
第1课 在山的那边（二）
教学时(shi)间 年 月 日星(xing)期 总第(di) 课时(shi)
学习目标
指导学生(sheng)在(zai)掌握课文主(zhu)要内容和主(zhu)题思想(xiang)的(de)(de)基础上，深入地理解“海”在(zai)作品中的(de)(de)深刻涵义(yi)，由“我”对“海”的(de)(de)不懈(xie)追寻导引学生(sheng)学会培养自己的(de)(de)好奇心与探究精神，做一个有梦想(xiang)、为梦想(xiang)而不懈(xie)追求的(de)(de)人。
教材分析
“海(hai)”在作品中(zhong)具(ju)有深(shen)刻(ke)的(de)涵义(yi)，它(ta)不仅仅是(shi)海(hai)，还是(shi)一种理想(xiang)（或梦想(xiang)）、追(zhui)求，是(shi)一个深(shen)远广阔的(de)未来（或未知(zhi)）世界。因此，指导学生(sheng)从浅明的(de)生(sheng)活小事(shi)理解这深(shen)刻(ke)抽象(xiang)的(de)涵义(yi)，既(ji)是(shi)本(ben)课学习的(de)重点，也是(shi)难点所在。
方法要求
探(tan)究(jiu)法。给学(xue)生提(ti)出有启发性的、层(ceng)进性的问(wen)题，指导学(xue)生在探(tan)究(jiu)这些(xie)问(wen)题的过程中获(huo)得深入的理解和领悟。
归纳法。由(you)特殊(shu)事例(li)得出一般的认识。
时间安排
第2课时，共3课时
学习过程
一、温故知新
1.“我”是怎样追(zhui)寻到妈妈说的那个海？
2.导(dao)入(ru)：“我(wo)”小时候所想的(de)那(nei)个(ge)(ge)海(hai)跟妈(ma)妈(ma)说的(de)那(nei)个(ge)(ge)海(hai)一(yi)样吗(ma)？“我(wo)”找到(dao)的(de)那(nei)个(ge)(ge)海(hai)跟妈(ma)妈(ma)说的(de)那(nei)个(ge)(ge)海(hai)一(yi)样吗(ma)？
二、思考、探究
细致地品读课(ke)文，想想“我”小时候所(suo)想的(de)那个海(hai)跟妈妈说的(de)那个海(hai)一(yi)样(yang)吗？“我”找(zhao)到的(de)那个海(hai)跟妈妈说的(de)那个海(hai)一(yi)样(yang)吗？
1.小时候，妈妈给“我(wo)”说(shuo)过(guo)的那个(ge)“海”和(he)“我(wo)”所想的那个(ge)海有什么不同(tong)？
2．“种(zhong)子”指的(de)是(shi)什么？“在我的(de)心中扎下了深根”是(shi)什么意思？
3.是什(shen)么能够鼓(gu)舞着(zhe)“我”不断地追寻(xun)妈(ma)妈(ma)说的那个(ge)海？从课文中找出相应的诗句，说说你的理解。
4.“在(zai)不(bu)停地翻(fan)过无数座山后在(zai)一次次战胜(sheng)失望之(zhi)后你终会攀上这样一座山顶(ding)”，此处的“山”和“山顶(ding)”都另有一个深层的含(han)(han)义(yi)。想想，什么含(han)(han)义(yi)？
5.“而(er)在这(zhei)座山的那边(bian)，就是(shi)(shi)海呀是(shi)(shi)一个全新(xin)的世界”，这(zhei)两个诗句的意思(si)是(shi)(shi)说：这(zhei)座山那边(bian)的海呀，就是(shi)(shi)一个全新(xin)的世界。想想，会是(shi)(shi)一个怎样的世界？
三、讨论、交流
1.分组讨论。小(xiao)组内讨论，共(gong)同探究，得出小(xiao)组的(de)共(gong)识。
2.以(yi)小组为单位进行(xing)发言(yan)，小组间比较。
3.即(ji)时指导(dao)，适时提示(shi)和启(qi)发，引(yin)导(dao)触及问题的核心。
4.小结评论
5.参考意见
（1）妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)说(shuo)的那个海：或许妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)只是随口说(shuo)说(shuo)，她也不(bu)知(zhi)道山(shan)那边是什么；或许妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)是知(zhi)道“我”看到的那座山(shan)的那边就是山(shan)，却故(gu)意说(shuo)成是海；或许……我们不(bu)能(neng)确定。
