《木兰诗》学(xue)法设(she)计方案

 

一 学(xue)习达成目标　　（一）能“美(mei)读”诗(shi)歌　　（二(er)(er)）理解(jie)木(mu)兰(lan)是一个英雄与常(chang)人(ren)(ren)合一的形象　　（三）感受木(mu)兰(lan)美(mei)好的思想情感与伟大的人(ren)(ren)格(ge)魅(mei)力　　二(er)(er) 学(xue)习过(guo)程

（一） 导入

花木(mu)兰是一位充满传奇色彩(cai)的(de)(de)人(ren)物，关(guan)于花木(mu)兰的(de)(de)故事也是家喻户晓。今天就让我(wo)们走近花木(mu)兰，去(qu)感受(shou)她的(de)(de)思想情感与(yu)人(ren)格(ge)魅力。

（二）解读

1 诵读：把握韵律

问题呈现：放声朗读了全(quan)诗之后(hou)，你能从朗读的角(jiao)度说(shuo)说(shuo)诗歌给你的感受吗？

2 默读：感知情节

问题(ti)呈现：《木兰诗(shi)(shi)》是一首叙事诗(shi)(shi)，它的故事情节十分完整(zheng)。请大家默读全诗(shi)(shi)，试着用简洁的语言来讲述故事的情节。

3 品读：挖掘人物

（1）孝顺之心——忧愁 （2）思念之情——伤感(gan) 

（3）英雄(xiong)之(zhi)气——豪迈 （4）女儿之(zhi)态——欣喜

问题呈现(xian)：花木兰有着一颗(ke) 的心，我从“ ”读(du)(du)出(chu)(chu)，因为(wei) 。朗读(du)(du)时(shi)应读(du)(du)出(chu)(chu) 之情，读(du)(du)得(de) 。

范例呈(cheng)现：花木兰有着(zhe)一(yi)颗孝顺父(fu)母的心，我从“不闻机(ji)杼(zhu)声(sheng)，惟(wei)闻女叹息”中读(du)(du)出，因为(wei)木兰停机(ji)叹息是(shi)为(wei)阿爷被可汗(han)点兵(bing)而(er)发愁，为(wei)家(jia)人忧(you)愁是(shi)孝顺的一(yi)种(zhong)表现。朗读(du)(du)时(shi)应读(du)(du)出忧(you)愁之情，读(du)(du)得低沉、轻缓一(yi)些(xie)。

朗(lang)(lang)读(du)师范：唧(ji)(ji)(ji)唧(ji)(ji)(ji)复(fu)唧(ji)(ji)(ji)唧(ji)(ji)(ji)，木兰当户织。不闻机(ji)杼声，惟(wei)闻女叹息。（一般(ban)，学(xue)生在(zai)朗(lang)(lang)读(du)这篇叙事诗的(de)(de)时候，起调(diao)就(jiu)挺高，然(ran)后(hou)基(ji)本(ben)保持(chi)不变的(de)(de)语调(diao)。第一遍(bian)这样(yang)读(du)完全可以(yi)理(li)解(jie)(jie)，因为诗歌(ge)本(ben)身的(de)(de)音韵节(jie)奏引起的(de)(de)。而如(ru)果在(zai)文本(ben)解(jie)(jie)读(du)中与文本(ben)解(jie)(jie)读(du)后(hou)，依旧如(ru)此(ci)朗(lang)(lang)读(du)，那(nei)就(jiu)是课堂教学(xue)的(de)(de)无效(xiao)了。）

4 美读：产生共鸣（悟人(ren)物之情，入情境之中，融自己之情）

（三）拓展

问题呈现：假设木(mu)兰(lan)不幸阵亡，在(zai)那(nei)生(sheng)(sheng)与(yu)死(si)的(de)瞬(shun)间(jian)，她心里会想(xiang)些什么呢？请用“就在(zai)那(nei)生(sheng)(sheng)与(yu)死(si)的(de)瞬(shun)间(jian)，木(mu)兰(lan)心中幽思万千：‘ 。’”这样的(de)形式来说。展开(kai)合理的(de)想(xiang)象，然后用你(ni)富含(han)情感的(de)有声(sheng)语言来展现木(mu)兰(lan)死(si)前(qian)一瞬(shun)的(de)内心世界。

答案猜想：

（1）爷娘，阿姊，小弟，来生再做一家人吧！（常人的(de)心声）

（2）爷娘，忠孝(xiao)不(bu)能两全，你们的养育之恩(en)，孩儿来世再报。（英(ying)雄的呼唤，国(guo)乃大(da)(da)家(jia)(jia)，家(jia)(jia)为(wei)小家(jia)(jia)，舍小家(jia)(jia)而保大(da)(da)家(jia)(jia)，英(ying)雄之举也。）

（3）阿(a)姊，小弟，照顾好爷娘呀！（孝顺之情(qing)，溢(yi)于言(yan)表(biao)）

……

（四）结束

通(tong)过(guo)对文(wen)本的(de)品析(xi)解读，我们知道木(mu)兰(lan)(lan)是巾帼英雄，也是普通(tong)女子(zi)。诗歌这样去塑造木(mu)兰(lan)(lan)的(de)形象(xiang)(xiang)，才使木(mu)兰(lan)(lan)在刚强(qiang)中不失阴(yin)柔，在高(gao)尚中不失真(zhen)实，才使木(mu)兰(lan)(lan)真(zhen)正呈现出一个可爱的(de)人的(de)形象(xiang)(xiang)来。

三 作业布置

反复诵(song)读(du)课文，直至(zhi)背诵(song)