教学过程：
导入：
通过上(shang)一(yi)节(jie)课的(de)学习，我们(men)感(gan)(gan) 知了(le)先生的(de)童年的(de)一(yi)段(duan)生活，同时(shi)回味了(le)自(zi)己(ji)的(de)童年美(mei)(mei)好生活，那么是什(shen)么东(dong)西让鲁迅先生对那段(duan)生活尤感(gan)(gan)美(mei)(mei)好的(de)呢？走进小(xiao)说(shuo)，我们(men)发现(xian)，作品中(zhong)的(de)浓浓真(zhen)情，淳朴民风(feng)，如缕缕春风(feng)，丝丝暖阳，包容了(le)你我，对此(ci)，你有什(shen)么看法？试从小(xiao)说(shuo)中(zhong)人物的(de)身上(shang)去(qu)发现(xian)，去(qu)挖(wa)掘，他们(men)都有哪些(xie)值得你我去(qu)捡拾，去(qu)珍藏的(de)美(mei)(mei)。
教(jiao)师板(ban)书小说中主(zhu)要的人物。
双喜 六(liu)一(yi)公公 阿(a)发 桂生 祖母 母亲
教师要求先探寻(xun)双喜这(zhei)一人物。并提出如下要求：
在文中找出(chu)写双(shuang)喜的语句，读(du)一读(du)，议(yi)(yi)一议(yi)(yi)。
按下面(mian)的句式做出点(dian)评。
课(ke)文第 段，写(xie)双(shuang)喜的(de)(de) 内容，是从 方面刻画双(shuang)喜的(de)(de)，可见(jian)双(shuang)喜具有 性格？所以值得我去喜欢。
生(sheng)讨论几分钟，示意学生(sheng)点评(ping)，教师边(bian)点拨，边(bian)板书。
按第3点的步骤(zhou)，依(yi)次(ci)讨(tao)论，分析六一公公，阿了、桂生、祖母(mu)和(he)母(mu)亲。
教师(shi)对(dui)以上人物形象(xiang)进(jin)行小结(jie)。
真诚(cheng) 淳朴 友爱 热情 善解人意 无私(si)
引申发散：
真诚 淳朴(po) 友爱(ai) 热情