（2）小时(shi)候(hou)，“我(wo)(wo)(wo)(wo)”想(xiang)的(de)那个海(hai)：我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)为(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)看(kan)到(dao)(dao)(dao)的(de)山的(de)那边(bian)，就是一(yi)个广阔无边(bian)的(de)大(da)海(hai)，一(yi)个实实在(zai)在(zai)的(de)广阔无边(bian)的(de)大(da)海(hai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)梦想(xiang)在(zai)它(ta)上面像(xiang)小鸟(niao)一(yi)样可以(yi)展(zhan)翅遨翔(xiang)、像(xiang)鱼儿(er)一(yi)样自由滑游(you)的(de)大(da)海(hai)。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)不到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)看(kan)到(dao)(dao)(dao)的(de)海(hai)，找不到(dao)(dao)(dao)妈(ma)妈(ma)说的(de)那个海(hai)（因为(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)妈(ma)妈(ma)说的(de)话是从来都是真的(de)）；所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很失望，几乎(hu)是哭着回来了。
（3）种(zhong)子：这颗种(zhong)子是“从小飘来(lai)的(de)”。联系(xi)上(shang)文，那(nei)它可能就是“我(wo)(wo)的(de)梦想”——探(tan)寻“山(shan)那(nei)边(bian)(bian)是什么呢”。妈妈给我(wo)(wo)说过是海，但我(wo)(wo)却没看得到，“在山(shan)的(de)那(nei)边(bian)(bian)，依然是山(shan)”。
却在(zai)我(wo)(wo)的(de)心中扎下了深根：我(wo)(wo)坚定(ding)(ding)不移地要(yao)追寻到(dao)(dao)妈(ma)妈(ma)说的(de)那(nei)(nei)个海，山(shan)那(nei)(nei)边的(de)海。因为(wei)，我(wo)(wo)相信，妈(ma)妈(ma)说的(de)那(nei)(nei)个海一(yi)定(ding)(ding)存在(zai)。因为(wei)，每当我(wo)(wo)爬上一(yi)座高(gao)山(shan)，眼前又是一(yi)座高(gao)山(shan)，那(nei)(nei)么，登上那(nei)(nei)座高(gao)山(shan)会(hui)不会(hui)可(ke)以看到(dao)(dao)那(nei)(nei)个海呢？我(wo)(wo)相信会(hui)的(de)。只要(yao)登上最高(gao)的(de)山(shan)峰，会(hui)的(de)。
（4）追(zhui)寻(xun)海(hai)的动力：我坚信(xin)在山的那边(bian)，一定(ding)就(jiu)有我要追(zhui)寻(xun)的那个海(hai)。
“因(yin)为(wei)(wei)我听(ting)到海(hai)依然在远方为(wei)(wei)我喧腾(teng)——那雪白(bai)的海(hai)潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干(gan)的心灵……”
（5）翻过无(wu)数(shu)座山：跨(kua)越过一个又一个摆前面的山峰，山峰即困难、阻碍(ai)、挫折等。（在(zai)一次次战胜失望之后）
终会(hui)攀上(shang)这(zhei)样一座(zuo)山(shan)(shan)顶：成功的高峰，人生的高峰，事业的高峰，即(ji)有很高的成就，就像登(deng)上(shang)了最高山(shan)(shan)峰，极(ji)目(mu)远眺，一切都在我们的眼下(xia)。就像孔子(zi)登(deng)泰山(shan)(shan)而小天下(xia)那样的感觉。（登(deng)高望远）
（6）全新的(de)(de)(de)(de)世界(jie)：①当(dang)你登上(shang)最高山峰的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，你眼(yan)望四方，所(suo)(suo)见(jian)的(de)(de)(de)(de)是景象与平时(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)见(jian)有什(shen)么不同？心(xin)中有什(shen)么感(gan)觉？②当(dang)你攻克(ke)难关，赢得胜(sheng)利时(shi)(shi)(shi)(shi)，你这(zhei)(zhei)时(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)会是一种怎(zen)样(yang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情？当(dang)你力克(ke)群雄，独占鳌头的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，你这(zhei)(zhei)时(shi)(shi)(shi)(shi)会是怎(zen)样(yang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情？当(dang)你成(cheng)为(wei)集(ji)体的(de)(de)(de)(de)最高负责人的(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，你这(zhei)(zhei)时(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)见(jian)的(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)想的(de)(de)(de)(de)会是哪些(xie)事情？等等。
四、小结
好奇心
信心
恒心
板书设计
（流水式板书，略）
教学反思
第1课 在山的那边（三）
教学时间(jian) 年 月 日星(xing)期 总第 课(ke)时
学习目标
指导诵读(du)，把握作(zuo)品的思想感(gan)(gan)情的发展变化，学习用声(sheng)音(yin)文字表达出来，从而深(shen)入地(di)体(ti)会“我”的思想感(gan)(gan)情，并以我心(xin)观(guan)“我”心(xin)领悟“我”之所悟，达到(dao)升华(hua)感(gan)(gan)情的效果。
教材分析
课文由普通的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事引(yin)申到(dao)抽象深刻的(de)(de)(de)(de)人(ren)生道(dao)理的(de)(de)(de)(de)感悟，语言文字具(ju)有(you)隐喻双关的(de)(de)(de)(de)特(te)点，但(dan)作品就(jiu)是以这样(yang)的(de)(de)(de)(de)方式表(biao)达出(chu)主题思想(xiang)：由一个小(xiao)孩的(de)(de)(de)(de)疑(yi)问而(er)引(yin)起的(de)(de)(de)(de)不断追问与探寻，最终获得了意(yi)想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)成果——“攀上这样(yang)一座山顶”，发现(xian)“一个全新(xin)的(de)(de)(de)(de)世界”。
因此(ci)，对“我”的疑问和(he)探求的情感把握，便是学习(xi)的关(guan)键(jian)所(suo)在(zai)。抓住此(ci)关(guan)键(jian)，读好(hao)作品(pin)，表达感情，便可以水到渠成。
方法要求
以(yi)我心比“我”心，深入领会(hui)“我”的(de)思(si)想感(gan)情，从我的(de)角度体会(hui)作品(pin)表达的(de)主(zhu)题思(si)想。
练(lian)(lian)习(xi)(xi)法。反(fan)复练(lian)(lian)习(xi)(xi)，在练(lian)(lian)习(xi)(xi)中获(huo)得改进(jin)，获(huo)得提高。
时间安排
第3课时，共3课时
学习过程
一、导入
1．温(wen)习：“我”追寻海的(de)心路历程。
2．导入：（好(hao)的(de)诗歌作品是(shi)可诵的(de)，学习通(tong)过声音(yin)文(wen)字来表达(da)我们(men)自己的(de)理解(jie)和感悟(wu)）
二、诵读指导与练习
1．情感变化的把握
1．情感变化的把握
（1）小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢(ni)？
[解析指(zhi)导]：想想我(wo)们小时候，也常常这样，总是(shi)想一(yi)(yi)些(xie)未知的(de)问题(ti)，内心(xin)充(chong)满(man)了求(qiu)知的(de)渴望。诵读的(de)时候，应该以一(yi)(yi)种充(chong)满(man)渴望的(de)语气来表达。
（2）妈妈给我(wo)说过：海哦，山那边是(shi)海吗？
[解析指导]：对妈妈的话，“我”既相(xiang)信(xin)，又怀疑。内心充满(man)了疑问(wen)。其语(yu)气、表情也是随之(zhi)发生变化。
（3）于是，怀着(zhe)一(yi)种(zhong)隐(yin)秘的(de)想望……给我的(de)幻(huan)想打了一(yi)个零分(fen)！
[解析指导]：这是一个极(ji)富变化的过(guo)程。从满怀(huai)希望(wang)（信心满满），到(dao)登山（劲头十足），再到(dao)失望(wang)而归（几乎是哭(ku)着回(hui)来，很(hen)失望(wang)，失落，还可能很(hen)伤心），大起大落。
（4）妈妈，那个海呢？
[解析指(zhi)导]：在(zai)经历了(le)上(shang)述的(de)(de)极大失(shi)望与失(shi)落之后，“我”这(zhei)时对妈妈的(de)(de)话(hua)产生了(le)怀疑。是彻底的(de)(de)怀疑吗？细细品味，那个充满(man)好奇心(xin)的(de)(de)小孩(hai)，他的(de)(de)心(xin)里头会(hui)想(xiang)些什么呢？如果是你(ni)，你(ni)会(hui)怎么想(xiang)？（这(zhei)个诗(shi)句的(de)(de)感情表达是丰富多彩(cai)的(de)(de)：责怪？伤心(xin)？失(shi)望？急切(qie)？焦(jiao)虑？……）
2．诵读练习
注意：情感表达与语气、节奏、声调、速率(lv)的关(guan)系，简(jian)单来(lai)说(shuo)，说(shuo)是诵读(du)时的轻重缓急。
2．诵读练习
注(zhu)意：情(qing)感表(biao)达(da)与语气、节奏、声调、速率的关系，简单来说，说是诵读时的轻重缓急。
三、自读练习与指导
1．在山(shan)的(de)那边(bian)，是海！是用信念(nian)凝成的(de)海
[解析(xi)指导]：肯定(ding)(ding)，坚(jian)定(ding)(ding)有力。
2．今(jin)天啊，我竟没想到(dao)一颗从小飘(piao)来(lai)的种(zhong)子却在我的心中(zhong)扎下了(le)深(shen)根
[解析(xi)指导]：感慨万千。为(wei)什么呢(ni)？因(yin)为(wei)这是(shi)(shi)“我”经(jing)历(li)无(wu)数(shu)次(ci)失(shi)望，战胜(sheng)无(wu)数(shu)个挫折(zhe)才获得、才明白的道理。这是(shi)(shi)我意想不到的收获。
3．是的(de)，我(wo)曾一(yi)次又(you)一(yi)次地失望(wang)过(guo)当我(wo)爬(pa)上那(nei)一(yi)座座诱惑着我(wo)的(de)山(shan)顶(ding)但我(wo)又(you)一(yi)次次鼓起信(xin)心(xin)向前走(zou)去
[解析指导(dao)]：（满(man)怀希望）爬(pa)山(shan)——失望（伤感(gan)）——鼓(gu)起(qi)信(xin)心（坚(jian)定向(xiang)前）……（情感(gan)变化非常(chang)丰(feng)富，坚(jian)定不(bu)移(yi)、坚(jian)持不(bu)懈的性格在其中得(de)到发展）
4．因为我听(ting)到海(hai)依然在远方为我喧腾——那雪(xue)白的海(hai)潮啊，夜夜奔来一(yi)次次漫湿了我枯干(gan)的心灵(ling)……
[解析指导(dao)]：坚(jian)定，因为我(wo)相信，海就(jiu)在山(shan)的(de)(de)那边，为我(wo)喧腾，漫湿(shi)我(wo)枯干的(de)(de)心(xin)灵。
5．在(zai)山的(de)(de)(de)那(nei)边，是(shi)海(hai)吗？（这(zhei)有(you)疑问(wen)吗？没有(you)了）是(shi)的(de)(de)(de)，人们啊，请相信——（满心希望人们相信）在(zai)不停地(di)翻过无数座山后在(zai)一(yi)次次地(di)战胜失望之(zhi)后你(ni)终会(hui)攀(pan)上(shang)这(zhei)样(yang)一(yi)座山顶而(er)在(zai)这(zhei)座山的(de)(de)(de)那(nei)边,就是(shi)海(hai)呀（耐心地(di)劝(quan)诫，热情地(di)鼓(gu)舞，坚定(ding)地(di)告知）是(shi)一(yi)个全新的(de)(de)(de)世界在(zai)一(yi)瞬间照亮你(ni)的(de)(de)(de)眼(yan)(yan)睛……（惊喜的(de)(de)(de)收获，一(yi)个广阔的(de)(de)(de)新天(tian)地(di)，展现在(zai)你(ni)的(de)(de)(de)眼(yan)(yan)前(qian)，你(ni)的(de)(de)(de)心胸为之(zhi)而(er)开(kai)阔，你(ni)的(de)(de)(de)眼(yan)(yan)睛为之(zhi)而(er)更加闪亮！你(ni)的(de)(de)(de)情怀为之(zhi)敞开(kai)！）
四、选读
让学生走(zou)上讲台朗诵课文，互相交流(liu)学习。
板书设计
（略）
教学反思
